王慧敏

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)步入了正軌，學(xué)生接受系統(tǒng)化的語文學(xué)習(xí)，不斷的累積語文的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了語言文字的運(yùn)用能力。在語文教學(xué)期間，教師既要圍繞素質(zhì)教育的要求展開教學(xué)的創(chuàng)新，又要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式方法，摸索語文的規(guī)律，在語文知識(shí)的陶冶下樹立積極的價(jià)值觀念，獲得精神的營(yíng)養(yǎng)供給，提高學(xué)生的語文思維靈活性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)

引言：

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中成績(jī)參差不齊。教師應(yīng)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，做到因材施教，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生靈活思考語文的問題，展開語文的積極聯(lián)想與構(gòu)思，創(chuàng)新語文觀點(diǎn)，提出自己的見解，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師應(yīng)在課堂與課后的教學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成語文的學(xué)習(xí)參與積極性，從而提高語文的整體教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)孩子們的閱讀能力

閱讀是語文的基礎(chǔ)，語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先就要學(xué)會(huì)如何閱讀思考，學(xué)生掌握了閱讀的能力，在課堂上課后積極的展開閱讀與累積，那么學(xué)生的聽說讀寫能力也能夠得到同步的提升。而部分學(xué)生的閱讀意識(shí)不強(qiáng)，總是被動(dòng)地參與閱讀的討論，課堂上也不能積極地表述自己的觀點(diǎn)，容易從眾閱讀忘卻本真。教師應(yīng)激發(fā)出學(xué)生天馬行空的想象力，讓學(xué)生充分的想象文本內(nèi)容，構(gòu)建出屬于自己的小宇宙空間，在腦海中不斷勾勒出語文的場(chǎng)景，促使學(xué)生的思維變得靈活起來，避免學(xué)生思維僵硬化。同時(shí)在閱讀能力的培養(yǎng)中，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣的養(yǎng)成，避免過分枯燥、無味地導(dǎo)入閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中身心俱疲，良好的閱讀環(huán)境應(yīng)該是自由的，且讓學(xué)生感到愉悅的。這還需要對(duì)學(xué)生因材施教，結(jié)合學(xué)生的閱讀表現(xiàn)去衡量教學(xué)的形式。教師可結(jié)合不同的閱讀體裁，讓學(xué)生去朗讀、角色閱讀、粗讀精度等，采取不同的閱讀形式，感受在不同閱讀方式下的文章滋味，品讀文章的精髓。

二、充分利用多媒體技術(shù)

為確保小學(xué)語文作文教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)的具體情況，注重教師方法的創(chuàng)新。培養(yǎng)他們用語言和文字表達(dá)個(gè)人感受的能力，并確保小學(xué)生的寫作能力大大提高。多媒體技術(shù)將動(dòng)畫，視頻，音頻和文本融為一體，通過多媒體技術(shù)有效地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文作文教學(xué)。它是一種創(chuàng)新的小學(xué)語文作文教學(xué)方法，可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)一些中國(guó)抽象知識(shí)的可視化。學(xué)生可以更深入地了解他們學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧。中文教師可以利用多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備，以圖片或視頻的形式可視化占星師的語言知識(shí)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，為小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力保障。教師可以在教學(xué)中跟隨每個(gè)單元。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)相關(guān)論文主體，充分利用課堂時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館搜索等方式收集論文主題信息，包括視頻、文字和該設(shè)計(jì)可應(yīng)用于中文作文教學(xué)的幻燈片，并結(jié)合課堂教學(xué)中的一些理論知識(shí)。通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)幻燈片，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。學(xué)生才能更加投入到學(xué)習(xí)中。

三、游戲互動(dòng)

小學(xué)生都比較喜歡游戲，教師要充分利用這一特點(diǎn)，將語文教學(xué)融入到游戲中去，讓學(xué)生們?cè)谕嫠５倪^程中，潛移默化地就把知識(shí)掌握了。比如可以加入《爸爸去哪兒》中比較受歡迎的游戲“蘿卜蹲”游戲，首先，教師將自愿參加的學(xué)生分為五人一組。其次，每位學(xué)生都用一句古詩(shī)詞或是難以掌握的生詞當(dāng)作名字，教師喊開始后，學(xué)生們就按照規(guī)則開始游戲，在多次的游戲過程中，學(xué)生能夠很自然地熟記古詩(shī)，掌握生詞。同時(shí)，游戲還活躍了課堂氛圍，增加了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加踴躍地參與到語文學(xué)習(xí)中來。但是游戲越是進(jìn)行到后面，學(xué)生就會(huì)越激動(dòng)，越玩越上癮，到最后很難將心收回到語文學(xué)習(xí)中來，所以，教師要嚴(yán)格把控好游戲時(shí)間，既要讓學(xué)生活躍起來，又不能太過放縱，影響正常語文教學(xué)進(jìn)度的開展。同時(shí)，游戲中也要設(shè)置獎(jiǎng)懲措施，鼓舞學(xué)生積極參與，贏了的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，輸了的學(xué)生就要來一段才藝表演，即可以是唱首歌，也可以背一首古詩(shī)，旨在讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

四、課堂討論

小學(xué)語文中基礎(chǔ)性知識(shí)偏多，課堂難免會(huì)有些枯燥，教師應(yīng)給學(xué)生起一個(gè)引導(dǎo)作用，將課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來。教師要適時(shí)拋出一些比較有探討意義的問題，讓學(xué)生自由分組討論。當(dāng)然，討論要注重效果，每人都應(yīng)該發(fā)表不同的看法，并用本子記錄下來。最后進(jìn)行匯總，由一個(gè)代表來總結(jié)小組意見。在這個(gè)討論的過程中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生自主思考，獨(dú)立分析解決問題的能力。同時(shí)，小組間的集體討論，還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是百利而無一害的。如果教師不能準(zhǔn)確把握課堂討論的時(shí)間，極易讓學(xué)生鉆空子，趁此機(jī)會(huì)聊天，這不僅鍛煉不了學(xué)生的自我的能力，還會(huì)影響小組其他成員的學(xué)習(xí)。教師要引起高度重視。一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，特別是班級(jí)中極個(gè)別淘氣的學(xué)生;另一方面，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)度把控好討論時(shí)間，既不因時(shí)間太短，打斷了學(xué)生的思路，也不因時(shí)間過長(zhǎng)，給學(xué)生可乘之機(jī)。

五、寫作能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生經(jīng)常有進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好文字這個(gè)工具，形成讀寫能力，并經(jīng)常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅(jiān)持寫日記就是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生事情無大小，用心感受就好，做到說真話吐真情，才能發(fā)出心底的本能的呼喚。作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境。譬如，在萬物生的春季，與其將學(xué)生困在教室內(nèi)，不如將其解放，讓學(xué)生盡情地在草地上打個(gè)滾，在花叢中聞花香，盡情地?fù)肀ё匀?。這樣的情景一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將自己的真實(shí)感受敘述出來。根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘?qū)懽髻Y源。教材中的每一篇課文都是范文。每個(gè)單元都有不同的訓(xùn)練要點(diǎn)，隨文練筆是一個(gè)提高寫作能力的好方法。對(duì)于小學(xué)生而言經(jīng)常練筆的一個(gè)重要途徑就是鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，對(duì)于寫作能力的提高非常有效果。

結(jié)束語：

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中要注意教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。不能一味練習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，而是要多面發(fā)展。要注意穿插教學(xué)，輔助鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體作用。

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