楊毅

【摘要】培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才是擺在英語學(xué)科教育工作者面前迫在眉睫的任務(wù)，要改變當(dāng)今低效的課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法把英語課堂打造成學(xué)生向往的課程，用智慧來開啟英語世界之門，為學(xué)生進(jìn)入廣闊的英語世界交流溝通奠定深厚的基礎(chǔ)，是當(dāng)今英語教師的當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)《九年義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，嘗試打造出一個(gè)全新的英語課堂。

【關(guān)鍵詞】初中；智慧；英語；教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在變革中適應(yīng)教育的需求。唯有不斷的變革，才能打造一個(gè)讓學(xué)生尋求到真知的舞臺。

一、打好英語聽寫這塊必需的奠基石

英語單詞是進(jìn)入英語世界的鑰匙，沒有了這條鑰匙，就寸步難行。經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的詞匯，但離快速、優(yōu)質(zhì)、高效的英語學(xué)習(xí)水平還是有比較大的差距的。如何打好聽寫這塊必需的奠基石呢？

（一）教給記憶單詞的方法，提高其學(xué)習(xí)效率。如合成法：如足球football，足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕。更有趣的是顛倒法：如evil 罪惡（惡魔），生活（或居?。﹍ive這個(gè)單詞一顛倒過來，就變成了罪惡。這樣有趣的記憶法在一定程度上克服了學(xué)生的記憶單詞的畏難情緒。

（二）明確范圍，減輕其復(fù)習(xí)壓力：把重點(diǎn)單詞與短語聽寫作為首要任務(wù)，然后是課文的重點(diǎn)句子的聽寫。

（三）設(shè)計(jì)靈活的聽寫形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

第一是精選聽寫內(nèi)容。在每學(xué)習(xí)一課后，并不是把所有的單詞進(jìn)行聽寫，而是選擇最能反映課文核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。

第二是改革聽寫形式：采取由易到難由少到多的辦法，第一周，印發(fā)聽寫單詞給學(xué)生，每個(gè)單詞空出一個(gè)字母。第二周，空兩個(gè)，第三周，以此類推，克服學(xué)生的畏難情緒。

第三是先讀后聽式（早讀先帶讀后聽寫），而且是站立式的朗讀，效果更為顯著。

第四是分組比賽式，以比促聽，獲得好成績的給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，進(jìn)步極大的則給予一定的獎勵，以獎激學(xué)，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也在聽寫中進(jìn)一步提升了學(xué)生的自信心。

第五是毛遂自薦式，允許學(xué)生自薦作為小組代表參與分組比賽。自薦，是學(xué)生對自己英語能力的一種充分的肯定。

（四）設(shè)立學(xué)習(xí)小組幫扶。這種幫扶，實(shí)質(zhì)上是老師和學(xué)生對“特殊”同學(xué)的特別關(guān)愛。關(guān)愛他們的辦法是讓他們一起進(jìn)步，安排成績較好的學(xué)生組長，以一帶一，在幫中互相進(jìn)步，學(xué)困的趕上來了，學(xué)優(yōu)的更加鞏固更加熟練了。

二、創(chuàng)新英語課堂教學(xué)這塊主陣地

（一）注重課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)性。以故事、視頻、游戲、比賽、朗誦等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景。

（二）用生動形象的簡筆畫激趣。簡筆畫用極簡單的線條勾勒出幾個(gè)人物或物體在黑板上，旁邊注上英語內(nèi)容，此法極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）選用恰當(dāng)內(nèi)容視頻播放激趣。教學(xué)過程中時(shí)常把英文電影或英文歌曲等簡短的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面可以讓學(xué)生直接接觸到最原生態(tài)的英語語言環(huán)境，另一方面可以松馳學(xué)生緊張的神經(jīng)，從而保持更高的學(xué)習(xí)熱情。

（四）鼓勵每一個(gè)學(xué)生參與角色扮演。與學(xué)生一起設(shè)計(jì)簡短的課本劇，用劇的形式演繹課文內(nèi)容，口語、語法、情感等諸多要素都在表演的過程中得到了落實(shí)。

用各種新穎有趣的教學(xué)方式打造生動有趣的英語課堂，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，學(xué)會英語，提高英語。

三、創(chuàng)造一切開口說英語的機(jī)會

語言這個(gè)東西，長時(shí)間不用，遺忘的速度就快了。所以，利用一切可以利用的機(jī)會，鼓勵學(xué)生由不敢開口，到敢開口，再到主動開口。又由“敢說”到“會說”再到“說得順”然后達(dá)到“說得好”的境界。

（一）早讀開設(shè)專項(xiàng)口語訓(xùn)練：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每教一個(gè)新單元時(shí)，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組結(jié)合前一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容就班里學(xué)習(xí)生活及紀(jì)律表現(xiàn)等進(jìn)行簡單的口述。

（二）課前三分鐘的口語訓(xùn)練：定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員進(jìn)行小組課前集體討論，擬好發(fā)言稿，采取輪流的方式進(jìn)行“free talk”。

（三）外國名著名篇閱讀熏陶。每周推薦一本英文名著或一篇名篇，對書中的內(nèi)容分階段分小組進(jìn)行介紹。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶中，豐厚學(xué)生的人文修養(yǎng)。

（四）適當(dāng)補(bǔ)充拓展課文內(nèi)容。結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練內(nèi)容，以教材為范本，以能力提升為目標(biāo)，在拓展中豐富并夯實(shí)所學(xué)的內(nèi)容。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效的英語閱讀能力

英語閱讀有三個(gè)基本要素，一是速度，二是理解，三是詞匯量。聽寫是為了抓好詞匯量，為閱讀提供“活水之源”。有了這個(gè)基礎(chǔ)，可以開展第二步的訓(xùn)練。

（一）教給閱讀的方法。這是理解的基礎(chǔ)，沒有方法的閱讀，是沒有成效的閱讀。

（二）抓好限時(shí)閱讀訓(xùn)練。這是提升閱讀速度的最有效辦法，在限時(shí)中調(diào)動學(xué)生的一切感官能力和一切思維能力。

（三）強(qiáng)化閱讀方法落實(shí)。這是閱讀質(zhì)量的保證，每一種方法的落實(shí)，都需要在相當(dāng)數(shù)量的閱讀材料中反復(fù)呈現(xiàn)反復(fù)練習(xí)，才能得以鞏固。

（四）給每個(gè)學(xué)生制定閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是最根本的激勵源泉。學(xué)生有了目標(biāo)，才會明白自己努力付出后究竟自己的英語水平上升到一個(gè)怎樣的程度，為了達(dá)到或超越這個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中的各種困難，會更容易自主地克服。

五、以仿寫的方式提升學(xué)生的寫作能力

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳模版，所以結(jié)合范文和補(bǔ)充的閱讀材料，為學(xué)生尋找出簡單而快捷的寫作學(xué)習(xí)方法。

（一）仿寫方法。閱讀后仿寫片斷，把所讀的片斷中用到的方法遷移到仿寫中，在仿寫中提升寫作能力。

（二）仿寫原則。由簡單到復(fù)雜，由平實(shí)到生動。每一個(gè)人學(xué)習(xí)寫作都離不開模仿，在模仿中蛻變。

（三）鼓勵方式。出版簡單的英語班報(bào)，把寫作進(jìn)步較大或?qū)懙梦牟娠w揚(yáng)的優(yōu)秀作品刊登在班報(bào)上，并對刊登作品的學(xué)生印發(fā)“用稿通知書”（給自己的班刊起一個(gè)雅致勵志的名字，訂做一個(gè)專門的印章），頒發(fā)簡單的獎品（印有英文名言的書簽、一本英語小冊子等）。每一次的刊登或獎勵都是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的見證。在一次次的仿寫中，既提高了語言的復(fù)現(xiàn)率，又積累了豐富的語言知識與素材。

六、以活動的方式豐潤學(xué)生的英語素養(yǎng)

結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等，開展多種英語交流活動，以活動的方式提升學(xué)生的英語交際能力和英語文學(xué)素養(yǎng)。

（一）英文歌比賽。分小組，選曲目，由會彈鋼琴或古箏的同學(xué)伴奏，利用晚前修或晚修、勞動課等時(shí)間，開展班（可以把自己教的兩個(gè)班學(xué)生組織在一起，氣氛更熱烈）的英文歌比賽，班干部組成評獎委員會，于是一個(gè)有主持、有伴奏、有評獎的小型英語音樂會便隆重舉行了。

（二）英語演講。演講內(nèi)容圍繞南沙新區(qū)開發(fā)建設(shè)的新成就、學(xué)校君子文化建設(shè)的內(nèi)容、班上的新人新事等，既鍛煉了學(xué)生的英語口才，又有機(jī)進(jìn)行了德育的滲透。

（三）英語故事會。早讀前、晚前修等時(shí)間均可組織簡短的英語故事會，內(nèi)容可以由英文原著中選擇。

（四）外國名人介紹。結(jié)合課文內(nèi)容中出現(xiàn)的名人，拓展其事跡，讓學(xué)生對其有更深刻的了解。

豐富多彩的英語活動，在講與聽中，拓展了學(xué)生的閱讀視野，豐潤了學(xué)生的心靈。

七、開展切實(shí)可行的校外活動

一是鼓勵家長動員學(xué)生參與“我在麥當(dāng)勞當(dāng)伙計(jì)”，在真實(shí)的生活中體驗(yàn)英語；二是“我和美國老師對話”（來自民辦學(xué)校的外教）；三是“我是米高積遜的粉絲”（美國流行曲介紹）；四是“我是迪士尼游樂園的唐老鴨”（美國游樂文化介紹）；五是“我為外國朋友做番禺一日游導(dǎo)游（介紹景點(diǎn)特色）；六是“我是一棵小紅樹”（用英語進(jìn)行環(huán)境教育的拓展）……

在各種各樣的課外活動中，學(xué)生離開了課本，直接在現(xiàn)實(shí)生活中用英語與人進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的交流，哪怕是剛剛開始時(shí)的磕磕絆絆，到后來的流暢自然，由剛剛開始的害怕，到后來的自信淡定，一個(gè)又一個(gè)簡單實(shí)在的活動，不僅拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的英語能力，更重要的是讓學(xué)生收獲了一份慢慢喜愛上英語的情懷。

由課堂的錄音機(jī)，到多媒體，再到聆聽故事、朗讀、游戲、話劇、唱歌、討論、對話等，在一系列符合學(xué)生實(shí)際，符合其年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)著學(xué)生一步一步走向英語學(xué)習(xí)的殿堂。

正是這樣的一種水到渠成的教育，學(xué)生不知不覺地在英語學(xué)習(xí)的旅途上自覺地以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服各種困難，當(dāng)他們用自己的汗水和智慧打開了英語世界的大門后，會發(fā)現(xiàn)原來里面的世界遠(yuǎn)比他們想象中更美麗和可愛。