李云川

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，為傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域帶來新的發(fā)展契機(jī)。現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的集合，極大的豐富了當(dāng)下教學(xué)形式，增強(qiáng)了課堂的趣味性同時(shí)也有效了延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，符合現(xiàn)代教育需求。本文就現(xiàn)階段信息化技術(shù)與教育融合過程中存在的問題進(jìn)行探討，并針對性的提出有效應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：信息化 教育 管理

引言

隨著信息化技術(shù)與各個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域的有效結(jié)合，極大的推動(dòng)了傳統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展，對于建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)具有重要積極意義。教育是我國現(xiàn)代化發(fā)展的重要國策之一，完善現(xiàn)有教學(xué)體系，提升教學(xué)技術(shù)與水平已然成為當(dāng)下各個(gè)學(xué)者研究的焦點(diǎn)。信息化技術(shù)與教育的融合無疑推動(dòng)了教育的高速發(fā)展，不但豐富了教學(xué)手段，同時(shí)對于培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才也具有一定的積極意義。故有必要就現(xiàn)代化信息教育管理存在的問題進(jìn)行探討。

1現(xiàn)代教學(xué)管理信息化意義分析

人才是發(fā)展強(qiáng)國的重要前提，同時(shí)也是新時(shí)期各國專項(xiàng)角逐的重要資源。而教育則是培養(yǎng)人才的重要手段，因此我國一直以來秉持著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷加大對教育投入力度以期培養(yǎng)具有現(xiàn)代化、高頂尖人才，推動(dòng)我國快速發(fā)展。教學(xué)管理信息化，是依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)、結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)從而達(dá)到現(xiàn)代在智能化辦學(xué)的目的。其主要分為信息系統(tǒng)軟硬件檢核、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面。在現(xiàn)代高校中逐步落實(shí)教學(xué)管理信息化，可以實(shí)現(xiàn)更多的資源共享、更為科學(xué)的管理教學(xué)，對于推動(dòng)教學(xué)改革、創(chuàng)新發(fā)展等具有不可估量的價(jià)值，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要產(chǎn)物。

2當(dāng)下教育管理信息化建設(shè)存在的問題分析

雖然近些年我國投入了大量的人力以及物力資源用于推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展，同時(shí)也取得了一定的成效，但縱觀國內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀在實(shí)現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)進(jìn)程中依然存在諸多問題。這些問題嚴(yán)重制約了當(dāng)下院校教學(xué)效率與質(zhì)量，因此亟待解決。

2.1對教育管理信息化認(rèn)識不足

構(gòu)建信息化教育管理模式是未來必然趨勢，但作為時(shí)下較為前沿的教學(xué)理念，其在院校的普及依然需要一定的時(shí)間。究其原因主要是在普及的過程中存在一部分管理人員對于該教學(xué)理念認(rèn)識不夠重視，簡單的認(rèn)為只是在辦公室放上幾臺(tái)電腦既是現(xiàn)代化教學(xué)了：熟不知這只是當(dāng)下最為基礎(chǔ)的低層次的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用，實(shí)際基于信息化的管理教學(xué)是一套完善的、多角度、全方位的管理系統(tǒng)，涉及教學(xué)管理、學(xué)生管理以及事務(wù)管理等方方面面。認(rèn)識上的狹隘嚴(yán)重制約了現(xiàn)代教育管理信息化建設(shè)的發(fā)展，甚至阻礙了其在相關(guān)院校的普及應(yīng)用。

2.2經(jīng)費(fèi)投入力度不夠，基礎(chǔ)建設(shè)有待完善

教育管理信息化建設(shè)需要有一定的基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，而對于相當(dāng)一部分院校由于建設(shè)時(shí)間久遠(yuǎn)，因此在基建設(shè)施方面較為落后，需要進(jìn)一步的改善與提升。而實(shí)際我國依然存在較大的貧富差距，對于東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域在基建設(shè)施以及教學(xué)改革方面已經(jīng)較為完善，而對于中西部內(nèi)陸地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校由于財(cái)政資金不到位、相關(guān)政策未能及時(shí)下達(dá)等，使得在學(xué)?；ㄍ晟品矫娲嬖谝欢ǖ臏笮?，跟不必說構(gòu)建教育管理信息化教學(xué)模式。

2.3管理人員技能素養(yǎng)不高信息化管理不到位

目前，依然存在相當(dāng)一部分高校教學(xué)管理人員依舊沿用傳統(tǒng)的文字處理與報(bào)表操作模式，對于相關(guān)信息的收集、發(fā)布與聯(lián)系等仍然使用手工方式進(jìn)行，幾乎與現(xiàn)代信息技術(shù)相隔離。究其原因主要是教學(xué)管理人員個(gè)人計(jì)算機(jī)技能不高導(dǎo)致，一些人員由于年紀(jì)過大對于新事物的學(xué)習(xí)以及掌握等方面存在一定的不足導(dǎo)致對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不多;而另一方面則是由于接收培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，未有明確的技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)因此對于計(jì)算機(jī)的掌握十分有限。層次不齊的計(jì)算機(jī)技能，嚴(yán)重影響了當(dāng)下教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)程。

3加強(qiáng)教育管理信息化建設(shè)措施探討

越來越多的問題嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代信息化教育管理理念的落實(shí)，對于我國教學(xué)改革極為不利。因此務(wù)必探尋有效的解決措施，切實(shí)解決當(dāng)前所遇到的一系列問題。

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，提升教育管理信息化建設(shè)認(rèn)如

教育管理信息化建設(shè)的過程實(shí)際就是教學(xué)管理理念以及思想的一個(gè)進(jìn)化、提升的過程，同時(shí)也是將信息化技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)管理不斷融合，提升現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)性發(fā)展的過程。因此，目前各所院校均應(yīng)當(dāng)充分意識到教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性，基于現(xiàn)代信息的理念進(jìn)行信息化分析，并逐步實(shí)現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的規(guī)劃與管理機(jī)制，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，積極探索新型教學(xué)形式，促使提升現(xiàn)代化教學(xué)管理的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。信息化教學(xué)管理是未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，為教學(xué)事業(yè)開辟了廣闊的發(fā)展空間，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段。因此對于教學(xué)人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，提升教育管理信息化建設(shè)認(rèn)知。

3.2擴(kuò)展資金渠道，完善基礎(chǔ)建設(shè)

相較于西方一些發(fā)達(dá)國家，我國在教育管理信息化建設(shè)方面相對滯后，但一些建設(shè)理念與模式卻可以直接借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。資金短缺一直以來是制約我國教育管理信息化建設(shè)的重要因素，對此可以效仿西方發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，拓展資金渠道，地方政府等部門利用優(yōu)惠政策等措施鼓勵(lì)、激勵(lì)社會(huì)力量、企業(yè)以及國家單位等參與校園基建工程中，為實(shí)現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。此外，社會(huì)資本等的流人也有助于進(jìn)一步提升現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)與設(shè)施，構(gòu)建性能更加完善的互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)模式，基于遠(yuǎn)程教育、多媒體技術(shù)等豐富現(xiàn)有教學(xué)形式，營造更為良好的教學(xué)環(huán)境從而提升教學(xué)管理工作質(zhì)量，培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會(huì)需求的新型人才。

3.3提升教學(xué)管理人員技術(shù)素養(yǎng)

對于高等院校應(yīng)當(dāng)牢牢把握培訓(xùn)事宜，完善培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)有效提升現(xiàn)有教學(xué)力量以及教學(xué)隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，推動(dòng)教育管理信息化建設(shè)進(jìn)程。利用普及培訓(xùn)等手段，輔助教學(xué)管理人員進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，并最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教育管理人員的職業(yè)道德素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力方面的提升，建立愛崗敬業(yè)、踏實(shí)求實(shí)的工作作風(fēng)。對于管理人員應(yīng)當(dāng)依據(jù)崗位的屬性不斷地進(jìn)行自我調(diào)整在實(shí)際工作中不斷完善自我提升自我綜合素養(yǎng)，從而更為全面的建設(shè)自我，更好的服務(wù)于現(xiàn)代化教學(xué)工作。

實(shí)際可以有策略性的展開相關(guān)培訓(xùn)，首先應(yīng)當(dāng)確立培訓(xùn)的目標(biāo)，隨后進(jìn)行細(xì)分處理，利用一到兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在不影響日常正常教學(xué)的前提下盡可能的利用閑余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提升面對新技術(shù)新理念，所有人都是學(xué)生，因此對于教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，以更加虔誠虛心的態(tài)度學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極與團(tuán)隊(duì)合作，遇到問題互相協(xié)商最終解決問題。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)科技競爭日益激烈，科技競爭的背后實(shí)質(zhì)是對人才以及知識的競爭。因此，加強(qiáng)人才教育，提升人才素養(yǎng)是當(dāng)下許多國家嚴(yán)重的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下需求，迫切需求一種新型的符合現(xiàn)代化發(fā)展特色的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息化教育管理很好的將計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，極大的提升了教學(xué)的質(zhì)量與效率，是未來教學(xué)管理的主要發(fā)展趨勢之一。對于當(dāng)下教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)充分意識到信息化教學(xué)管理的重要性，基于自身角度出發(fā)，利用一切可利用的機(jī)會(huì)堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，克服自身弊端，不斷完善自我，主推現(xiàn)代信息化教育管理落地，更好的為現(xiàn)代教育事業(yè)服務(wù)。

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