■ 文 寧瑞婷

學(xué)校開展家長課堂活動(dòng)

山西省朔州市朔城區(qū)第二小學(xué)努力探索家長學(xué)校路徑，取得了較好的辦學(xué)效益，贏得了社會各界的好評。自家長學(xué)校開辦以來，學(xué)校先后榮獲全國“雙合格優(yōu)秀家長學(xué)校”“山西省優(yōu)秀家長學(xué)?！薄八分菔惺痉都议L學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

構(gòu)建相親相愛的教育共同體

在組織機(jī)構(gòu)落實(shí)上，學(xué)校成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由家校經(jīng)驗(yàn)豐富的老領(lǐng)導(dǎo)、工作能力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)和熱衷于家庭教育的家長組成，負(fù)責(zé)年度計(jì)劃制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；成立家長學(xué)校委員會，由各年級各班推薦的家長代表組成，每年調(diào)整一次，負(fù)責(zé)召開家長學(xué)校的相關(guān)會議，協(xié)調(diào)家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的相關(guān)事項(xiàng)；成立家長學(xué)校講師團(tuán)，由學(xué)校選拔出的12名骨干教師組成，負(fù)責(zé)家庭教育的指導(dǎo)、課程開發(fā)、教學(xué)研究等。

在規(guī)章制度落實(shí)上，學(xué)校有工作計(jì)劃與制度，教師有考核制度，學(xué)員有考勤考評制度，資料檔案有管理制度。

在教師隊(duì)伍落實(shí)上，主要課程由校長、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，同時(shí)，也預(yù)約教育有方的家長介紹自身的家教經(jīng)驗(yàn)體會。

在教輔材料落實(shí)上，既有法律法規(guī)教材，又有健康、禮儀、安全、素質(zhì)教育等教材，滿足學(xué)生家長多樣化，差異性與豐富性的教育需求。

在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)上，采用講座、授課、交流、座談等不同形式和方法，從封閉式、說教式、保姆式、約束式向開放式、滲透式、民主式轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)建以德樹人的特色教育

育才先育人，育德是首位。培養(yǎng)青少年良好的思想道德品質(zhì)單靠學(xué)校教育不會成功，需要家校共同合力。朔城區(qū)第二小學(xué)在立德樹人特色教育中，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”。

一是家教與德育相結(jié)合。學(xué)校通過家長學(xué)校廣泛開展調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)，邀請家長到學(xué)校共同商議教育思路、方法，讓優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子愛家庭、愛他人、愛祖國的經(jīng)驗(yàn)，形成了與學(xué)生思想實(shí)際、心理健康教育，與社會實(shí)踐、家庭教育、網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合的教育模式，增強(qiáng)了教育的思想性、針對性和親和力。

二是單向與雙向教育相結(jié)合。家長學(xué)校除了給家長上課外，還利用家訪、電訪、網(wǎng)絡(luò)、校訊等與家長溝通聯(lián)系；通過召開主題家長座談會，聽取家長對學(xué)校的意見建議?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性特長”等，并在家長中開展“半日活動(dòng)”，觀摩教師上課，了解學(xué)校教學(xué)情況，采取家長填寫“關(guān)注孩子成長家長開放日課堂問卷調(diào)查”的方式，拉近了家長與學(xué)校的關(guān)系，跳出教育抓教育，走出了家教的一片新天地。

三是系統(tǒng)與典型教育相結(jié)合。一年級學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校專門舉辦新生心理調(diào)查講座，指導(dǎo)家長為新生做什么，擺正扶與放的關(guān)系；六年級要畢業(yè)，學(xué)校舉辦“做合格的小學(xué)畢業(yè)生”講座，指導(dǎo)家長幫助孩子培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，迎接新的挑戰(zhàn)；每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校在家長中開展“十佳優(yōu)秀家長”評選活動(dòng)，每年評出優(yōu)秀家長30名，用典型帶動(dòng)促進(jìn)教育，帶動(dòng)家校健康發(fā)展。