◎黃吉春 秀 梅

典型人物報(bào)道對(duì)傳播時(shí)代精神和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣都有著不可估量的作用，從上世紀(jì)50年代典型人物報(bào)道出現(xiàn)開始。時(shí)至今日，無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體都在不斷尋找典型人物報(bào)道的最佳報(bào)道方式。

一、典型人物正能量傳遞解讀

典型人物正能量的傳遞，尤其是影像化電視節(jié)目的熒幕傳遞方式，可以說是新媒體時(shí)代，媒體人對(duì)典型人物報(bào)道的一種創(chuàng)新報(bào)道方式，在報(bào)道的過程中，更多考慮的是讓受眾了解到一個(gè)更為全面真實(shí)的榜樣。就典型人物正能量的傳遞

而言，由中央電視臺(tái)精心打造的《感動(dòng)中國(guó)》欄目也是對(duì)典型人物的一種影像化敘事方式，但在該節(jié)目中典型人物與受眾之間的互動(dòng)較少，使得受眾與典型人物之間始終存在著一種距離感。就訪談?lì)惞?jié)目而言，由于注重節(jié)目的訪談效果、重視對(duì)節(jié)目訪談內(nèi)容的設(shè)定，以及訪談嘉賓與受眾之間互動(dòng)的缺失，使得節(jié)目無法真正關(guān)注到受眾想要了解的內(nèi)容。

而就《開講啦》電視節(jié)目而言，通過對(duì)節(jié)目播出流程的設(shè)置，嘉賓的開講完全是基于自己的生活經(jīng)歷，講述自己所要傳達(dá)給受眾的真實(shí)想法。在開講過后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)的300位大學(xué)生聽眾有機(jī)會(huì)與開講嘉賓進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的交流互動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式，讓開講嘉賓現(xiàn)場(chǎng)解答自己心中的困惑。

二、《開講啦》節(jié)目概況

2012年，中央電視臺(tái)綜合頻道和唯眾傳媒聯(lián)合制作了中國(guó)首檔青年電視節(jié)目公開課《開講啦》，是傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律的優(yōu)秀電視節(jié)目代表作之一。截止2019年4月20日，《開講啦》已經(jīng)開講319期，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量超過4億，微博、微信粉絲雙雙破百萬，累計(jì)觀看超過17億人次，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.5分。

在《開講啦》每一期的節(jié)目中，現(xiàn)場(chǎng)的10位來自各大高校的青年代表和300位觀眾自由地提出自己最想問的問題，再由臺(tái)上的演講嘉賓進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答是該節(jié)目的一大互動(dòng)亮點(diǎn)。觀眾們對(duì)于以前只在電視熒屏上出現(xiàn)的嘉賓充滿好奇，當(dāng)有機(jī)會(huì)與自己心目中的榜樣面對(duì)面交流的時(shí)候，觀眾們會(huì)展現(xiàn)出很高的提問熱情。也正是因?yàn)檫@些問題的千奇百怪，很多也都是大眾普遍想要了解的問題，因此也增加了節(jié)目的可看性。

在過去近七年時(shí)間里，《開講啦》節(jié)目組也共計(jì)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外300多位“青年人心目中的榜樣”來進(jìn)行開講，他們都是來自社會(huì)各行各業(yè)的精英人士，對(duì)各自的領(lǐng)域乃至人生也都有自己獨(dú)到的見解和感受。在節(jié)目中，他們通過講述自己的故事，來為青年人分享自己對(duì)于生活的感悟與見解，使廣大青年受眾在他們的故事中學(xué)到更多積極的人生態(tài)度與高超的人生智慧。

1.改變固化演講模式，突顯真誠(chéng)化表達(dá)

《開講啦》節(jié)目的演播大廳中沒有演講臺(tái)、沒有演講稿、更沒有提詞器，這是該節(jié)目最為顯著的特點(diǎn)，這樣的節(jié)目設(shè)置，很好的促進(jìn)嘉賓真誠(chéng)地去與現(xiàn)場(chǎng)和熒幕前的觀眾進(jìn)行分享和交流。在真誠(chéng)交流的過程中，拉近與觀眾之間的距離，促進(jìn)心與心地交流，從而給受眾以心靈地觸動(dòng)。也正是因?yàn)椤堕_講啦》節(jié)目堅(jiān)持真誠(chéng)表達(dá)的原則，在這個(gè)電視節(jié)目模仿、抄襲層出不窮，電視節(jié)目同質(zhì)化日益嚴(yán)重的當(dāng)下，《開講啦》仍然能夠贏得“中國(guó)思想好聲音”的評(píng)價(jià)的最主要原因。

2.正能量地傳遞，關(guān)注青年受眾的困惑

《開講啦》節(jié)目的受眾，很大一部分是年輕人。由于生活壓力的不斷增加，越來越多的年輕人對(duì)生活感到焦慮和迷茫。也正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，《開講啦》節(jié)目每期嘉賓演講所選擇的主題，都會(huì)在一定程度上關(guān)注青年人當(dāng)前最關(guān)心和最感興趣的問題，每期的演講旨在解決青年人心中的困惑，讓他們心中的疑問得到一定程度上地解答。

與此同時(shí)，節(jié)目在制作的過程中也充分考慮作為核心受眾的青年人的喜好，以青年人的思維去思考節(jié)目的制作，并且通過在與受眾不斷地交流互動(dòng)的過程中，認(rèn)真聽取受眾對(duì)節(jié)目的建議，在不斷改進(jìn)的過程中將《開講啦》打造成為一個(gè)王牌的精品電視節(jié)目。

3.通過榜樣地自述，傳達(dá)人生正能量

自古以來，在個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展過程中，榜樣的力量都是不可忽視的，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體十分注重對(duì)社會(huì)先進(jìn)典型人物先進(jìn)事跡地報(bào)道，這就很好地說明了典型人物報(bào)道的重要性。榜樣的力量對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成不僅有著巨大地促進(jìn)作用，而且對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的作用也是不可估量的。

《開講啦》節(jié)目每一期所邀請(qǐng)的 “青年人心目中的榜樣”，在演講的過程中，分別從自己的人生經(jīng)歷和生活感悟出發(fā)，也正是因?yàn)樗麄兯v到的很多經(jīng)歷都是我們現(xiàn)實(shí)生活中能夠接觸到的，發(fā)生在我們自己身上或身邊的事情，因此會(huì)更容易引起受眾內(nèi)心的情感共鳴。再加上每一期嘉賓在來開講之前，受眾或多或少對(duì)他們都有一定地了解，因此更容易引起受眾的好奇和關(guān)注。嘉賓通過將自己的人生經(jīng)歷以講故事的方式來與受眾分享，同時(shí)輔助以真誠(chéng)而有感染力地表達(dá)，不但可以傳達(dá)給年輕人一些對(duì)待人生的正確態(tài)度，還可以更好的激勵(lì)他們努力奮斗，因此獲得了受眾的高度認(rèn)可。

四、典型人物正能量傳遞的啟示

1.影像化技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)受眾的視聽體驗(yàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能移動(dòng)終端的普及，越來越多的受眾選擇通過熒幕終端來獲取信息，那些在報(bào)紙上所刊登的長(zhǎng)篇文字通訊，當(dāng)放進(jìn)狹小的手機(jī)屏幕時(shí)，一定程度上抑制了受眾的閱讀興趣，受眾可能沒有耐心完整地讀完。而通過電視節(jié)目將榜樣人物身上的正能量以這種熒幕影像化傳播的方式傳遞給社會(huì)大眾，在一定程度上滿足了受眾的視聽體驗(yàn)，相比于以往的傳統(tǒng)媒體的文字報(bào)道形式更容易使受眾產(chǎn)生共鳴。

與此同時(shí)，電視節(jié)目《開講啦》的成功，正是因?yàn)樵摴?jié)目在錄制的過程中，通過對(duì)聲音、燈光、特效、畫面和字幕的巧妙運(yùn)用，在形成獨(dú)特的視聽場(chǎng)景，增強(qiáng)節(jié)目的傳播效果，在滿足受眾的視聽體驗(yàn)的同時(shí)，使受眾能夠更好地領(lǐng)悟到演講嘉賓所要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。除此之外，電視節(jié)目在播出之后，節(jié)目組以及受眾通過將一些嘉賓在演講過程中經(jīng)典的能夠引起受眾強(qiáng)烈觀看興趣的部分單獨(dú)剪輯出來，放在網(wǎng)上進(jìn)行二次傳播，可以更好地增強(qiáng)嘉賓演講視頻的傳播力和影響力。

2.讓受眾與榜樣之間近距離地互動(dòng)成為可能

對(duì)于典型人物的報(bào)道以及在向社會(huì)公眾傳遞典型人物身上正能量的同時(shí)，重視典型人物與受眾之間的互動(dòng)，讓受眾看到一個(gè)真實(shí)可感的榜樣。在以往典型人物的報(bào)道和宣傳的過程中，典型人物與受眾之間因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面交流的機(jī)會(huì)，受眾在了解典型人物事跡的同時(shí)存在的一些疑惑，卻沒有辦法得到榜樣本人的解答。受眾在媒體上所看到的典型人物的相關(guān)宣傳也都是經(jīng)過媒體從業(yè)者把關(guān)和篩選過后所希望受眾看到的信息，受眾所了解到的信息也只是部分的信息，無法更全面深入的了解典型人物。

而電視節(jié)目《開講啦》通過對(duì)節(jié)目流程的設(shè)計(jì)，受眾可以在節(jié)目開始之前或節(jié)目播出過程中，就自己想問的問題在網(wǎng)上留言，節(jié)目組或主持人會(huì)從網(wǎng)友的提問中挑出幾個(gè)比較有代表性地問題，在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)對(duì)主講嘉賓進(jìn)行提問。除此之外，通過主持人撒貝寧幽默風(fēng)趣的主持，以及與開講嘉賓的漫談式的交流方式，使得現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的觀眾能夠通過開講嘉賓現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，更好的了解自己心目中的榜樣。再加上現(xiàn)場(chǎng)的300位觀眾，他們?cè)谀撤N意義上也可以代表廣大受眾來向榜樣提出自己感到困惑的問題，從而得到榜樣的親口回答。這種互動(dòng)的方式使得受眾能夠從榜樣的回答中，更好地去感受榜樣身上的優(yōu)良品質(zhì)。

3.增強(qiáng)媒體聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化傳播效果

隨著新媒體時(shí)代的到來，對(duì)于典型人物的宣傳報(bào)道僅僅依靠報(bào)紙或電視等某一種媒介是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須做到多種媒介聯(lián)合發(fā)力，才能取得更好地宣傳效果。充分利用主流媒體的報(bào)紙、電視等媒介進(jìn)行權(quán)威發(fā)布，再通過新聞客戶端以及微博、微信、短視頻等新媒體進(jìn)行助力，通過多角度影像化的呈現(xiàn)出典型人物的生活細(xì)節(jié)，在契合當(dāng)前受眾的“碎片化閱讀場(chǎng)景”的信息獲取習(xí)慣的同時(shí)，讓觀眾能夠更切實(shí)的感受到典型人物身上的正能量，最終更好地增強(qiáng)典型人物身上的正能量的傳遞效果，更好地引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。