蔡穎 王蘊哲 周德勝 李穎慧

摘要：大學(xué)生理想信念能夠帶領(lǐng)大學(xué)生走出迷茫，是人們的行動指南，豐富大學(xué)生精神世界，激勵大學(xué)生努力進取，實現(xiàn)自己的人生價值。針對“堅持自我和隨波逐流”問題，通過調(diào)研，了解大學(xué)生對理想信念的堅持與隨波逐流的原因，提出緩解這個問題的建議，為高校在進行大學(xué)生理想信念教育提供方式方法。

關(guān)鍵詞：堅持自我;隨波逐流;理想信念

習(xí)近平總書記曾把理想信念形象地比喻為共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。 理想信念支撐和引導(dǎo)著人們的行為，對于大學(xué)生而言，是政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)今在大學(xué)生中存在著隨波逐流、不能堅持自己的初衷的問題，大學(xué)生是我國發(fā)展的后備力量，關(guān)乎國家命運，把握住他們意識形態(tài)領(lǐng)域問題，對國家的發(fā)展、民族復(fù)興起到非常重要的作用。

一、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

現(xiàn)代大學(xué)生能夠大體明辨是非，但還存在價值觀念的模糊、存在對問題的看法依賴外界的觀念，隨波逐流等問題，容易造成大學(xué)生意志不堅定，容易受外界影響。

（一）對理想信念認知模糊

認為理想信念就是理想，多表現(xiàn)在自己的生活和事業(yè)，大部分同學(xué)能夠通過思政課程以及團員的學(xué)習(xí)等途徑理解國家的發(fā)展方向，但難以和政治、道德相聯(lián)系，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，54.30%的人理想信念是提高自身素質(zhì)，為自己人生奮斗打基礎(chǔ)，21.48%的人認為理想信念是獲取文憑找好工作。大學(xué)生活的自由以及社會信息的大量沖擊，使部分大學(xué)生對自己未來的發(fā)展產(chǎn)生迷茫，人生目標變的模糊，甚至認為理想信念無用。

（二）理想信念難以堅持初心

但是大學(xué)生的理想信念并不堅定，容易受生活、社會、身邊同學(xué)等因素的影響而發(fā)生改變。調(diào)查中，22.42%的人在大二時認為自己思想成熟改變自己的理想，22.5%的人認為自己的理想信念從未改變，55.08%的大學(xué)生選擇隨波逐流;主要原因在于認為自己考上大學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了自己目標、害怕自己去努力離開群體會被孤立、認為自己理想遠會身心疲憊等。

（三）學(xué)校教育、社會影響、家庭教育的沖擊

我國教育體系中，高校對學(xué)生的思政教育占的比重最大，學(xué)生的理想信念的引領(lǐng)在大學(xué)生活中更加突出。但現(xiàn)在高校對于學(xué)生理想信念的教育中存在課程枯燥、照本宣科、課下活動多為應(yīng)付上級要求而進行。根據(jù)大學(xué)生調(diào)研的反饋，80%以上的人認為這些刻板的教學(xué)以及走形式的活動對他們毫無幫助，認為講授內(nèi)容不貼近他們的生活。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的信息，隨之而來的負面效應(yīng)也凸顯出來，大量片面化、不真實的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)上，由于信息不對稱等原因，使得學(xué)生容易聽信片面之言。另外，社會中的不文明、不道德、貪腐“走后門”的現(xiàn)象充斥網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生對信息判斷能力有限，容易受到這些現(xiàn)象的影響，認為這些才是社會主流，從而改變自己初衷。

家庭教育主要體現(xiàn)在父母的影響上，無論是價值觀、行為習(xí)慣以及對孩子的關(guān)心，都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生重要影響，多數(shù)的大學(xué)生家庭中父母對子女的期望一般都在未來的經(jīng)濟生活，對子女的功利性要求較高。

（四）追求享樂主義及安逸的生活的思潮日益增加

隨著大學(xué)生閱歷的增長，生活方面的因素對大學(xué)生的理想信念和未來規(guī)劃影響力增加，部分同學(xué)認為得過且過，能夠生存即可;還有部分同學(xué)因為看到別的同學(xué)奢侈生活、大學(xué)松懈不努力，也想過同樣的生活等。從調(diào)查中還可看出大學(xué)生理想信念的但改變的方向大體上是朝著更加功利化轉(zhuǎn)變，努力和奮斗是為了得到某些榮譽、某項工作等的現(xiàn)象日益增多。

二、大學(xué)生理想信念教育的改善路徑

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生都有為國家做貢獻的期望，但會因為種種原因不堅持自我，選擇隨波逐流，成為“沉睡”中的一員。據(jù)此，筆者提出以下建議：

（一）高校主導(dǎo)、社會和家庭輔助做好學(xué)生理想信念教育

首先，高校因為其教育性以及對學(xué)生影響力的作用，憑借其先天的教師資源、場地資源、理論內(nèi)涵等優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生理想信念教育中占主導(dǎo)地位。其次，社會教育對學(xué)生理想信念影響更加直接，良好的社會教育能夠使學(xué)生樹立正確的價值觀念，有利于學(xué)生的成長，因此社會應(yīng)當(dāng)維持公平、公正、公開的秩序，維護正義與真理，用社會的優(yōu)良狀態(tài)影響學(xué)生的一言一行以及觀念。當(dāng)凈化媒體信息，應(yīng)當(dāng)正確、正面不應(yīng)扭曲事實與片面宣傳。第三，家長在家庭教育中以積極向上的價值觀念、良好的個人素質(zhì)、多關(guān)心孩子開導(dǎo)孩子鼓勵孩子的方式，幫助孩子樹立積極向上的理想信念。

（二）更新教學(xué)手段，健全教育體制

尊重學(xué)生的個性化特點進行因材施教、分類教學(xué)，有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。另外，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新媒體監(jiān)督管理體制，加強教學(xué)資源整合創(chuàng)新。具體地，第一，建立完善的理想信念教育體系，設(shè)置相關(guān)課程、輔助相關(guān)活動、配合以相關(guān)部門和保障、有后期跟蹤與反饋機制，有獎懲機制等。第二，積極引入課程思政思想，使理想信念教育與專業(yè)課教育形成合力。第三，提升高校教師的思想政治理論水平，摒除照本宣科。

（三）將理想信念教育融入學(xué)生生活

從學(xué)生角度來看，大學(xué)生在高校生活中更加關(guān)注自己的能力發(fā)展、人際交往、就業(yè)等問題。因此，有的放矢地將理想信念教育融入學(xué)生的這些關(guān)注點中，幫助他們分析在他們大學(xué)生活中可能面臨的問題，解答他們的疑惑，以案例等形式幫助他們進行正誤的判斷并進行選擇;抓住他們生活中產(chǎn)生的問題的主要因素，能夠用馬克思主義理論進行深刻的剖析，幫助他們改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。鼓勵學(xué)生在大學(xué)入學(xué)之初開始鼓勵他們尋找人生價值，通過主題班會或者相關(guān)活動樹立堅固的信仰和理想信念，幫助學(xué)生分析他們的理想信念在建設(shè)強國中起的作用，幫助他們認識自己現(xiàn)有的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，指導(dǎo)如何去努力，并且在他們?yōu)槟繕藠^斗過程中鼓勵他們，并同社會、家長一道輔助他們解決相關(guān)問題，為學(xué)生的人生指明方向，為他們的未來規(guī)劃道路。

三、總結(jié)

解決大學(xué)生中存在的不能堅持自我、隨波逐流的問題，任重而道遠。要通過學(xué)校健全教育機制、合理引入課程思政、理想信念融入學(xué)生生活，家庭社會的共同參與，多方位共同努力，讓學(xué)生都能夠“不忘初心，繼續(xù)前行”。

參考文獻：

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