杜金柱

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

李紀(jì)恒書記在全區(qū)教育大會上指出，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，充分認(rèn)識優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略意義，切實(shí)增強(qiáng)推動教育改革發(fā)展的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，以更大力度更實(shí)舉措推動全區(qū)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的更大發(fā)展。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。近年來，特別是黨的十八大以來，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)積極開展教育教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，在高等教育教學(xué)工作方面取得積極進(jìn)展，建設(shè)成效明顯。與此同時(shí)，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)全體職工也清醒地認(rèn)識到，我們在人才培養(yǎng)理念、教育教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在短板，仍有較大的提升空間，需要在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，通過深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神和全區(qū)教育大會精神，堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，遵循“調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化布局、突出特色、強(qiáng)化應(yīng)用、開放合作、服務(wù)地方”的發(fā)展思路，辦好特色鮮明的一流高等財(cái)經(jīng)教育。

堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，決定了我們的教育必須把培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和可靠接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。一是要堅(jiān)定立校之本，堅(jiān)決貫徹落實(shí)好立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，著力強(qiáng)化學(xué)生的道德養(yǎng)成、增長學(xué)生的知識見識、夯實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系，健全家庭、學(xué)校、政府、社會協(xié)同育人機(jī)制，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局。三是要著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)道德品德素質(zhì)、增長知識見識、具有奮斗精神等教學(xué)內(nèi)容上下功夫，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

扎實(shí)推進(jìn)思想政治工作，掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

高校思想政治工作要著眼于為國家立心、為民族立魂，緊緊扭住培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，持續(xù)加強(qiáng)意識形態(tài)陣地管理。一是要理直氣壯辦好思想政治理論課。思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。學(xué)校要創(chuàng)造條件幫助思政理論課教師練好“六個(gè)素質(zhì)”，做到“八個(gè)相統(tǒng)一”，直面學(xué)生思想困惑，確保課程的政治性，提升理論性、針對性、親和力，把思政課講得更好，讓更多的學(xué)生愛上思想政治理論課。二是要推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新。開展思想政治理論課教師教學(xué)技能比賽，打造“思政精品課”，辦好哲學(xué)社會科學(xué)骨干研修班，培養(yǎng)青年理論骨干，推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。三是要加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，努力建強(qiáng)專職思想政治工作隊(duì)伍。鼓勵思政課教師擔(dān)任兼職班主任和社團(tuán)指導(dǎo)老師。四是要牢固樹立“大思政”的工作理念。積極推進(jìn)“課程思政”工作，充分挖掘各類課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和資源，構(gòu)建“十大”育人體系，把思想政治工作貫穿到立德樹人的全過程和教育教學(xué)各方面、學(xué)生成長成才各環(huán)節(jié)，提升課程育人水平。

深化教育體制機(jī)制改革，推動教育高質(zhì)量發(fā)展

基于內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，一是深化人才培養(yǎng)模式改革。推動人才培養(yǎng)模式多元化，構(gòu)建綜合性、多樣化、互動式高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。因材施教，分類選學(xué)，緊密對接經(jīng)濟(jì)社會需求，加強(qiáng)校校合作、校企合作、校地合作，提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、可塑性和發(fā)展性。二是加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的新動向、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需求、學(xué)科交叉融合的新趨勢、科學(xué)研究的新成果，提升服務(wù)社會能力，建好“智庫”，做好專業(yè)的存量升級、增量優(yōu)化、余量削減。以促進(jìn)學(xué)生成人成才為目標(biāo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，在“建、用、學(xué)”上下功夫。三是深化教育教學(xué)改革。要改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài)，更新課堂教學(xué)理念，改變課堂組織形式，廣泛開展探究式、個(gè)性化、參與式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。

突出民族教育特色，培養(yǎng)高素質(zhì)民族人才

強(qiáng)化民族財(cái)經(jīng)教育辦學(xué)特色，是我們作為邊疆民族地區(qū)高校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，因此要走具有“內(nèi)財(cái)”特色的民族教育發(fā)展道路。一是優(yōu)化民族財(cái)經(jīng)教育的學(xué)科專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)。學(xué)校的民族教育在學(xué)科、專業(yè)分布上，還存在建設(shè)水平相對較低、分布結(jié)構(gòu)不合理等問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要提高。要緊抓學(xué)科建設(shè)龍頭，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整與資源配置，使學(xué)校的專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更加合理，布局更為優(yōu)化，從而構(gòu)建民族財(cái)經(jīng)教育發(fā)展的新體系，培育民族財(cái)經(jīng)教育發(fā)展的新動力，提高民族財(cái)經(jīng)教育發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是突出強(qiáng)化民族財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)特色。要不斷改革蒙漢雙語授課財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式，不斷改進(jìn)蒙漢雙語授課專業(yè)教學(xué)方案，不斷探索民族學(xué)生分類分級教學(xué)，在少數(shù)民族財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)，主要是蒙漢雙語財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)上提供“內(nèi)財(cái)方案”、制定“內(nèi)財(cái)標(biāo)準(zhǔn)”、貢獻(xiàn)“內(nèi)財(cái)智慧”。三是堅(jiān)持服務(wù)國家和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)定位。我們是扎根邊疆民族地區(qū)的一所普通高校，地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要是學(xué)校生存的根本，是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展就是為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。學(xué)校要充分發(fā)揮社會服務(wù)職能，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面，都要緊密圍繞國家尤其是自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要，積極強(qiáng)化與各級地方政府的合作，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，豐富合作項(xiàng)目，深化合作內(nèi)涵。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升立德樹人能力

教師是教育發(fā)展的第一資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，教師是關(guān)鍵。一是健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”等一系列要求，為教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。我們要對涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教職工進(jìn)行表彰，同時(shí)強(qiáng)化監(jiān)督考核，推行師德考核負(fù)面清單制度，實(shí)行師德“一票否決”。嚴(yán)格師德懲處，建立師德失范曝光平臺和定期通報(bào)制度，營造風(fēng)清氣正教育行風(fēng)。二是進(jìn)一步完善學(xué)校支持教師發(fā)展的體制機(jī)制。依據(jù)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展需求和學(xué)校本科教育行動計(jì)劃，梳理整合學(xué)校有關(guān)促進(jìn)教師發(fā)展的相關(guān)規(guī)章制度。進(jìn)一步提供多樣化、個(gè)性化、針對性的支持項(xiàng)目，通過研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程評估、課堂診斷與設(shè)計(jì)、教學(xué)大賽、研究課題等方式，為教師教學(xué)發(fā)展提供支持;研究確立更加科學(xué)合理的教師職稱評審制度，完善評審程序，體現(xiàn)品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)先導(dǎo)向，為教師職業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)解決方案。三是進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。著力構(gòu)建和完善有利于引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的長效機(jī)制。通過多種方式引進(jìn)或者柔性引進(jìn)諸如長江學(xué)者、國家杰青、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選等專家學(xué)者，發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用和示范作用，切實(shí)改善師資隊(duì)伍的整體水平，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。要為教師安心從教營造良好的環(huán)境，大力弘揚(yáng)尊師重教的校園風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，使廣大教師安心從教、熱心從教。

（作者系內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)校長）

責(zé)任編輯：劉秉承