楊敏學(xué)

（作者系江漢大學(xué)廣播電視碩士）

由英達(dá)導(dǎo)演，陳創(chuàng)、王浩宇、杜沁怡等主演的兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》在中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道播出以來(lái)，以其經(jīng)典的人物形象、生動(dòng)的故事設(shè)計(jì)、新穎的創(chuàng)作理念，在取得不俗收視表現(xiàn)的同時(shí)，更受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》以真人的形式對(duì)央視經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》重新演繹，不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)兒童劇領(lǐng)域的空白，更用一顆真摯童心，向每一位成長(zhǎng)中的學(xué)齡前孩子和已經(jīng)成家立業(yè)的大孩子，講述富有溫度與情懷的故事。

一、尊重經(jīng)典，傳遞一代人的記憶

動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》作為央視動(dòng)畫(huà)的經(jīng)典作品，曾伴隨著一代國(guó)人的童年時(shí)光，不少80、90后就是看著這部動(dòng)畫(huà)片成長(zhǎng)的，可以說(shuō)是一部“現(xiàn)象級(jí)”的動(dòng)畫(huà)作品。該片的主題曲，更是成為傳唱至今的童謠經(jīng)典歌曲。作為一部具有廣泛影響力的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)IP，要將其重新改編成真人兒童劇并非易事。一方面，動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》里的人物形象都具有鮮明的標(biāo)簽，挑選出合適的兒童劇演員出演就十分困難；另一方面，由于原版動(dòng)畫(huà)片中大量采用了夸張、虛構(gòu)等非現(xiàn)實(shí)主義的手法進(jìn)行故事敘事，而在兒童劇中，如何在物理空間里既保留原版動(dòng)畫(huà)中虛構(gòu)的敘事特色，同時(shí)還要兼顧兒童受眾充滿(mǎn)想象力與好奇心的心理特點(diǎn)，這對(duì)《新大頭兒子和小頭爸爸》劇組而言無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)。

在兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》中，不僅保留了原版動(dòng)畫(huà)的經(jīng)典童謠作為該劇的主題曲，還在演員選擇、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面最大限度地保留了原版動(dòng)畫(huà)的特色。在演員的選擇和造型上，導(dǎo)演組沿襲了原版動(dòng)畫(huà)人物的形象設(shè)計(jì)，演員陳創(chuàng)和原版動(dòng)畫(huà)中的“小頭爸爸”穿著同款式的短袖襯衫、梳著一樣的發(fā)型，甚至眼鏡都一模一樣。而由杜沁怡飾演的“圍裙媽媽”，則始終呈現(xiàn)著穿著圍裙正在收拾家務(wù)的經(jīng)典形象。值得一提的是“大頭兒子”的扮演者王浩宇，則是從數(shù)千名小朋友中甄選而來(lái)，之前毫無(wú)表演經(jīng)驗(yàn)的王浩宇和原版動(dòng)畫(huà)中的“大頭兒子”不僅年齡相仿、外形相似，且都是一名學(xué)齡前兒童。年僅5歲的王浩宇在劇中的表演不僅十分傳神，而且純真、自然的表演更讓這部?jī)和瘎〖炔皇?dòng)畫(huà)的天真幻想，也留存對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟迪作用。

與此同時(shí)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上《新大頭兒子和小頭爸爸》也與原版動(dòng)畫(huà)一脈相承?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》不僅保留了諸如《外星人來(lái)了》、《大頭兒子要上電視》等部分原版動(dòng)畫(huà)的經(jīng)典故事情節(jié)，而且在敘事、臺(tái)詞等方面也保持動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作的單線(xiàn)原則，全劇始終不呈現(xiàn)復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系，劇中的每一個(gè)故事都來(lái)源于孩子們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活，每一句臺(tái)詞都簡(jiǎn)單直接、通俗易懂，甚至在其他國(guó)內(nèi)兒童劇創(chuàng)作中用于“抖包袱”的歇后語(yǔ)等元素在該劇中也較少出現(xiàn)，而這一切都是為了能讓電視機(jī)前的小觀眾們能夠像看動(dòng)畫(huà)片一樣看懂劇情，通過(guò)兒童劇的形式將這部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)傳遞給下一代。

二、創(chuàng)新升級(jí)，更貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活

兒童劇創(chuàng)作中最難的就是突破與創(chuàng)新。與以往相比，由于受到網(wǎng)絡(luò)短視頻的沖擊以及優(yōu)秀編劇短缺等因素的影響，加之各類(lèi)喜劇電視綜藝節(jié)目的火爆，讓熒屏上的兒童劇數(shù)量不僅大幅減少，也難在兒童劇領(lǐng)域中見(jiàn)到“現(xiàn)象級(jí)”、“爆款”的作品。一方面，兒童劇往往都是在單一場(chǎng)景內(nèi)展開(kāi)敘事，這在一定程度上限制了故事情節(jié)的延展性。而與之相比，動(dòng)畫(huà)片則可以自由地營(yíng)造故事場(chǎng)景，也為其延展了更多的內(nèi)容空間。另一方面，與每集8到15分鐘左右的動(dòng)畫(huà)片時(shí)長(zhǎng)相比，每集30分到40分鐘時(shí)長(zhǎng)的兒童劇，如果沒(méi)有強(qiáng)內(nèi)容的支撐，則非常容易讓受眾產(chǎn)生收視厭倦，特別是對(duì)于年齡尚小的學(xué)齡前兒童而言?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》從人物設(shè)計(jì)和外延形式等兩個(gè)方面守正出新。保證本劇“詼諧幽默”的觀賞性與“寓教于樂(lè)”的實(shí)用性。該片既保留了傳統(tǒng)兒童劇輕松詼諧的特色，在豐富原版動(dòng)畫(huà)故事空間的同時(shí)，又融合手繪、3D等多種外延空間的創(chuàng)新元素，讓該劇更符合學(xué)齡前兒童的收視習(xí)慣，國(guó)內(nèi)的兒童劇也正被“大頭兒子”重新拉回到人們的視線(xiàn)中。

在人物設(shè)計(jì)上，導(dǎo)演組突破了原版動(dòng)畫(huà)的主要人物設(shè)置，在原版動(dòng)畫(huà)中由大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽所組成的三口之家中，創(chuàng)新性的增添了兩位主要成員：老頭爺爺與花裙小姨。老頭爺爺?shù)募尤耄乖瓉?lái)的三口之家變?yōu)槿?，也更符合?dāng)下國(guó)內(nèi)大多數(shù)家庭的成員組成結(jié)構(gòu)。相比動(dòng)畫(huà)版，兒童劇不僅展現(xiàn)了親子關(guān)系，更擴(kuò)展了關(guān)于祖孫之間、老少之間相處的家庭之道，也從而在劇情中自然融入了如何“尊老敬老”的家庭教育部分，潛移默化地影響電視機(jī)前的兒童觀眾。而劇中的花裙小姨不僅是圍裙媽媽的妹妹、大頭兒子的小姨，更重要的身份也是大頭兒子的幼兒園教師，這也正體現(xiàn)了本劇的核心標(biāo)簽：適合學(xué)齡前兒童及家長(zhǎng)觀看的“兒童劇”。這些角色的加入不僅能更貼近學(xué)齡前兒童的實(shí)際生活，能夠吸引兒童觀眾，也能讓父母在陪伴孩子的觀看過(guò)程中，更為深刻地體驗(yàn)兒童的視角所經(jīng)歷的一切，有助達(dá)成良好的親子關(guān)系。

而在外延形式上，《新大頭兒子和小頭爸爸》在每集都會(huì)創(chuàng)新性地以3D動(dòng)畫(huà)的形式插入兩個(gè)虛擬卡通“妞妞”和“牛?！钡膶?duì)話(huà)，并討論劇情中的某個(gè)劇情或行為。虛擬的卡通形象“牛?！焙汀版ゆぁ辈粌H能夠提高孩子的注意力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了兒童觀眾的收視興趣。這樣一來(lái)，在電視機(jī)前觀看的父母也可以和孩子一起對(duì)劇情進(jìn)行討論，讓本劇真真正正貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也促進(jìn)了親子之間的互動(dòng)。而劇中的藍(lán)天、白云等視覺(jué)效果，也是國(guó)內(nèi)首次將虛擬技術(shù)與現(xiàn)實(shí)空間相結(jié)合的視覺(jué)效果應(yīng)用在兒童劇的創(chuàng)作中，這也是中國(guó)兒童劇史上的一次全新嘗試。

三、寓教于樂(lè)，在歡笑喜悅中傳遞正能量

與以往詼諧幽默為主要特色的國(guó)內(nèi)兒童劇相比，《新大頭兒子和小頭爸爸》在保持輕松歡快內(nèi)容的同時(shí)，則賦予了更多的教育意義?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》有別于以往成年情景喜劇，是側(cè)重于學(xué)齡前兒童和80后家長(zhǎng)的溝通。該劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)根據(jù)對(duì)中央廣播電視總臺(tái)少兒頻道目標(biāo)觀眾的調(diào)查與研究，堅(jiān)定了劇本創(chuàng)作方向與訴求——以心理學(xué)的科學(xué)理論和實(shí)踐應(yīng)用為支撐，通過(guò)展現(xiàn)大頭兒子一家的生活常態(tài)與互動(dòng)關(guān)系，延展出家庭、幼兒園、社區(qū)等生活中常見(jiàn)的社交場(chǎng)所，在貼近生活的同時(shí)寓教于樂(lè)，讓觀看本劇的少兒觀眾與陪同的父母觀眾在輕松愉快的氛圍中得到共鳴與思考。《新大頭兒子和小頭爸爸》是將家長(zhǎng)拉進(jìn)到兒童的世界中來(lái)，以?xún)和适聻橹鲗?dǎo)，從而先做到吸引兒童觀眾，進(jìn)而引發(fā)家長(zhǎng)共鳴，最終不僅對(duì)小朋友的三觀塑造與個(gè)人成長(zhǎng)起到正向影響，對(duì)家長(zhǎng)的育兒教育觀也會(huì)產(chǎn)生一定的啟發(fā)，寓教于樂(lè)，雅俗共賞。

學(xué)齡前兒童具有無(wú)窮的想象力和好奇心，而如何正確對(duì)待孩子想象力和好奇心也給初為父母的80、90后們產(chǎn)生了一些困擾?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，不僅給孩子們傳遞正確的知識(shí)和價(jià)值觀，也給家長(zhǎng)們提供了如何與孩子溝通相處的妙招。比如，在第三集《田螺姑娘》中，該劇將中國(guó)民間傳統(tǒng)神話(huà)故事《搜神后記》中的“田螺姑娘”的人物形象巧妙融合。大頭兒子在聽(tīng)完神話(huà)故事后，準(zhǔn)備把圍裙媽媽用于做菜的田螺進(jìn)行放生，想要“解救田螺姑娘”，幻想著“田螺姑娘”有一天能夠出現(xiàn)報(bào)恩。面對(duì)這種情況，小頭爸爸和圍裙媽媽并沒(méi)有破壞大頭兒子的想象力和孩子保護(hù)動(dòng)物的善良天性，而是通過(guò)寓教于樂(lè)的形式讓花裙小姨假扮“田螺姑娘”，告訴大頭兒子保護(hù)動(dòng)物的正確方法。而在第五集《我是外星人》中，大頭兒子癡迷于外星人的故事中，希望能夠與外星人進(jìn)行聯(lián)系，這時(shí)小頭爸爸為了鼓勵(lì)大頭兒子積極探索科學(xué)知識(shí)，以外星人的身份給大頭兒子寫(xiě)信，并成為了大頭兒子的親密筆友。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，家長(zhǎng)們對(duì)子女的學(xué)前教育愈發(fā)重視，而學(xué)前教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也引發(fā)了80、90后父母?jìng)兊慕箲]。兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》的出現(xiàn)，及時(shí)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)兒童劇創(chuàng)作領(lǐng)域空白的同時(shí)，也給初為人父母的80、90后們提供了一本“學(xué)前兒童教育百科全書(shū)”，不僅展現(xiàn)了新時(shí)代國(guó)內(nèi)兒童的童真與童趣，更體現(xiàn)出當(dāng)下國(guó)內(nèi)影視創(chuàng)作者的時(shí)代擔(dān)綱?？v觀美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，盡管電視行業(yè)同樣面對(duì)著新媒體造成的沖擊，但有關(guān)兒童題材的影視作品卻始終經(jīng)久不衰，《芝麻街》、《成長(zhǎng)的煩惱》等作品都對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。兒童是國(guó)家的未來(lái)，兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》將國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)IP重新演繹，不僅讓經(jīng)典動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)時(shí)代光芒，也激勵(lì)了國(guó)內(nèi)的影視創(chuàng)作者們用有童真的好故事去打開(kāi)孩子們的內(nèi)心世界，用有童趣的好創(chuàng)意去激發(fā)孩子們的想象空間，更用有童心的好作品讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)中受益。