□ 張效江

（山東科技大學體育學院 山東 青島 266590）

高校教育在引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起著至關重要的作用，同時，在促進學生學習和實踐，提高學生成長方面也具有積極的影響。社會主義市場經(jīng)濟一方面為高校校園文化建設奠定了堅實的物質基礎，另一方面商業(yè)浪潮的襲擊也帶來了嚴重的文化凋零和道德腐敗現(xiàn)象，這無疑給校園人文精神建設提出了嚴峻挑戰(zhàn)?？上驳氖牵咝２⑽磳Υ俗源龜?。體育在社會轉型的關鍵階段，在自我教育和自我救治方面扮演著重要的角色。作為一種精神文化現(xiàn)象，體育影響著人對自身的認知，也引導著人們社會性的形成。除此之外，體育文化還被作為一種健康的生活方式，用于凈化校園人文環(huán)境和倡導文明生活。而籃球訓練更是集趣味性、益智性、對抗性和技巧性于一體的校園體育運動項目，也是高校體育最普及、最熱門的運動之一。大學生在籃球訓練中不僅能強健體魄，而且還能獲得精神滿足，有益于高校校園人文精神建設。

1、校園人文籃球精神現(xiàn)狀

1.1、校園人文籃球精神匱乏

人文精神是人文知識作用于主體的精神體現(xiàn)，它通過展現(xiàn)的行為動作來表達內(nèi)心世界的豐富多彩，是人文素質載于人體，經(jīng)過內(nèi)化而表現(xiàn)的善行和體驗。社會的迅猛發(fā)展和高科技的日新月異沖擊著高校學生的人文素質，給校園人文精神建設帶來嚴峻挑戰(zhàn)。由于種種原因，在高校教學改革和教育觀念創(chuàng)新的今天，高校學生在人文素養(yǎng)方面不斷暴露出不足。

目前，我國高校學生普遍存在專業(yè)技能不扎實，文學素養(yǎng)和美學素養(yǎng)嚴重欠缺的狀況，學生的專業(yè)技能單一，發(fā)展缺少全面性。高校學生個人素養(yǎng)有待提高，人文精神建設應該得到重視。另外，高校學生還在一定程度上面臨著道德信仰危機，社會轉型時期，人們往往要面對雙重的價值標準，出現(xiàn)道德選擇的兩難窘境。在追名逐利的賽場上，心智不堅者會放棄自己的原則，意志不強的可能會選取捷徑。大眾物質日益豐富、新事物推陳出新，物質文明呈現(xiàn)階梯式的跨越，這讓很多人陷入瘋狂，也讓高校學生在欲望的漩渦中畫地為牢，感到精神失重、前途迷惘，帶來一系列校園事件和社會問題。

1.2、校園人文籃球不受重視

在我國高校教育中，廣泛存在“重文科輕理科，重視腦力勞動，輕視體力運動”的現(xiàn)象，這就導致高校大學生的身體素質普遍較弱。普通高校學生的鍛煉缺乏科學性和計劃性，對自身身體素質重視不夠。下圖是根據(jù)訪談和調(diào)查問卷得出的結果。

圖1是統(tǒng)計出的普通高校師生每周運動次數(shù)和每次運動時間的基本情況，圖2是大學生體育信息的來源渠道狀況，由圖可知，高校師生普遍運動次數(shù)較少而不固定，運動時間也十分有限，達不到籃球運動健身的要求。而體育信息的來源渠道更是缺乏正規(guī)性，這將直接導致接收的信息缺乏準確性和科學性。

圖1 高校師生每周鍛煉情況

圖2 體育信息來由渠道

2、校園人文籃球精神的作用

2.1、人文精神的內(nèi)涵

人文精神是由英文演變、轉譯而來的外來語。廣義上的人文精神指的是人類創(chuàng)造的一切物質財富和精神財富，它要求關懷個人主體的內(nèi)在靈魂和生命層次，把真、善、美作為最高的理想追求，以關注人的生存目的，實現(xiàn)人的生存價值為本質。而狹義上的人文精神則是指人類對于自身生存的意義、價值、理想和信念的體驗和追求，它關注的重點是個人人格、審美和理想等人文素質和修養(yǎng)，也就是人存在的實踐方式、情感認知和理性意識等，當然，這種理解在一定程度上帶有微觀性質。人文精神是人類物質文明和精神文明的結晶，時代精神、民族氣節(jié)等根本意義上都是人文精神的體現(xiàn)，也是人文素質的實踐方式。

當代，人文精神又被賦予了新的時代內(nèi)涵，它表現(xiàn)在對近現(xiàn)代人文精神內(nèi)涵的批判繼承以及發(fā)展超越，它是以對人類生存的終極關懷為準則，以實現(xiàn)人的完整性為基礎，以促進人全面而自由的發(fā)展為最終目的的一種生活范式和文化精神。人文精神以人為中心出發(fā)，珍視人的自由和發(fā)展。

2.2、人文籃球的特征

人文籃球的全面教育性。高校體育文化是根植于高校校園這一特殊環(huán)境下的文化現(xiàn)象，它肩負著育人的使命。高校體育在培養(yǎng)大學生健身興趣、健身習慣和能力、促進思想進步和全面發(fā)展方面具有積極作用，這是高校體育文化在人才培養(yǎng)上的獨特作用。高?；@球在促進大學生全面發(fā)展方面的貢獻尤為突出，籃球訓練能激發(fā)學生的運動熱情，引導大學生培養(yǎng)自主健身意識，有益于高校大學生學習方式和生活實踐的獨立性和創(chuàng)造性，以此促進學生個性的發(fā)展，另外，籃球訓練還能提高欣賞運動美的能力，塑造美的心靈，接受美的熏陶。因此，高校體育文化具有全方位的教育特征，有益于大學生的全面教育。

人文籃球的滲透性。高校體育精神文化的滲透性是指體育精神的輻射作用，已經(jīng)影響到了學生日常生活、學習等方方面面，甚至影響到高校學生思想價值觀念的形成，進而指導高校在校生的發(fā)展方向；它還極有可能滲透到學生的校外生活，對社會文化產(chǎn)生輻射。

人文籃球的娛樂性。娛樂性是高校體育精神文化的基本特征。籃球項目本身就帶有濃厚的娛樂色彩，對于育人而言，寓教于樂迎合了青年人的心理和生理特點，是促進大學生身體素質的最好措施。籃球運動比賽結果的不確定性和比賽過程的激烈性，也吸引了高校學生的廣泛關注和參與。

2.3、人文籃球的功能

人文籃球的精神激勵功能。人的精神世界需要理性和情感的滿足。在我國，體育對人們社會生活中的奮發(fā)圖強具有巨大的影響。比如：中國男籃在世界錦標賽的英勇表現(xiàn)，以及姚明在NB A取得的優(yōu)異成績，都體現(xiàn)了中華民族堅韌不拔、頑強拼搏、勇往直前、自強不息的民族精神，都激勵著廣大民眾的愛國情懷。

人文籃球的價值導向功能。校園體育精神的本質是指大學生的體育價值觀。所以，先進的高校體育精神對全校師生的體育實踐具有積極的導向作用，一旦形成便會成為一種強大的校園體育氛圍，來指導和影響學生的行為。因此，可以利用籃球訓練來培養(yǎng)學生快樂健身和生涯體育的思想，從而使其養(yǎng)成良好的體育價值觀。長此以往，該校學生就會具備一種區(qū)別于他校的特殊體育精神特質。

人文籃球的娛樂功能。與競技體育不同，高校體育活動形式多樣，時間和場地自由，人員不限以及規(guī)則可商定等特點，削弱了競技成分，增強了娛樂氛圍，有利于學生消除疲乏，增進友誼。籃球運動具有娛樂性和觀賞性的特點，在增強身體素質時，也能帶來心情愉悅和精神滿足，利于高校大學生的身心全面發(fā)展。

3、籃球訓練對校園人文精神的影響

3.1、籃球訓練中人文精神的體現(xiàn)

人文籃球，是在以人為本的前提下，通過籃球訓練使教育和精神文化相結合，從而達到教育籃球參與者的目的。人文籃球的基本觀點認為，籃球訓練不只是技藝傳授，更是開發(fā)智力，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)社會技能的過程。它能提高人的思維能力與創(chuàng)新意識，也為籃球發(fā)展指明方向。尊重人的自由和發(fā)展，而不是將人看作是籃球訓練的工具，這是人文籃球的初衷。

人文籃球的擴展，使籃球成為了一種全球性的文化現(xiàn)象，它遍及世界的各個角落，成為國際體育項目參與人口最多的運動之一，籃球已經(jīng)成為世界上最重要的體育項目?；@球訓練的每一項無不主張以人為根本，處處體現(xiàn)著人文精神，這是籃球發(fā)展的獨特魅力和關鍵因素?；@球訓練中的人文要素，是人文精神在籃球領域的最終詮釋，籃球訓練對人的關注是籃球發(fā)展的正確導向，也是規(guī)避體育界人文缺失的重要措施。

3.2、籃球訓練對人文精神的塑造作用

（1）科學文化素質。

大學期間，籃球訓練只是一項豐富校園業(yè)余生活的運動，但當校園籃球運動演變成為一種校園籃球文化后，就會對大學生的科學文化素質產(chǎn)生巨大而深遠的影響。

大學期間，校園實踐相比于高中時代來說要豐富的多，隨著大學生身體和心理發(fā)展需求的提高，對校園籃球文化的要求也趨于全面化，但是由于很多學生未將科學文化實踐和籃球訓練相結合，導致籃球文化對科學文化素質的影響有限。因此，要重視籃球訓練在大學生科學文化實踐中所起的積極作用，充分發(fā)揮籃球文化在提高大學生科學文化素質方面的作用。

（2）身體素質。

身體素質不僅包含強健的體魄，還包含健身技能和腦體的綜合運用。一個人身體素質的好壞直接反應為個人日常生活中壓力的承受強弱?；@球訓練對高校大學生的身體素質影響較大，具體原因可歸納為以下兩點：

籃球訓練作為一項運動，本身就具有利體、健身的功能。眾所周知，籃球訓練是全身心的運動，參與者在傳球和投籃時，身體需要起跳和跑動，在全身的協(xié)調(diào)下才能完成，從而達到強健體魄的效果；心理方面則體現(xiàn)在籃球訓練的團隊性上，這培養(yǎng)了運動者的合作意識。

（3）心理素質。

高校大學生正處在身心發(fā)展的重要階段，在此時，若是沒有對其加以正確引導而任其發(fā)展，很可能會對大學生的心理造成不可修復的創(chuàng)傷，甚至會因此而走上歧途?；@球文化具有引導解決大學生心理問題，健全大學生心理素質的作用。

大學生在大學期間開始對社會有了更深的了解和認識，但這種了解還處于認知的初級階段，此時，需要經(jīng)過不斷地引導，才能對社會有更深層次的了解和價值觀上的認知。這個階段的大學生，視野不斷拓展，也積累了豐富的社會經(jīng)驗和一定的人生閱歷，對社會問題和現(xiàn)象有了自己的思考和看法。而高?；@球訓練的開展，對大學生認識社會和了解自己都有益處，通過籃球運動培養(yǎng)對世界、對社會和對自己的正確感知，豐富內(nèi)心，培養(yǎng)自信，有利于大學生心理素質的增強。

4、結論

人生活在一定的環(huán)境中，且無時無刻不受它的影響。籃球訓練的教育功能是能促進學生素質的提高，反之，學生素質提高也有利于創(chuàng)造良好的籃球校園文化，建設高校校園籃球人文精神?；@球訓練和高校大學生人文精神建設既表現(xiàn)為手段和目的的關系，又表現(xiàn)為價值層面上的相互推進關系。籃球訓練也不只是一項運動和比賽，同時它還有心理、生理和社會文化等多維功能，籃球人文利體、益智、美德、健心，對高校大學生綜合素質的提高作用巨大，對大學生的人文精神建設也具有持久而深遠的影響。

事實上，所有體育活動的終極關懷目標都是人，這才是體育存在和發(fā)展的意義?；@球訓練的理論和實踐教育，應該注入人文關懷和注重大學生人文素質的提升，以及加強情感教育，促進籃球人文理論創(chuàng)新和大學生的全面發(fā)展，使高校大學生達到更高的精神境界。