□ 李瑤 楊雪芹

（云南大學(xué) 云南 昆明 650500）

2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布 《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，將足球發(fā)展提升為國(guó)家戰(zhàn)略，意義重大，戰(zhàn)略高度和力度前所未有。隨著《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)和改革的持續(xù)深入進(jìn)行，各級(jí)政府在高度重視足球的基礎(chǔ)上都加大了發(fā)展力度，熱愛足球、參與足球的青少年越來越多。為盡快感受和領(lǐng)悟足球發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的足球理念，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”成為通行捷徑，無論在精英培訓(xùn)還是校園足球領(lǐng)域，越來越多的外國(guó)教練來到中國(guó)，也有越來越多的中國(guó)教練和老師前往足球發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。發(fā)展校園足球是我國(guó)推進(jìn)足球改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略，國(guó)際合作與交流承擔(dān)著校園足球改革發(fā)展中拓寬國(guó)際視野、增進(jìn)國(guó)際友誼、豐富和提升我國(guó)校園足球水平的重要作用。如何發(fā)揮國(guó)際合作交流的重要作用，更好地推動(dòng)校園足球發(fā)展，是我國(guó)校園足球發(fā)展所要面臨的重要課題。

在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源總庫(kù)中采用高級(jí)檢索的方式，限定時(shí)間跨度為2009年6月（校園足球活動(dòng)起點(diǎn)）至2019年4月，檢索到以“校園足球”為主題的相關(guān)文獻(xiàn)5137篇，以“國(guó)際合作交流”為主題的相關(guān)文獻(xiàn)344篇。由此可見，無論是在校園足球方面，還是在國(guó)際合作交流相關(guān)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)研究成果都相對(duì)較多，但將這兩個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)合進(jìn)行檢索，只搜索到50篇相關(guān)文章，并且這些文章中，對(duì)于校園足球國(guó)際合作交流的研究，都只是其中談及的一個(gè)點(diǎn)，并不是主要研究?jī)?nèi)容?？梢园l(fā)現(xiàn)，國(guó)際合作交流對(duì)于校園足球發(fā)展的重要性沒有得到足夠的認(rèn)識(shí)和重視，關(guān)于校園足球國(guó)際合作交流的研究甚少。本文通過分析目前校園足球國(guó)際合作交流領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，剖析相關(guān)研究的特點(diǎn)，整理并總結(jié)我國(guó)校園足球國(guó)際合作交流領(lǐng)域中的研究成果，以此彌補(bǔ)校園足球國(guó)際合作交流方面綜述性研究的空白，為校園足球國(guó)際合作交流和校園足球自身的實(shí)踐發(fā)展提供理論層面的參考。

1、我國(guó)校園足球國(guó)際合作交流研究現(xiàn)狀

1.1、研究?jī)?nèi)容與國(guó)家相關(guān)政策關(guān)聯(lián)度較大

自2009年6月至今，十年來，通過CNKI檢索到與校園足球相關(guān)的文獻(xiàn)共計(jì)5137篇（見圖1），與校園足球國(guó)際合作交流相關(guān)的文獻(xiàn)共計(jì)50篇（見圖2）。2009年，全國(guó)青少年“校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”的成立和《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的頒布，標(biāo)志著校園足球活動(dòng)在全國(guó)全面展開，關(guān)于校園足球的研究也隨之增多。2015年3月，《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的發(fā)布又給校園足球的研究帶來了飛躍性的發(fā)展。2014年中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)與法國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)在中法高級(jí)別人文交流機(jī)制啟動(dòng)儀式暨首次會(huì)議上簽署了中法校園足球合作諒解備忘錄，我國(guó)的校園足球國(guó)際合作與交流拉開了序幕，自此有不少專家、學(xué)者提出了國(guó)際合作交流在校園足球發(fā)展中的重要性。

由此可見，國(guó)家政策能夠有效推動(dòng)某個(gè)領(lǐng)域研究的發(fā)展，研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出與相關(guān)政策關(guān)聯(lián)度大的特點(diǎn)。

圖1

圖2

1.2、國(guó)際合作交流領(lǐng)域系統(tǒng)研究的缺失

校園足球活動(dòng)開展以來，相關(guān)研究在各類期刊涌現(xiàn)，研究?jī)?nèi)容涉及到校園足球的方方面面，但關(guān)于校園足球國(guó)際合作交流這個(gè)領(lǐng)域，至今還未有人對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地研究。通過進(jìn)一步地檢索和查找，發(fā)現(xiàn)對(duì)校園足球的研究主要集中在現(xiàn)狀對(duì)策分析、人才培養(yǎng)、科學(xué)訓(xùn)練、系統(tǒng)競(jìng)賽等領(lǐng)域的問題。國(guó)際合作交流是校園足球發(fā)展的必要途徑，無論在人才培養(yǎng)，還是在訓(xùn)練、競(jìng)賽中，國(guó)際合作交流都能發(fā)揮重大的作用。如何正確認(rèn)識(shí)校園足球國(guó)際合作交流，解決和優(yōu)化校園足球國(guó)際合作交流中存在的問題和阻礙，從而推動(dòng)校園足球科學(xué)健康地發(fā)展，是現(xiàn)階段我們必須面對(duì)的研究課題。然而，對(duì)這個(gè)方面的研究者寥寥無幾。

1.3、研究群體單一，研究人員偏理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

研究人員在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出研究者的高學(xué)歷化趨勢(shì)，而校園足球?qū)ν饨涣骰顒?dòng)的參與者，主要是中小學(xué)體育教師、足球教練和校園足球主管領(lǐng)導(dǎo)。高學(xué)歷、高職稱的研究人員大多缺少親身體驗(yàn)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)研究的視角有一定的局限和影響。

1.4、研究基點(diǎn)和視野具有局限性

在校園足球國(guó)際合作交流的研究中，體育類專家學(xué)者是主要的研究人員，與之密切相關(guān)的外交學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科并未涉足此領(lǐng)域的研究（見圖3），因此，對(duì)校園足球國(guó)際合作交流領(lǐng)域的研究偏于體育視角，缺乏其他學(xué)科領(lǐng)域的理論支撐，其研究的基點(diǎn)和視野不夠廣泛。

圖3

2、我國(guó)校園足球國(guó)際合作交流研究成果分析

將有關(guān)校園足球國(guó)際合作交流的研究成果進(jìn)行整理和分析，得出以下研究結(jié)論。

2.1、真正做到“請(qǐng)進(jìn)來，吸進(jìn)去”

汪雄認(rèn)為“國(guó)際合作與交流學(xué)習(xí)能夠拓展國(guó)際視野，豐富和提升我國(guó)校園足球”，他提出的云南省青少年校園足球發(fā)展的突圍策略中說道：“要實(shí)行本土教練跟班制，跟隨外籍教練學(xué)習(xí)，最后形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并呈現(xiàn)書面材料。結(jié)合實(shí)際情況，把外籍教練的先進(jìn)理念吸收成自己的理論思想，真正做到‘請(qǐng)進(jìn)來、吸進(jìn)去’，將所學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)模式真正應(yīng)用到校園足球的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中。”通過研究國(guó)際合作交流中存在的問題和阻礙因素，來解決訓(xùn)練效果不佳等問題，力求通過拓展和優(yōu)化，有效借助外籍教練，加強(qiáng)我國(guó)教練員教學(xué)水平，進(jìn)而提高青少年運(yùn)動(dòng)水平。

2.2、努力做好“走出去，帶回來”

宋亨國(guó)指出：“從實(shí)踐看，中國(guó)足協(xié)的外事工作暴露出不少問題，建立多層次外事合作關(guān)系，積極整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，拓展我國(guó)足球人口及青少年足球人才基礎(chǔ)成為中國(guó)足協(xié)的重要工作?！敝袊?guó)足協(xié)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮外事權(quán)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好選派教練員、裁判員海外培訓(xùn)和青少年足球運(yùn)動(dòng)員海外訓(xùn)練交流等事宜，積極組織國(guó)際活動(dòng)和賽事，努力解決對(duì)外交流中存在的問題和障礙，提高交流質(zhì)量，把學(xué)到的國(guó)外先進(jìn)理念帶回國(guó)內(nèi)，以更好促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

2.3、加強(qiáng)對(duì)外合作與交流

張曉賢在對(duì)上海市校園足球聯(lián)盟現(xiàn)狀的研究中說道：“上海校園足球聯(lián)盟積極尋求國(guó)際交流與合作，為上海市校園足球活動(dòng)的添加了全新的發(fā)展路徑。2013年，聯(lián)盟分別與法國(guó)、俄羅斯、巴西等10余個(gè)國(guó)家建立了合作關(guān)系，加強(qiáng)了校園足球活動(dòng)國(guó)際合作的深度與廣度”。通過國(guó)際合作項(xiàng)目引進(jìn)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，能有效帶動(dòng)足球文化的推廣和校園足球的發(fā)展。中國(guó)校園足球的建設(shè)，必須要有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的管理法規(guī)和制度做保障。

2.4、學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

不僅重視學(xué)校青少年足球的發(fā)展，日本還特別強(qiáng)調(diào)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的國(guó)際視野，鼓勵(lì)優(yōu)秀的青少年前往歐美等高水平足球強(qiáng)國(guó)訓(xùn)練。在這種理念之下，日本相繼涌現(xiàn)了一大批足球明星。這些參加過海外訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員不僅提升了日本足球的競(jìng)技水平，還在日本國(guó)內(nèi)營(yíng)造了“明星效應(yīng)”，越來越多的青少年以這些明星為偶像，進(jìn)而更加熱愛、更加積極參與到足球訓(xùn)練和比賽中來。結(jié)合我國(guó)國(guó)情，吸取國(guó)外先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗(yàn)，讓校園足球的發(fā)展有突破、有希望。

3、校園足球國(guó)際合作交流研究趨勢(shì)展望

（1）政府應(yīng)加大對(duì)校園足球國(guó)際合作交流研究的政策扶持，給研究人員提供更為便捷的研究路徑，營(yíng)造出自由、積極的研究氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)校園足球國(guó)際合作交流研究健康、有序發(fā)展；

（2）校園足球國(guó)際合作交流研究體系尚未形成，有待專家、學(xué)者們強(qiáng)化宏觀層面的方向性理論，豐富這一領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步指導(dǎo)校園足球自身的發(fā)展；

（3）中小學(xué)體育教師、足球教練和校園足球管理部門人員等在出國(guó)培訓(xùn)、跟隨外教學(xué)習(xí)多年、中外合作辦學(xué)等方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校園足球國(guó)際合作交流的研究應(yīng)有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)注入，從不同的視野來關(guān)注校園足球國(guó)際合作交流發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)理論與實(shí)踐研究的滲透融合；

（4）不斷完善校園足球國(guó)際合作交流的相關(guān)研究，減少研究偏于體育視野的局限，利用多學(xué)科領(lǐng)域的理論成果來豐富該領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。

4、結(jié)語(yǔ)

目前大多關(guān)于校園足球國(guó)際合作交流的信息，都來源于網(wǎng)絡(luò)新聞，這些信息的內(nèi)容主要以各地、各學(xué)校開展的國(guó)際合作交流活動(dòng)為主?？梢园l(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)校園足球國(guó)際合作交流的活動(dòng)、路徑很多，但主要偏向?qū)嵺`，少有研究。然而，在國(guó)際合作交流中，確實(shí)存在很多需要我們?nèi)ソ鉀Q和優(yōu)化的問題，值得我們對(duì)其進(jìn)行思考和研究。開辟和完善校園足球國(guó)際合作交流層面的研究，彌補(bǔ)此領(lǐng)域在校園足球發(fā)展研究中的空白，為校園足球的穩(wěn)步推進(jìn)提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。