江西省贛州市章貢區(qū)大公路第一小學六（1）班 劉思妍

美不是為了占有，而是成全。

——題記

在田間，我見到了一群漂亮可愛的蝴蝶。

靈動的翅膀，美麗的花紋，翩然的身姿——它們可真漂亮！尤其是那只黃色的小蝴蝶，它背上的顏色就像一朵花一樣，黃色的部分就像花瓣。此刻，它觸角微曲，身體正緊緊貼著一朵花兒，在用它那小嘴貪婪地吮吸著花蜜呢！

看到這只隨時都有可能飛離的小黃蝶，我心動了：照著它的樣子，我可以畫出最漂亮的蝴蝶……我該把它給逮??！

于是我屏住呼吸，一步一步慢慢上前，手一點一點朝前伸……

“哈哈！大功告成！” 指間，小黃蝶用力地撲扇著翅膀，觸角也在不停地伸伸蜷蜷……“想要逃離我的手掌心，休想！”我牢牢地用食指和大拇指捏住它的翅膀，任它怎么努力，也只是徒勞。

見它不再掙扎了，我剛才一直用力的手指也就稍稍放松了一些。這一松不要緊，我突然感覺手指傳來一陣刺痛——前幾天意外劃傷了，剛才一用力把傷口給崩開了。

“怎么我的手里有白色的粉末？”再仔細瞧瞧，原來它們是從蝴蝶身上沾來的。

捻了捻沾粉的手指，我突然想起，不知從哪里所看到的，說蝴蝶翅膀上的不是粉末，而是鱗片。還說蝴蝶的鱗片就像我們人類的皮膚一樣，保護它那像紙一樣薄的翅膀與身軀。

我的手上，僅僅劃破了一點皮就覺得這么痛——我弄掉了蝴蝶這么多粉，豈不相當于揭下了它幾大塊皮？為了自己的一點點虛榮，我差點害了一條小生命。我畫不畫，畫出來漂亮不漂亮，并沒有多大的關系?？蓪τ诒唤业袅撕脦状髩K“皮”的蝴蝶而言，無異于滅頂之災……

想到這些，我不由松開手。就在我以為它再也飛不起來，無比自責時，它卻撲棱著翅膀，慢慢地飛了起來，而且在我眼前輕快地轉了個圈。這個圈，是那么輕盈，那么美。它是蝴蝶“畫”出來的，也是我“畫”出來的——我成全了蝴蝶的自由，蝴蝶成全了一個新我。

（指導教師：鐘華奇）

寫作亮點：小作者巧借題記，用哲理般的語言描繪出本文的主旨。文章中間通過“畫蝶”“捉蝶”到“放蝶”的具體描寫，表現(xiàn)小作者慈悲、善良、真誠的美好心靈。小作者觀察細致，如鱗片的發(fā)現(xiàn)；想象豐富，如“皮”的妙喻。更重要的是文章表現(xiàn)出了心靈的美好善良和品格的崇高尊貴；加上全文語言華麗，敘寫精彩，此文堪稱佳作。

你還可以這樣寫：文中由“捉蝶”到“放蝶”的過程倉促，略欠火候。我們還可以通過其他人物的介入，例如在捉蝶的過程中遇到了老師、同學或者父母，在他們的啟迪、勸說、告誡下，“我”才放了蝴蝶，這樣可能更自然。同時，我們還可以加入關于蝴蝶的故事和傳說，寫出來更能吸引讀者的注意力哦。