陳 鈞，葉 圣

（首都體育學院，北京 100191）

2017年6月，國際奧組委宣布三對三籃球成為奧運會正式比賽項目。這一決定，對世界范圍內(nèi)三對三籃球的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。2011年之前，雖然世界各國都有舉辦三對三的籃球賽事，但由于缺乏監(jiān)管、正式的規(guī)則以及組織單位，所以大部分賽事都僅限于國內(nèi)舉辦，并且以國家隊形式舉行的高水平賽事基本沒有。自2011年之后，國際籃聯(lián)直接或監(jiān)督舉辦了一系列國家隊形式的國際大賽，包括三對三籃球世青賽（U18）、三對三籃球世錦賽、青奧會三對三籃球賽事等，并且國際籃聯(lián)在2012年出臺了正是三對三籃球規(guī)則，在根本上規(guī)范了三對三籃球賽的開展。并且，國際性高水平賽事的舉辦，極大地促進了各個地區(qū)三對三籃球水平的提高。世界大學生籃球三對三籃球賽自2015年開始已舉辦了3屆，2015年是第1屆，有來自21個國家和地區(qū)的24支隊伍參加了比賽；2016年是第2屆，有來自22個國家和地區(qū)的32支球隊參加了比賽；2017年是第3屆，有來自23個國家和地區(qū)的32支隊伍參加了比賽，具有較高的競技水平和代表性。在上述背景下，本文通過對2017年世界大學生三對三籃球賽的技戰(zhàn)術(shù)方式方法的研究，分析當前世界大學生三對三籃球技戰(zhàn)術(shù)打法的特點，為我國高校三對三籃球的發(fā)展提出科學有效的建議，以期能夠為我國三對三籃球的普及和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高作出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2017年世界大學生三對三籃球賽的技戰(zhàn)術(shù)特點為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 影像資料法通過觀看2017年世界大學生三對三籃球賽的前八強比賽視頻，研究各隊的技戰(zhàn)術(shù)，收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)，為本文研究提供支撐材料。

1.2.2 數(shù)據(jù)分析法通過分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，總結(jié)出三對三籃球技戰(zhàn)術(shù)打法的相應(yīng)特點，為本文的撰寫提供材料。

1.2.3 專家咨詢法向有關(guān)專家進行咨詢，了解分析數(shù)據(jù)的含義，以及對當前世界三對三籃球發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢，為本文的撰寫提供支撐。

2 結(jié)果與分析

本文為達到研究目的，選取了男子組前8強隊伍在比賽進攻時的個人進攻技術(shù)選擇、戰(zhàn)術(shù)配合選擇、得分比例構(gòu)成等指標進行統(tǒng)計分析，以此得出各球隊對于三對三籃球技戰(zhàn)術(shù)打法方面的選擇和運用程度。

2.1 進攻得分比例構(gòu)成與分析

表1 8強隊場均得分構(gòu)成比例 n=7

由于三對三籃球規(guī)則的特殊性，決定了三對三籃球相對于五人制籃球的攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換更快、進攻頻率更高等特點。并且，三對三籃球比賽中的得分只有2分球和1分球，因此，得分比例的構(gòu)成在很大程度上可以說明各個球隊在進攻時所選擇的進攻方式傾向性。本屆世界大學生三對三籃球賽8強隊伍的平均得分比例構(gòu)成見表1。

從表1中可以看出，8支球隊中有5支球隊2分球的得分占總得分比超過50%。同時，在收集數(shù)據(jù)的過程中還可以發(fā)現(xiàn)，基本上所有球員甚至包括內(nèi)線高大球員在內(nèi)，都會盡可能多的選擇嘗試命中2分球。這說明隨著三對三籃球的不斷發(fā)展，在三對三籃球特有的規(guī)則下，各支隊伍進攻成功率普遍提高，因此各支隊伍在有限的進攻時間內(nèi)都會注重更高的得分，所以2分球的占比都普遍較高；研究剩余3支球隊可以發(fā)現(xiàn)，其2分球的出手次數(shù)較高，但是其命中率較低，并且有大部分都是2分球不中后二次進攻得1分。另外，可以發(fā)現(xiàn)各隊在2分球命中率不高的情況下，1分球在承擔主要得分方式的同時，還可以幫助隊友拉開空間獲得更好的投2分球機會。

從表2中可以看出，1分球犯規(guī)造成罰球比相較于2分球犯規(guī)罰球比更高，其中3支球隊都達到了場均1個罰球以上。通過觀看比賽錄像以及數(shù)據(jù)對比，可以發(fā)現(xiàn)三對三比賽中在籃下的對抗更為激烈，攻守球員之間的接觸更為頻繁，因此會有更高的概率獲得罰球機會；反觀2分球犯規(guī)罰球比例，選擇2分球出手會拉開更多的空間，導(dǎo)致防守隊員需要更多的移動和更強的反應(yīng)能力，所以相對籃下進攻、突破、中距離投籃等進攻選擇來講，防守球員需要拉長并擴大戰(zhàn)線，因此防守隊員對2分球投籃所形成的干擾和影響較小?？梢?，2分球是牽扯防守球員陣型和擴大或追趕比分差距的重要手段。

表2 8強隊場均罰籃得分構(gòu)成比例 n=7

表3 各隊場均進攻方式所占比例 n=7

表4 各隊場均進攻戰(zhàn)術(shù)配合及成功率 n=7

2.2 進攻方式選擇構(gòu)成比例與分析

分析表3數(shù)據(jù)可以得出，三對三籃球比賽中，個人機動進攻的使用頻率相對大于配合進攻的使用頻率。奪得亞軍的塞爾維亞隊場均個人進攻占比高達60.1%，蒙古國隊、智利隊、加拿大隊的個人進攻占比分別為55.2%、57.1%、57.3%，且個人進攻成功率比較高，說明三對三籃球賽中對個人的投、傳、運等基本技術(shù)的要求極高。因為每一回合進攻時間僅為12s，攻防轉(zhuǎn)換速度快，在這種進攻節(jié)奏快的大環(huán)境下，球員的個人技術(shù)能力顯得格外重要，除自身技術(shù)外表現(xiàn)的就是各自身體對抗能力也尤為重要。同時，蒙古國隊、塞爾維亞隊、智利隊、加拿大隊4支隊伍的配合進攻所占比率分別為44.8%、39.9%、42.9%、42.7%。相對個人進攻而言，配合進攻所占比例較少，究其原因可以發(fā)現(xiàn)，主要是受到三對三籃球賽制的影響，每次進攻回合的時間為12s，時間太短，導(dǎo)致預(yù)期布置的戰(zhàn)術(shù)難以執(zhí)行。另一方面的原因，配合進攻對于球員之前的默契程度、訓(xùn)練水平、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)等專業(yè)素質(zhì)有較高要求，而參賽隊伍的專業(yè)素養(yǎng)收到訓(xùn)練水平和訓(xùn)練年限的制約，難以達到在短時間內(nèi)進行高效合理的戰(zhàn)術(shù)配合進攻。因此，在這種條件下，戰(zhàn)術(shù)和配合的運用受到了很大的限制。

2.3 進攻戰(zhàn)術(shù)選擇占比與分析

從表4可以發(fā)現(xiàn)，在四種基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)打法中，由于三對三籃球的快節(jié)奏性以及時間方面的特殊規(guī)則，在進行戰(zhàn)術(shù)配合時，在一對一防守會造成策應(yīng)配合的失誤率高、耗費時間長等特點，導(dǎo)致策應(yīng)配合運用非常少。其次，各隊對于掩護配合使用率最高；再次是突分配合；最后的是傳切配合。研究過程中發(fā)現(xiàn)，三對三籃球的防守策略一般采取一對一防守，因此在進攻時多以個人能力以及簡單的配合得分為主。而傳切配合對于進攻機會、防守等因素要求較很高，在三對三籃球的快節(jié)奏中很少出現(xiàn)這樣的傳切機會，因此運用比例較低；同時傳球配合只要出現(xiàn)機會一般都是擺脫防守人后直接攻擊籃筐的得分，所以其成功率較高。突分配合相對于傳切配合而言成功率較高，并且突破時容易吸引防守注意力，且能夠產(chǎn)生2分球投籃命中的機會，因此相對于突分配合使用頻率較高。但是由于突分配合對于突破人的傳球能力、傳球質(zhì)量等的要求較高，而大學生這一階段的籃球運動員又受到比賽經(jīng)驗、個人技術(shù)特點等因素的限制，因此其成功率較低。掩護配合是三對三籃球中采用形式最多的戰(zhàn)術(shù)進攻手段，這種戰(zhàn)術(shù)配合具有時間段、成功率高等特點，同時還可以吸引或轉(zhuǎn)移防守注意力，使進攻方擁有更好的進攻機會或轉(zhuǎn)移球得分的機會，并且也十分符合三對三籃球的比賽特點，所以其成功率也較高。

2.4 進攻陣型選擇比例與分析

進攻陣型的選擇對于球隊的得分方式和技戰(zhàn)術(shù)打法有重要影響。通過對8強隊伍比賽的研究，可以將進攻陣型大致分為3種（外線三對三進攻陣型、內(nèi)三角落位進攻陣型、外三角落位進攻陣型）。隨著三對三籃球的發(fā)展，內(nèi)線高大球員落位的進攻陣型使用頻率逐步降低，觀察本屆比賽上場隊員可以發(fā)現(xiàn)，各隊球員的技術(shù)特點都以命中率高、速度快、身體對抗能力強等全面化的方向發(fā)展。因此，追求著重打某一位置的偏好型進攻陣型基本不采用。因此，8強隊基本才有上述3種進攻方式，4-1進攻以外線進攻方式為主，4-2進攻以攻擊籃筐為主，4-3主要以產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)配合為主。

從表5中可以看出，由于2分是得分、追分、擴大領(lǐng)先優(yōu)勢的首要選擇，所以，各隊都偏向與采取以外線進攻為主的進攻陣型，因此4-1的進攻陣型場均使用次數(shù)最高；并且從得分成功率的數(shù)據(jù)方面也可以看出，4-1陣型的2分成功率最高。4-2陣型是1分球成功率最高的陣型，在研究過程中發(fā)現(xiàn)，這種陣型主要用于直接共計籃筐或在2分球命中率較低時使用；這種陣型多用于開局階段獲取領(lǐng)先優(yōu)勢或比賽結(jié)束階段穩(wěn)扎穩(wěn)打時使用，是進攻方式比較穩(wěn)定的一種陣型。4-3陣型的運用次數(shù)最少，并且1分和2分的成功率相近。通過研究發(fā)現(xiàn)，該陣型多用于在比賽雙方的比分接近時使用，該陣型比較容易產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)配合，但是由于進攻時間的優(yōu)先，因此使用的次數(shù)相對較少。

表5 進攻陣型的場均運用次數(shù)及得分效率

2.5 防守方式選擇比例與分析

在表6可以看出，各隊的場均防守回合數(shù)為26.5個，其中智利明顯低于其余3隊。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)過程中發(fā)現(xiàn)，因為其隊伍整體水平和球員的個人素質(zhì)等相較于其余3隊略低，在防守效率上明顯低于其余3隊，導(dǎo)致對手命中率較高，在比賽時間內(nèi)的攻防轉(zhuǎn)換回合少。從防守的方式看，由于三對三籃球場地面積小、參與人員少等原因，基本都采用人盯人的防守方式，在進攻方采取技戰(zhàn)術(shù)配合時，首要采取換防的防守方式，基本保證人盯人的防守戰(zhàn)略。在三對三籃球的攻守轉(zhuǎn)換節(jié)奏極快。在進行簡單的戰(zhàn)術(shù)配合后，持球隊員都會選擇在最短時間內(nèi)攻擊籃筐，所以夾擊是三對三籃球中防守時的第二選擇。另外，從表6可以看出，塞爾維亞對的場均搶斷數(shù)最高，究其原因除卻該隊本身技戰(zhàn)術(shù)打法強硬外，可以發(fā)現(xiàn)在緊逼防守的情況下?lián)寯嗟某晒β瘦^高。這說明在三對三籃球中，因為場地原因和規(guī)則的限制，使得球員的人均防守面積相較于五人制籃球的而言有所擴大，并且由于大學生個人的技戰(zhàn)術(shù)能力相較于職業(yè)運動員較差，故而起在進攻時的攻擊范圍基本都在圓弧線附近到籃筐這部分區(qū)域，但對于中場線到圓弧線的區(qū)域使用較少，所以使用緊逼的防守策略后，導(dǎo)致攻方球員的進攻空間減少，其搶斷球的成功率較高。另外，協(xié)防作為五人制籃球中重要防守方式，在三對三籃球中采用極少。在三對三籃球中，由于規(guī)則的限制，每回合在12s內(nèi)球必須出手，所以在攻守回合中攻防轉(zhuǎn)換速度極快，一旦發(fā)生協(xié)防，必然會產(chǎn)生防守漏洞，并且三對三籃球場地大、人員少，在漏人的情況下很難再對其進行二次防守，所以除在籃下的進攻有極少部分的協(xié)防外，基本很少有球隊在防守時采用協(xié)防策略。同時，在五人制籃球中常用的擠過、繞過、穿過等個人防守技術(shù)，由于三對三規(guī)則的特殊性和攻防轉(zhuǎn)換的高速性，一是很少出現(xiàn)能用到這幾個防守技術(shù)的時機，二是當出現(xiàn)這種時機是基本都選擇采用換防這種最快的防守方式，而并非采用個人防守，所以其出現(xiàn)次數(shù)極少，在這里不做統(tǒng)計分析。

表6 防守方式場均運用次數(shù)及比例

3 結(jié) 論

現(xiàn)代世界大學生三對三籃球比賽中得分多以2分球為主； 各隊的戰(zhàn)術(shù)以個人機動進攻戰(zhàn)術(shù)打法為主；配合進攻以掩護為主，少量的運用突分配合和傳切配合；進攻陣型常用的有3種形式，外線三對三進攻陣型、內(nèi)三角落位進攻陣型和外三角落位進攻陣型；各隊的進攻陣型選擇多以外線進攻為主，但對于在不同比賽時期采取的進攻陣型有相應(yīng)的變化，但對于進攻陣型的選擇有限；在防守上，三對三籃球以人盯人為主要防守方式，緊逼后的斷球成功率最高，在防守戰(zhàn)術(shù)配合中以換防為主、夾擊為輔。