李虹玲 王曉月

研究背景

2011年財政部、中央文明辦、教育部印發(fā)了《中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學校少年宮項目管理辦法》的通知，且此項目在山東省淄博市桓臺世紀中學正式啟動，到2014年，全國已建成25000多所“鄉(xiāng)村學校少年宮”，4200多萬農村孩子從中受益。

“鄉(xiāng)村學校少年宮”是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校現有場地以及設施的基礎上，依靠教師和志愿者進行管理，在課余時間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動的公益性活動場所，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生免費開放，學生們可根據自己的興趣愛好，自愿選擇參加“鄉(xiāng)村學校少年宮”活動中的各類項目，是學生綜合發(fā)展的重要途徑。

筆者在蘭州大學2019年國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃研究項目中，作為一名青年志愿者，為甘肅省蘭州市夏官營美豐實驗小學“鄉(xiāng)村學校少年宮”中教授課程，項目名稱為《音樂陪伴對西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響——以夏官營美豐實驗小學為例》，本項目組成員共4人。項目內容主要是在“鄉(xiāng)村學校少年宮”活動時間，為甘肅省蘭州市夏官營美豐實驗小學教授音樂課程，并記錄下學生課前以及課程結束后學生的心理變化，以研究音樂陪伴對西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響。本筆者作為授課老師，可第一時間接觸學生，直接觀察學生的情緒變化；在此期間了解到了“鄉(xiāng)村學校少年宮”的一些基礎建設現狀并引發(fā)了一系列的思考。

夏官營美豐實驗小學“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設現狀

蘭州市“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設于2010年，取得起步穩(wěn)、推進快、學生受益、家長滿意的良好效果。

近年來，許多偏遠地區(qū)學校都將“鄉(xiāng)村學校少年官”建設，作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要抓手，并在扎實的推進，它對偏遠地區(qū)學校學生的綜合發(fā)展起到了重要的作用。

夏官營美豐實驗小學自創(chuàng)建“鄉(xiāng)村學校少年宮”以來，以貼近和服務廣大未成年人為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，多方面培養(yǎng)學生的興趣和愛好，滿足學生的課外活動需求，實現快樂學習、健康成長、全面發(fā)展，“鄉(xiāng)村學校少年官”的課堂成為學生最喜歡的活動場所之一，同時也取得了學生家長的贊揚。

夏官營美豐實驗小學“鄉(xiāng)村學校少年宮”的教師團隊主要由小學本校教師與蘭州大學藝術學院青年志愿者協(xié)會中的大學生志愿者共同擔任，共開設足球、乒乓球、吟誦、民族舞蹈、葫蘆絲、電子琴、合唱、書法繪畫等10余門課程，受眾人數達400余人，活動頻率為1次/周，時常為2小時/次，學生來源均為本校人員。

“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設的現實意義

扎實推進素質教育。鄉(xiāng)村學校少年宮的活動可以說涉及了學校教育的各個方面，德育、智育、體育、美育、勞動教育、科技教育、社會實踐、讀書活動等等，學生有機會接觸不同的課程，了解更廣闊的世界，既給學生的全面發(fā)展搭建了平臺，又為學生尋找和發(fā)展新的興趣，為他們的個性發(fā)展提供了選擇的空間，是我們實施素質教育的有力抓手。

有力縮小教育差距。偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教育的基礎是相對薄弱的，其中教育設施的不完善，師資力量的匱乏，導致城市與農村教育嚴重失衡。大部分家長因日常工作無暇輔導學生功課，同時也會忽視學生的全面發(fā)展，“鄉(xiāng)村學校少年宮”成為農村學生業(yè)余學習的好去處，是提高素質教育不可缺少的載體和平臺。“鄉(xiāng)村學校少年宮”的建設，直接縮小了城市小學與農村小學課外教育的差距，有助于偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教育的提高。

緩解學生心理壓力。在農村家庭中，有眾多學生父母外出務工，學生由爺爺奶奶照看，學生與自己父母見面的次數少之又少，據調查研究，寫作業(yè)、看電視、玩手機、做家務成了他們業(yè)余生活的主流，與父母、老師、同學的交往溝通相對較少，長此以往，孩子的身心發(fā)展會受到嚴重影響?！班l(xiāng)村學校少年宮”課外活動的開展對于這樣的學生來說無疑是促進他們全面發(fā)展的方式之一，既緩解部分留守兒童的心理壓力，又讓學生有機會加強溝通交流，結交更多伙伴，讓孩子開心度過每一天，同時有利于學生學習進步、綜合發(fā)展。

由此可見，“鄉(xiāng)村學校少年宮”的建設，可以豐富鄉(xiāng)村學校學生的課外活動，培養(yǎng)學生的高尚興趣，讓它成為鄉(xiāng)村學生的幸福樂園，并激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的讀書求知興趣，解決留守兒童成長難題，作用力是顯而易見的。

“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設措施

優(yōu)化師資隊伍。由于偏遠地區(qū)學校自身相對缺乏高質量的專業(yè)師資團隊，所以整合校內外資源對提高“鄉(xiāng)村學校少年宮”師資力量尤為重要。以專業(yè)教師、志愿者為對象，首先要加大學校內部和校際之間的師資整合力度，在活動開展時，學校要結合實際，制定遠景規(guī)劃、近期目標，要培養(yǎng)出具有良好師德和較高專業(yè)素質的教師，并定期舉辦教師觀摩交流會、專題講座等，加強培訓力度。再者可以大力發(fā)展志愿者隊伍，面向社會招募責任心強、思想政治素質高、有特長有能力承擔課程輔導工作的高校學生，為偏遠地區(qū)學校學生提供藝體與文化等多方面的教育，利用好高校資源，建立起長期支教志愿服務組織，逐步完善教育教學體系，將對偏遠地區(qū)學校師資力量有較大的提升。

拓展資金來源。在“鄉(xiāng)村學校少年宮”的長期建設中，資金投入是必不可少的，筆者認為中央和省市加大對邊遠和貧困地區(qū)鄉(xiāng)村少年宮的資金扶持力度，在政策上實現重點傾斜是十分重要的。學校也應保障鄉(xiāng)村學校少年宮的經費全額使用，不得挪用，并積極爭取社會資金，增加宣傳，讓更多的人了解、重視偏遠地區(qū)的教育問題，以確?！班l(xiāng)村學校少年宮”的運行和維護。

增加傳統(tǒng)文化課程設置。各地域文化有都著自己的特色，學?？衫玫貐^(qū)特點，開拓課程空間，在“鄉(xiāng)村學校少年宮”的課程中可加入地區(qū)特色文化課程。例如西部地區(qū)的“花兒”是流傳在甘肅、青海、寧夏三省的民歌，國務院已將其批準列入第一批中國國家級非物質文化遺產名錄，學?？赏ㄟ^開設相關課程，在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，又能傳承發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。

健全激勵機制。當地教育局要重視各學?！班l(xiāng)村學校少年宮”的建設情況，定期組織開展評比展演活動，建議每年至少組織開展一次以上，表彰先進學校，對于發(fā)現的問題情況及時給予幫助和解決，可利用每年六一兒童節(jié)這一節(jié)日，各學校進行才藝大比拼，將學?！班l(xiāng)村學校少年宮”的學期成果進行展示，并在展演中表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長苗子，同時對優(yōu)秀輔導教師進行表彰活動，健全激勵機制，將有助于“鄉(xiāng)村學校少年宮”的長遠和建設。

百年大計，教育為本?！班l(xiāng)村學校少年宮”建設是縮小城鄉(xiāng)教育差距的必不可少的載體，是為祖國花朵做好教育的第一步，也是最重要的一步，它推動著未成年人思想道德的建設，豐富未成年人的課外生活，是實現偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村學?；A教育的有效途徑。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

[2]中央文明辦教育部關于印發(fā)《鄉(xiāng)村學校少年宮使用管理辦法》的通知

[3]“鄉(xiāng)村學校少年宮”項目指導手冊

[4]楊帆.蘭州市“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設現狀問題與對策研究[D].西北師范大學，2014.

基金項目：

蘭州大學2019年國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃項目：《音樂陪伴對西部貧困地區(qū)兒童幸福感的影響——以夏官營美豐實驗小學為例》研究成果，項目立項編號為201910730065

（作者單位：蘭州大學藝術學院）