張志剛

2017年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，明確提出到2025年基本形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系，并強(qiáng)調(diào)要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“貫穿國(guó)民教育始終”。因此，如何在中等職業(yè)學(xué)校廣泛、深入、持久地開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高中職學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，成為當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。

從功能定位來(lái)看，中等職業(yè)教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量應(yīng)用型、技能型人才。但從教育的本源來(lái)看，無(wú)論是哪一種類(lèi)型的教育，首要任務(wù)都應(yīng)著眼于人的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是注重以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的人文素養(yǎng)的提高。

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校近年來(lái)一直注重傳統(tǒng)文化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，從課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、環(huán)境優(yōu)化、氛圍營(yíng)造等方面整體通盤(pán)考慮。學(xué)校持續(xù)以“真情誦讀經(jīng)典”活動(dòng)為抓手，從挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立足課堂教學(xué)主陣地、注重發(fā)揮第二課堂和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面著手，深入全面地開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，取得了較好的成效。

一、挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在中華文明發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，既有精華，也有糟粕。那些膾炙人口的經(jīng)典詩(shī)文，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，不僅是傳統(tǒng)文化的精髓，也是經(jīng)過(guò)歷史淘瀝出來(lái)的價(jià)值核心。經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為激勵(lì)讀者堅(jiān)持不懈的動(dòng)力源泉。經(jīng)典詩(shī)文中彰顯的情感境界，更是時(shí)刻滌蕩讀者心靈的文化清流。我校組織語(yǔ)文教師和外聘專(zhuān)家經(jīng)過(guò)精心遴選、去粗取精、去偽存真，編輯出版了《青少年經(jīng)典誦讀》一書(shū)，內(nèi)容涵蓋詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞等著名篇目，從作品簡(jiǎn)介、注釋、賞析、感情基調(diào)、誦讀提示等方面作詳細(xì)解讀，為開(kāi)展校園傳統(tǒng)文化教育提供了源頭活水。

二、立足課堂教學(xué)主陣地

除了正常開(kāi)設(shè)的中職語(yǔ)文課程，我校還開(kāi)設(shè)有經(jīng)典誦讀等必修課和國(guó)學(xué)、茶藝、古箏等傳統(tǒng)文化選修課。在經(jīng)典誦讀課上，語(yǔ)文教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的獨(dú)特魅力，感受傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言之美，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生生活。

同時(shí)，學(xué)校要求其他學(xué)科任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中也要進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，挖掘?qū)W科教材與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過(guò)知識(shí)傳授進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

三、發(fā)揮第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)傳播效應(yīng)

學(xué)生社團(tuán)和第二課堂是學(xué)校德育的重要載體，也是傳統(tǒng)文化建設(shè)的重要立足點(diǎn)和傳播平臺(tái)。我校把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作為校園文化建設(shè)和德育工作的主線，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)?！叭€三課”德育主題活動(dòng)序列，每年定期舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、經(jīng)典誦讀比賽、兩報(bào)（手抄報(bào)、黑板報(bào)）評(píng)比、清明祭掃、重陽(yáng)敬老等活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)。通過(guò)學(xué)校的大力支持，學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組得到了長(zhǎng)足發(fā)展，先后有“風(fēng)雅國(guó)學(xué)社”“箐箐文學(xué)社”“書(shū)畫(huà)社”“話劇社”“古箏社”等多個(gè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)脫穎而出，深受廣大師生的喜愛(ài)?！短珮O扇》《意相隨》《短歌行》《木蘭辭》等一個(gè)個(gè)經(jīng)典節(jié)目成為校園傳統(tǒng)文化教育的亮點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)書(shū)法、舞蹈、朗誦、話劇、演奏等形式，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)行重新演繹，在校園展示了別具一格的傳統(tǒng)文化神韻。

四、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園整體浸潤(rùn)氛圍

學(xué)校積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)建設(shè)評(píng)比工作，為每個(gè)班級(jí)發(fā)放班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)給班級(jí)配置國(guó)學(xué)墻、書(shū)畫(huà)欄、博物架、圖書(shū)角，由每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置內(nèi)容，班主任和語(yǔ)文教師作為指導(dǎo)教師幫助學(xué)生挑選書(shū)目，內(nèi)容涵蓋成語(yǔ)故事、名言警句、經(jīng)典篇目、詩(shī)詞歌賦等多個(gè)方面，學(xué)生身處其中，宛如徜徉在傳統(tǒng)文化的海洋。

班級(jí)如此，校園更是書(shū)香四溢。進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是黃道婆、李春、畢昇、魯班等古代人物雕像群，既彰顯了職業(yè)教育特色，又有濃郁的傳統(tǒng)文化意境。充滿(mǎn)詩(shī)意的校訓(xùn)景觀墻、古樸簡(jiǎn)潔的書(shū)畫(huà)廊步道、溫馨優(yōu)雅的古箏室、開(kāi)放包容的修齊園，幾處校園景觀點(diǎn)，無(wú)不傳遞出傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)馨香。教學(xué)樓、辦公室、實(shí)訓(xùn)樓、餐廳、寢室樓中的傳統(tǒng)文化建設(shè)也有聲有色，觸目可及的名言警句和寫(xiě)意裝飾無(wú)不傳達(dá)著圣哲先賢的智慧和教化。每天置身于濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生可以感悟人生哲理，升華精神境界，豐富文化內(nèi)涵，涵養(yǎng)人文氣息。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的根本目的是推動(dòng)人的全面發(fā)展。職教人的成長(zhǎng)離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，希望我們的師生都能成為愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的文化傳承者。

（責(zé)編 ? 張德廣）