名師簡介

丁國斌 中學(xué)高級教師，現(xiàn)為江蘇省鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心初中語文教研員。

原題回放

請以“那一刻，我沒有回頭”為題，寫一篇文章。

要求：①將文題抄寫在答題卷“題目”后的橫線上;②除詩歌外，文體自選，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。

命題透視

2018年鎮(zhèn)江市中考作文是一道全命題作文，題目本身是一個完整的句子，細(xì)細(xì)推究，會有以下發(fā)現(xiàn)：

“那一刻”是一個時間短語，它直接提示寫作者：除了此時此刻，之前發(fā)生的所有事情都可以入文外，行文時還必須凸顯特定情境、特定瞬間。“回頭”一詞既可以實指，理解為實實在在的動作，也可以理解為遇到困難或遭遇失敗之后的“放棄”“屈服”等意思。題目中的“我”一般意義上是指寫作者本人，當(dāng)然，也可以是其他人甚至于可以是“物”，寫作時只要注意用第一人稱的口吻來寫就可以了。

“沒有回頭”是事件發(fā)展的結(jié)果，情感原因既可以是“堅強”“執(zhí)著”“感動”“自信”“決絕”，也可以是“膽怯”“不屑”“不忍”“羞愧”“懊惱”等。但無論表達(dá)何種情感，所寫事件一定要與“沒有回頭”之間存在邏輯關(guān)系，即“我沒有回頭”是事件發(fā)展的必然，是合情合理、水到渠成、自然而然的，否則就是“硬貼標(biāo)簽”。

同往年的鎮(zhèn)江中考作文題一樣，這道題本身沒有暗示立意傾向，題目的開放性和情境的故事化有利于考生立足自我，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，一切的生活經(jīng)歷都可以成為此次作文的源頭活水。但無論寫什么樣的內(nèi)容，都有一個基本要求，即內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有意義，能夠表現(xiàn)出對社會、生活、人生的思考和認(rèn)識。這也是判斷本次作文水準(zhǔn)高低的重要依據(jù)之一。

評卷掃描

1.選材避“實”就“虛”。

所有考生在理解題意時，都知道“回頭”首先是一個實實在在的動作，但相當(dāng)一部分考生非要用“回頭”的引申義“屈服”“逃避”等來選材，于是，寫生活中遇到困難而不放棄的作文較為常見。這本無可厚非，但其中的大部分考生又都局限于圍繞“學(xué)習(xí)中攻克難題”或“體育比賽堅持到底”這類題材來寫，致使立意趨同，選材“撞車”。

2.切題缺“根”少“據(jù)”。

一部分考生無視“沒有回頭”雖是一個瞬間，卻是諸多原因引發(fā)的必然結(jié)果這一事實，所寫事件的發(fā)展過程與“我沒有回頭”之間缺乏應(yīng)有的邏輯關(guān)系，也就是“沒有回頭”缺“根”少“據(jù)”，自然難以切合題意。比如，許多考生還是套用以前寫過的父母關(guān)愛自己的文章，雖然開頭或結(jié)尾也有“那一刻，我沒有回頭”的字樣，但通觀全文，卻不能明顯表達(dá)出“我沒有回頭”的原因（諸如那時那刻的羞愧、感動等情感），只是硬貼了一個“那一刻，我沒有回頭”的標(biāo)簽而已。

3.情境不能凸顯。

一部分考生對事情原委的敘說所費筆墨甚多，對“那一刻”卻一帶而過，導(dǎo)致詳略不當(dāng)。這些考生在審題時可能也注意到了“那一刻”，可能也知道這是一道情境式作文題，但在寫作時仍然無法凸顯情境，沒有把“那一刻”的場景具體、生動、形象地描繪出來?；蛘咄艘徊秸f，這些考生雖然知道要詳寫“那一刻”的場景，卻沒有能力做到。

迷津指點

1.就“實”避“虛”易切題。

遇到可“實”可“虛”的作文題，同學(xué)們可能總以為寫題目所指向的引申義即虛指義比較“高大上”一些，于是大多從“虛”處入手，構(gòu)思作文。其實這是誤解。對同學(xué)們而言，遇到可“實”可“虛”的作文題，最好就“實”避“虛”，扣住題目“實指”的意思來寫，這樣不僅能一下子做到切合題意，而且能有效防范“硬貼標(biāo)簽”現(xiàn)象的發(fā)生。以“那一刻，我沒有回頭”為例，“回頭”若是指實實在在的動作，那“沒有回頭”的切題自然更為直截了當(dāng)，哪怕是因為“沒聽到后面的人喊我”而“沒有回頭”，也是實實在在的，不是在“硬貼標(biāo)簽”。

2.打開思路寫生活。

有人說，2018年鎮(zhèn)江市中考作文題比較“煽情”，此話有一定道理，因為見到作文題的一剎那，可能許多考生想到的題材都是“感動”之類的，但從另一方面看，這樣的感覺也直接限制了考生的思維。其實，考場作文選材需要“等一等”，即最先想到的材料一般都棄之不用，看看能不能想到其他素材，否則很容易“撞車”甚至落入俗套。細(xì)想想，“我沒有回頭”的原因遠(yuǎn)不止“感動”一種，同學(xué)們只要靜心思考，就能慢慢打開思路，自然聯(lián)想到生活中“沒有回頭”的場景，有些還可能是銘心刻骨的。比如，“不敢回頭”“不忍回頭”甚至“羞于回頭”等素材，寫起來就比較接地氣，容易抒真情。

3.緊扣題意防套作。

單說扣題要“緊”，同學(xué)們都懂，而一旦落實到具體寫作中，很多人就會忽略這個問題。本次寫作中，所寫事件與“沒有回頭”之間缺乏關(guān)聯(lián)度或者邏輯關(guān)系就是扣題不“緊”的具體表現(xiàn)。要解決這個問題，同學(xué)們首先必須徹底拋棄“套”自己看過的或?qū)戇^的作文的想法;一旦這種思想占據(jù)頭腦，勢必會出現(xiàn)生搬硬套、“硬貼標(biāo)簽”的情況，自然不可能做到扣題“緊”。其次，一定要反復(fù)推敲題意，明晰“那一刻，我沒有回頭”其實是事件發(fā)展的結(jié)果，雖只是一瞬間，原因卻存在于事件發(fā)展的過程中。寫作時只有凸顯原因與結(jié)果之間的聯(lián)系，扣題才能算是“緊”。

4.平常訓(xùn)練重描寫。

記敘文是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文體。記敘文要寫得生動，離不開描寫，諸如細(xì)節(jié)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、景物描寫等。這些都是同學(xué)們在記敘文寫作中應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能。只有平時重視這方面的訓(xùn)練，考場上用起來才能得心應(yīng)手。比如，鎮(zhèn)江市2016年中考作文題“又見_________，真好”和2018年的“那一刻，我沒有回頭”在寫作時都強調(diào)對場景的描寫，而暴露出的問題也大體一致，這就提醒同學(xué)們在平時的記敘文寫作訓(xùn)練中，一定要鍛煉自己這方面的技能。