□文｜高國志

(作者單位：湖北省鄂州職業(yè)大學）

學生社團是高校校園文化的重要載體，是第二課堂的重要組成部分，是學生豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，擴大求知領(lǐng)域的重要方式。隨著教育體制改革的不斷深入，大學生學習﹑生活方式出現(xiàn)新的變化，學生社團日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體,對于營造學校的文化氛圍，形成學校的歷史傳統(tǒng)，都起著重要的作用。

概念的界定

職業(yè)能力：是指一個人完成工作任務﹑從事與職業(yè)相關(guān)活動所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動中，并在其中得到發(fā)展。職業(yè)能力對一個人的未來職業(yè)有著至關(guān)重要的作用，具備一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件，也是個人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎［1］。人的職業(yè)能力是由多種能力疊加并復合而成的，它是學生擇業(yè)的基本參照和就業(yè)的基本條件，也是勝任職業(yè)崗位工作的基本要求。

學生社團：是指學校批準注冊，以全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)﹑豐富學生課余生活﹑促進優(yōu)良校風學風為目的，由學生自發(fā)組織并自主活動的學生群眾組織，是學生自我教育﹑自我管理的重要組織形式之一，是校園文化的重要載體［2］。學生社團是第二課堂的重要組成部分，是高職院校學生自我管理﹑自我教育﹑自我發(fā)展的重要平臺，是學生培養(yǎng)興趣愛好﹑擴大求知領(lǐng)域﹑陶冶思想情操﹑展示才華的重要方式，具有非常明顯的職業(yè)性和實踐性。

高職院校學生社團對職業(yè)能力培養(yǎng)的意義

高等職業(yè)教育作為應用性教育更加注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)院校學生職業(yè)能力大致分為知識目標﹑能力目標﹑素質(zhì)目標三個部分，即要了解的知識﹑要形成的能力﹑要達到的素質(zhì)具有“專業(yè)性﹑技能性﹑職業(yè)性”內(nèi)涵。

（一）通過社團活動豐富了高職院校學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

掌握專業(yè)知識是高職生從事職業(yè)工作的基本要求，學生社團除了非專業(yè)社團，還有很多是依托各自專業(yè)成立的專業(yè)社團，或與專業(yè)背景相似的社團，這些社團在平時社團活動中，能在專業(yè)知識學習方面得到相互的幫助和汲取各自的優(yōu)點，拓寬知識面；其次很多社團都是以高年級的學生帶動低年級的學生，在實際的活動當中以項目或創(chuàng)新大賽等為驅(qū)動，在專業(yè)老師的指導下逐漸豐富專業(yè)知識。以興趣愛好為紐帶的社團向心力很強，所開展的活動緊緊圍繞專業(yè)技術(shù)進行的，成員樂意參與其中，在活動過程中潛移默化實現(xiàn)了對專業(yè)知識的鞏固和提升。

（二）通過社團活動完善了高職院校學生專業(yè)能力

高職院校應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求決定了學生社團是以專業(yè)技能為主線的專業(yè)社團和以豐富完善專業(yè)技能為主線的非專業(yè)社團為主。突出了社團成員的動手能力或?qū)嵺`能力。通過利用學校的創(chuàng)客空間﹑實訓室以及校內(nèi)外的表演﹑展示的場所作為實踐平臺，緊密圍繞專業(yè)知識和技能開展社團活動，激發(fā)學生的學習興趣和實踐熱情，使學生積極在活動中把課堂上學習到的專業(yè)理論知識應用到實踐中，使學生積極在活動中進行技能的切磋和互相學習，從而使學生通過實踐操作，增強實踐動手能力，提升專業(yè)技能。

（三）通過社團活動提升了高職院校學生職業(yè)能力

學生社團是學生自己的組織，成員在參加活動過程中強烈的參與感有助于培養(yǎng)學生對工作的責任感和腳踏實地的工作作風。成員在完成項目的過程中相互交流合作，在活動過程中學生能增強團隊協(xié)作意識，充分鍛煉人際交往能力﹑領(lǐng)導決策能力等；社團開展活動離不開學校與社會的支持，這也實現(xiàn)實現(xiàn)公益性和商業(yè)性的結(jié)合，從而更好的促進了學生素質(zhì)的培養(yǎng)。高校學生社團已不僅僅是培養(yǎng)學生興趣，提高社會技能的場所，更成為了大學的“第二課堂”。專業(yè)教師在指導學生開展社團活動的過程中，已將思想政治教育活動的目標融合到活動中，成為教師教書育人工作新的載體。

（四）通過社團活動培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新能力

高職院校學生社團成員的平等地位﹑社團形式的豐富性﹑類型的多樣性為學生創(chuàng)造了良好的民主氛圍，也為學生提供了創(chuàng)意發(fā)揮的空間，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。社團在招募新成員時，要用最有創(chuàng)意﹑最新穎的形式滿足高職學生對新奇事物的追求，滿足高職學生對個性張揚的追求。在開放的社團氛圍中，來自不同專業(yè)背景的社團成員能自由發(fā)表個人意見，碰撞出思想的火花，提高社團活動和社團本身的創(chuàng)造力［3］。學生社團活動主要是圍繞專業(yè)或依托專業(yè)背景開展的，它的學術(shù)性與創(chuàng)新性較強，因而社團的活動中也包含著對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如社團活動中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目展，都是一種創(chuàng)新教育。

高職院校學生社團建設與發(fā)展的思考

學生社團對提升高職生職業(yè)能力，實現(xiàn)學生全面成才有著積極作用，而如何規(guī)劃高職學生專業(yè)社團的建設，尋求專業(yè)社團建設的最優(yōu)路徑就顯得尤為重要。

（一）進一步加強學校黨委黨對學生社團的領(lǐng)導

高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導本校學生社團工作，要把加強和改進學生社團工作，作為高校貫徹黨的教育方針﹑推進素質(zhì)教育的重要組成部分，納入高校整體工作中［4］。近年來黨中央加強對大學生思想政治教育工作的指導，并出臺了相關(guān)的文件及指導意見，如：《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》中就明確指出“要加強對學生社團的領(lǐng)導和管理，幫助學生社團選聘指導老師，支持和引導學生社團自主開展活動”。因此要加強對學生社團的領(lǐng)導，二級學院領(lǐng)導要積極支持和資助學生專業(yè)社團的建設與發(fā)展，要在活動資金﹑活動條件和活動內(nèi)容上進行全面的支持與幫助。從而把學生社團的建設成為學生活動﹑第二課堂以及大學生生思想政治工作的重要陣地。

（二）進一步加強對學生社團的管理與指導

高校團委履行本校學生社團工作的主要管理職能，應設立專門管理機構(gòu)，配備工作人員，切實承擔起學生社團的成立﹑年審﹑注銷﹑組織建設﹑活動管理﹑經(jīng)費管理和工作保障等工作?？筛鶕?jù)實際工作需要，設立學生社團團工委，建立健全團組織［5］。應當將學生社團建設納入導師制建設的體系中來，組成由二級學院領(lǐng)導﹑專業(yè)教師等參加的指導教師隊伍。要提高指導教師的主動性﹑積極性和創(chuàng)造性，讓專業(yè)教師指導學生社團開展活動成為學生導師制工作的重要內(nèi)容，選派有責任心﹑有敬業(yè)精神及能力強的教師指導學生社團建設，讓教師也融入到學生第二課堂，讓教師認識到學生社團活動也是教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。

（三）進一步創(chuàng)新活動載體，形式多樣開展活動

學生社團要保持活力與吸引力就要不斷創(chuàng)新活動載體。如：我校機械工程學院機機械創(chuàng)新協(xié)會的學生通過參加互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽﹑書法協(xié)會以每年開展“吳都杯”書法創(chuàng)意比賽等，以項目來帶動學生參與的積極性與激情；同時要經(jīng)常組織開展相關(guān)的學術(shù)講座﹑論壇等與成員相關(guān)的相關(guān)活動來活躍校園氣氛。要圍繞“專業(yè)＋技能”開展，主題鮮明，并充分體現(xiàn)職業(yè)特色；其次應注重活 動開展的知 識性﹑實踐性與新穎性﹑趣味性的有機結(jié)合，挖掘?qū)W生參與活動的興奮點。通過準確的活動載體，充分激發(fā)學生參與社團活動的興趣，在活動中掌握 專業(yè)知識，增強專業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，全方位提升職業(yè)能力［6］。

（四）要進一步創(chuàng)新管理與發(fā)展模式

要建設規(guī)范化﹑制度化社團，學生社團要從源頭上把關(guān)，嚴把“入口關(guān)”首先要嚴格社團成立的審批，要將學生社團與學生日常生活與學生及就業(yè)等密切聯(lián)系起來；其次是要嚴格會員招聘制度，要保證會員有足夠的興趣與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力參與社團；三是要嚴審社團資金來源，要保證資金來源的合理合法性。要把社團活動當作是學生了解社會的重要紐帶，鼓勵社團走出校園參與各類社會活動，要在校內(nèi)建設社團活動的基地的同時利用專業(yè)校企合作的契機，建設校外活動基地﹑選聘校外指導教師，嘗試采取校企合作的方式來建設社團。

（五）要進一步建立完善的考核評價機制

學生社團的發(fā)展離不開規(guī)范化﹑制度化的科學的考核評價體系，在社團發(fā)展過程中我們要積極借鑒教學﹑學工等考核體系建立完善學生社團考核評價體系。通過對學生社團整體工作的考核評價﹑對社團主要負責人﹑對社團成員的考核與評價結(jié)合指導教師﹑社團成員和管理部門的評價意見，能夠找到差距﹑查找問題，不僅可以激勵社團成員的工作熱情和參與活動的激情，同時又使每位成員更加清晰地認識到自我前進的方向，實現(xiàn)學生的自我評價，以備社團能夠更好的發(fā)展。

高職院校的學生社團建設是一件非常重要的工作，作為一名教育工作者，應該緊抓風口，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，加強學生社團的建設，形成對第一課堂有力補充，為社會培養(yǎng)合格的高技能應用型人才。