浙江省平湖市百花小學(xué) 謝穎超
我們?cè)趯?duì)基層少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn):對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員絞盡腦汁設(shè)計(jì)的活動(dòng),隊(duì)員們并不都喜歡;有些活動(dòng)雖然開(kāi)展得轟轟烈烈,內(nèi)容形式也精彩紛呈,但教育效果會(huì)隨活動(dòng)結(jié)束嘎然而止。探究引起這些現(xiàn)象的主要原因,一是因?yàn)檫@些少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)凸顯的是成人意志,而少先隊(duì)員的兒童立場(chǎng)未能得到充分關(guān)注;二是少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)繁雜零碎,缺乏系統(tǒng)性和整體性,活動(dòng)體系未得到系統(tǒng)開(kāi)發(fā);三是隊(duì)員們是被動(dòng)參與活動(dòng)的,成長(zhǎng)動(dòng)力未得到有效激發(fā)。
為解決這些問(wèn)題,浙江省平湖市百花小學(xué)進(jìn)行了“基于兒童立場(chǎng)少先隊(duì)‘童心節(jié)日’活動(dòng)課程的架構(gòu)與實(shí)施”課題研究,探索以隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“童心節(jié)日”活動(dòng)為內(nèi)容,提高隊(duì)員們認(rèn)知、發(fā)展能力,促進(jìn)他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)的有效方式。下面,從此課題研究的內(nèi)容和實(shí)施成效兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
“童心節(jié)日”活動(dòng)是以隊(duì)員的直接經(jīng)驗(yàn)、需要和動(dòng)機(jī)、興趣及心理特征為原點(diǎn),挖掘兒童的潛能,由隊(duì)員自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的以“夢(mèng)想節(jié)” “閱讀節(jié)”“分享節(jié)”“感恩節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“點(diǎn)贊節(jié)”為內(nèi)容的,具有兒童適切性的活動(dòng)體系。它是從隊(duì)員立場(chǎng)出發(fā),通過(guò)分析隊(duì)員的思維方法和活動(dòng)方式來(lái)構(gòu)建的少先隊(duì)活動(dòng)課程體系。
課題組以《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù),從隊(duì)員視角架構(gòu)“童心節(jié)日”少先隊(duì)活動(dòng)課程目標(biāo)。
1.活動(dòng)課程總目標(biāo)
引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)少先隊(duì),了解少先隊(duì)的光榮歷程和隊(duì)的基本知識(shí),知道黨和國(guó)家對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和期望,爭(zhēng)做“思想自由、身心陽(yáng)光、感恩包容、仁愛(ài)他人”的優(yōu)秀隊(duì)員。
2.節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)
“夢(mèng)想節(jié)”:幫助隊(duì)員理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵,引導(dǎo)他們從小樹(shù)立自己的志向。
“閱讀節(jié)”:引導(dǎo)師生與經(jīng)典為友、和好書(shū)作伴,萌生閱讀興趣,掌握科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
“分享節(jié)”:提高隊(duì)員對(duì)“分享”的認(rèn)知,培養(yǎng)分享的意識(shí),養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
“感恩節(jié)”:提升隊(duì)員感恩他人、社會(huì)和自然的意識(shí),培養(yǎng)其感恩行為。
“藝術(shù)節(jié)”:提升隊(duì)員熱愛(ài)藝術(shù)的意識(shí),培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
“點(diǎn)贊節(jié)”:提升隊(duì)員悅納自我、欣賞他人的意識(shí),幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)贊美他人的方法。
3.年級(jí)分層目標(biāo)
不同年級(jí)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力發(fā)展和成長(zhǎng)需求各不相同。為此,課題組制定了年級(jí)分層目標(biāo)。以“感恩節(jié)”為例,將二年級(jí)活動(dòng)的分層目標(biāo)設(shè)定為“感恩父母,了解父母對(duì)自己的疼愛(ài),幫助父母做些力所能及的事;感恩自然,開(kāi)展護(hù)綠行動(dòng)”;五年級(jí)活動(dòng)的分層目標(biāo)設(shè)定為“感恩父母,當(dāng)一天家,感受父母的辛苦,學(xué)會(huì)體諒父母;感恩自然,進(jìn)行節(jié)水護(hù)水”。
少先隊(duì)活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)從隊(duì)員立場(chǎng)出發(fā),立足隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活,倡導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容由隊(duì)員自己設(shè)計(jì)。課題組秉持這一理念,通過(guò)“調(diào)研了解需求”“隊(duì)員自主設(shè)計(jì)”“團(tuán)隊(duì)建構(gòu)內(nèi)容”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)豐富活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)而構(gòu)建貼近隊(duì)員生活的課程內(nèi)容。
隊(duì)員們?cè)凇八囆g(shù)節(jié)”上表演節(jié)目
1.了解需求:課題組下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷《新學(xué)期,我是這樣想的……》,從“我討厭、我希望、我能做到”三個(gè)方面了解隊(duì)員的需求;通過(guò)寫無(wú)記名作文《我最喜歡的老師》,了解隊(duì)員心中對(duì)輔導(dǎo)員的期望;開(kāi)展“我給學(xué)校少先隊(duì)提建議”活動(dòng),引導(dǎo)隊(duì)員們對(duì)學(xué)校少先隊(duì)的陣地、活動(dòng)、管理等提出切合實(shí)際的建議……少先隊(duì)大隊(duì)針對(duì)活動(dòng)課程的構(gòu)建還下發(fā)了《我眼中的少先隊(duì)活動(dòng)課》問(wèn)卷、進(jìn)行“我最喜愛(ài)的學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、召開(kāi)隊(duì)員座談會(huì)等,全面、深入地了解隊(duì)員們喜愛(ài)的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式,為課題研究做好準(zhǔn)備。
2.自主設(shè)計(jì):根據(jù)調(diào)研結(jié)果,課題組在隊(duì)員中組織開(kāi)展了“少先隊(duì)的節(jié)日我做主——我為學(xué)校設(shè)計(jì)節(jié)日”征集活動(dòng),通過(guò)“隊(duì)員自主設(shè)計(jì)節(jié)日——問(wèn)卷推舉核心節(jié)日——專家論證修正內(nèi)容”的策略,使節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)符合課程目標(biāo)。在這一活動(dòng)中,隊(duì)員們以兒童的獨(dú)特視角提出了種種奇思妙想,如顛倒節(jié)、旅行節(jié)、100分節(jié)等。課題組匯總整理了隊(duì)員們的924份活動(dòng)設(shè)想后,邀請(qǐng)少先隊(duì)工作專家進(jìn)行了節(jié)日活動(dòng)論證,最終確定了6個(gè)節(jié)日活動(dòng)主題。
3.建構(gòu)內(nèi)容:根據(jù)節(jié)日活動(dòng)主題,課題組帶領(lǐng)隊(duì)員們做起了“童心節(jié)日的設(shè)計(jì)師”,認(rèn)真進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。課題組又對(duì)隊(duì)員們的設(shè)計(jì)進(jìn)行了匯總,并邀請(qǐng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和隊(duì)員代表進(jìn)行座談、討論,最終確定了每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容。比如,3月的“感恩節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容為手工制賀卡、家務(wù)“四個(gè)一”、社區(qū)服務(wù)、彎腰潔校園;6月的“點(diǎn)贊節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容為點(diǎn)贊卡設(shè)計(jì)、五分鐘贊美、校園點(diǎn)贊行。
少先隊(duì)活動(dòng)課程要基于隊(duì)員的不同個(gè)性和發(fā)展需求,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的形式自主開(kāi)展,在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。課題組以“菜單式”“招標(biāo)式”“志愿式”的體驗(yàn)方式,推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程。
1.“菜單式”體驗(yàn):引導(dǎo)隊(duì)員人人參與節(jié)日活動(dòng),注重隊(duì)員發(fā)展的差異性和可能性,允許他們探尋適合自己成長(zhǎng)的實(shí)踐體驗(yàn)方式,通過(guò)“菜單共商—自主選擇—實(shí)踐體驗(yàn)”的流程推進(jìn)活動(dòng)。
隊(duì)員們可以學(xué)校“童心節(jié)日”活動(dòng)的主要內(nèi)容為參照,結(jié)合中隊(duì)特色,通過(guò)個(gè)人提議、小組討論、集體交流等方式,共同商議完成各自中隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)單。(見(jiàn)附表)
每名隊(duì)員除了必須參與的項(xiàng)目外,還可以結(jié)合自身的特點(diǎn)、能力和需求,參照活動(dòng)菜單中的選做項(xiàng)目,進(jìn)行自主選擇。
2.“招標(biāo)式” 體驗(yàn):鼓勵(lì)隊(duì)員積極進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作。在“童心節(jié)日”活動(dòng)中,隊(duì)員們要自己組織和策劃活動(dòng),并通過(guò)“公告招標(biāo)—小組投標(biāo)—集體評(píng)標(biāo)”的流程推進(jìn),不斷提高團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),同時(shí)充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性。
開(kāi)學(xué)初或是活動(dòng)開(kāi)展之初,輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)課上對(duì)隊(duì)員進(jìn)行活動(dòng)方案撰寫和活動(dòng)組織策劃的培訓(xùn),然后通過(guò)出示活動(dòng)公告,將活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、要求等進(jìn)行公示來(lái)招標(biāo)。各小組隊(duì)員根據(jù)招標(biāo)公告,集體商議一個(gè)大家最感興趣的活動(dòng),共同設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備、人員分工、活動(dòng)措施等,并形成活動(dòng)方案交給輔導(dǎo)員,完成投標(biāo)。輔導(dǎo)員在各小組投標(biāo)完成后,組織隊(duì)員們進(jìn)行評(píng)標(biāo)。構(gòu)思新穎巧妙的活動(dòng)方案“中標(biāo)”后,由提出活動(dòng)方案的小組具體負(fù)責(zé)該活動(dòng)的實(shí)施。
3.“志愿式” 體驗(yàn):激發(fā)隊(duì)員自主參與、自愿付出、愛(ài)心奉獻(xiàn),通過(guò)“活動(dòng)公告—自愿申報(bào)—共同策劃—實(shí)踐體驗(yàn)”的流程推進(jìn)活動(dòng),讓隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
在大隊(duì)委工作例會(huì)中,大隊(duì)委員們討論確定活動(dòng)主題和內(nèi)容,并在愛(ài)心志愿活動(dòng)開(kāi)展前一周張貼活動(dòng)公告,招募愛(ài)心志愿者。自愿參加活動(dòng)的隊(duì)員到大隊(duì)委處進(jìn)行申報(bào)。少先隊(duì)大隊(duì)部確定參與人員后召開(kāi)策劃會(huì)議,落實(shí)愛(ài)心服務(wù)活動(dòng)的具體安排和崗位認(rèn)領(lǐng)。選撥主持人、展示集體節(jié)目、制作賀卡等活動(dòng)細(xì)節(jié),都由愛(ài)心志愿隊(duì)員集體協(xié)商確定,隊(duì)員們可根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇認(rèn)領(lǐng)并自行排演,共同完成活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章評(píng)價(jià)是少先隊(duì)活動(dòng)基于隊(duì)員立場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)的主要方式,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式是根據(jù)隊(duì)員實(shí)際和發(fā)展需求來(lái)設(shè)定的,目的是實(shí)現(xiàn)人人可爭(zhēng)章,即通過(guò)努力人人能獲章。
1.童心設(shè)章:結(jié)合學(xué)校特色,課題組以“百花章”為母章,由隊(duì)員充分發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)確定與節(jié)日活動(dòng)相適應(yīng)的“花子章”,如“睡蓮章”“米蘭章”等。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中爭(zhēng)得相應(yīng)數(shù)目的“花子章”就可換一個(gè)母章——“百花章”。
2.對(duì)照互評(píng):在爭(zhēng)章實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)自主化管理小隊(duì)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行自動(dòng)化互評(píng),使隊(duì)員既是被評(píng)價(jià)者,也是評(píng)價(jià)者。隊(duì)員們還可通過(guò)對(duì)照式的同伴互評(píng),找優(yōu)點(diǎn)、明差距。
3.童趣頒章:每次隊(duì)員獲得各種獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),中隊(duì)都要召開(kāi)中隊(duì)會(huì)進(jìn)行頒章。隊(duì)員們可以邀請(qǐng)自己喜歡的老師或小伙伴來(lái)頒章。一個(gè)學(xué)期內(nèi),集得全部子章的隊(duì)員,可申請(qǐng)換領(lǐng)“百花章”。爭(zhēng)得“百花章”的隊(duì)員還可參加學(xué)校 “快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”活動(dòng),贏取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣,評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化成了讓隊(duì)員看得見(jiàn)的激勵(lì)。
1.隊(duì)員參與少先隊(duì)活動(dòng)的積極性明顯提高。通過(guò)課題研究、實(shí)施,學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)參與率從原來(lái)的73%上升到了現(xiàn)在的100%。針對(duì)學(xué)校三至六年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)無(wú)記名調(diào)查顯示:少先隊(duì)“童心節(jié)日”活動(dòng)已成為隊(duì)員們最喜歡的校園活動(dòng)。
2.隊(duì)員自主管理、自我教育的能力得到增強(qiáng)。由隊(duì)員自主設(shè)計(jì)的“童心節(jié)日”活動(dòng),讓他們找到了適合自己的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)了他們的自主性和創(chuàng)造性。比如,在“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中,有三名隊(duì)員主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、編排了中隊(duì)展演節(jié)目,還組織小伙伴練習(xí)動(dòng)作、隊(duì)形等。最后,他們的展演不僅贏得了全場(chǎng)的熱烈掌聲,還吸引了臺(tái)下的隊(duì)員們一起跟著舞動(dòng)。
“童心節(jié)日”活動(dòng)的項(xiàng)目化架構(gòu)與實(shí)施”課題獲得了嘉興市第十屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng),“童心節(jié)日”少先隊(duì)活動(dòng)課程被評(píng)為“平湖市首屆精品課程”、嘉興市義務(wù)教育精品課程。百花小學(xué)作為浙江省少先隊(duì)活動(dòng)課程試點(diǎn)學(xué)校,近年來(lái)更發(fā)揮出示范、引領(lǐng)作用。
附表
?? 小學(xué)( )中隊(duì)“感恩節(jié)”爭(zhēng)章實(shí)踐活動(dòng)單