賈丁艷 張烜

摘? 要：為了解高校會計英語的學習現(xiàn)狀，學習過程中存在的困難以及在現(xiàn)有研究成果下會計英語發(fā)展的局限性，分析了甘肅省蘭州市各大高校學生會計英語的學習情況。針對學習過程中的困難和障礙，提出相應的解決對策，為西北地區(qū)乃至全國正在開設和即將開設會計英語的高校提供參考和借鑒，為政府及高校出臺相關的教學政策進言獻策。

關鍵詞：會計英語;學習狀況;對策

一、專業(yè)英語及會計英語的定義

專業(yè)英語，又被稱作專門用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP），是按照各專業(yè)學習者的特定目標和教學需求而設計、開設的英語課程。而會計英語是針對高等學校會計專業(yè)的學生專門開設的課程，開設該課程是為了滿足會計專業(yè)學生拓寬會計專業(yè)知識面，提高相關專業(yè)外文書籍的閱讀能力。

二、會計英語課程開設的必要性

高校會計英語教學如何適應經濟發(fā)展需要，已成為十分現(xiàn)實的問題。從現(xiàn)實的眼光看，高校會計學專業(yè)應努力在普通英語教學基礎上著重突出會計專業(yè)英語方面的教育，努力培養(yǎng)既有完備相關專業(yè)知識又能熟練應用英語工具的復合型人才。從發(fā)展眼光看，通過加設會計英語課程加強了學生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢和國際財務會計工作適應能力。

三、會計英語專業(yè)學習的困難

（1）英語學科本身的難點

目前，大多數(shù)學生對英語的學習動機停留在表層且學習態(tài)度一般，很容易受外部因素影響而發(fā)生改變。學生學習外語知識的興趣不強，高校也沒有足夠重視會計英語系統(tǒng)性的教學。就甘肅省高校而言，學生的總體英語基礎知識水平相對較弱，導致學習會計專業(yè)英語有一定的難度。

（2）專業(yè)英語的特殊性

專業(yè)英語與普通英語不同。普通英語涉及范圍較寬泛，主要研究構詞語法等語言的內部結構。學習的詞語句型大多是與生活相關，比較能引起學生興趣，從而能夠提高學習效率。而對于專業(yè)英語來說，具有更多的實用性和專業(yè)性，術語多，詞匯量大，其語義也具有特殊的行業(yè)意義。其中，會計專業(yè)英語術語又具有一定的時代性，增大了理解和記憶的難度。

四、會計英語學習狀況

（1）課程開設參差不齊

甘肅省高校中，財經院校會計專業(yè)課程開設比較全面，其中包括會計英語，并且由于專業(yè)英語課程對專業(yè)知識和英語水平的要求偏高，財經院校選擇在高年級開設此課程;對于綜合類院校，個別高校以選修課的形式開設專業(yè)會計英語，只有少部分學生選擇這門課程，且課時較少，不能夠深入講解，同學們不能真正掌握知識內容。

（2）學生學習積極性有待提高

作為要求更高的會計英語，除了需要掌握基本的會計知識外，還需要大量專業(yè)的關于會計方面的詞匯，所以學生在面對該課程態(tài)度較為消極。但是對英語感興趣的學生對會計英語的接受度相對高一些。受課程開設的限制，同學們也只是局限于學校課程安排，不愿意拓寬自己的知識面。

（3）缺乏專業(yè)會計英語教師資源

學生學習的自主性較差，采用自學的模式讓會計英語成為賺取學分的途徑。通過專業(yè)老師的講授并參與模擬環(huán)境下交流會大幅度提高專業(yè)會計英語的預期的效果。而甘肅省高校目前能夠講授該門課程的教師較為稀缺，部分高校選擇外教老師來為同學們講授會計英語，但是由于該課程開始時間尚短，沒有形成一整套的教學方案，在教材選用方面也有所缺失。

五、對策建議

（1）學生提高學習自主性，克服對英語的害怕心理

英語作為會計英語的一個重要組成部分，學生要靠自己克服對英語的恐懼心理，主動去學習英語，彌補自己的短缺之處，擴大自己在專業(yè)會計英語方面的專業(yè)詞匯量，為相關課程的學習打下基礎。在學校提供了學習專業(yè)會計英語的平臺下，積極主動地去學習，將這門課程作為自己充電的途徑，為就業(yè)等方面創(chuàng)造優(yōu)勢。

（2）高校應注重相關教師資源的積累，根據(jù)情況開設相關課程

教師資源短缺是高校開設專業(yè)英語課程的一大難點，高校應注重教師在專業(yè)會計英語方面的學習，提高教師的相關技能。同時，采取一定考核措施來提高學生的學習質量，通過課堂講授的方式幫助學生對國際財務會計知識、會計準則有全面的掌握，成為能夠熟練運用英語來看待和處理問題的復合型人才。

（3）高校充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富教學手段

目前，西北師范大學已對多門課程采用“雨課堂”APP進行教學，實現(xiàn)了教學要求的“五個延伸”，面對實踐性較強的會計英語這門課程，老師可利用多媒體上傳豐富的課外文獻資料，為學生提供參考書目，在課堂上的講授過程中利用課外知識的積累，以督促學生進行課下的自主學習。

（4）教育部門加強對英語的教育，發(fā)展會計英語的教學實踐

目前，就甘肅省而言，學生的英語基礎知識相對較差，學生對學習英語知識的興趣不強，對會計英語存在畏難情緒，學生很難深入鉆研相對枯燥的會計英語知識，導致會計英語的學習效果并不明顯。因此，甘肅教育部門應采取相應措施，英語的學習從小抓起，使學習英語成為一種習慣。

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