王同林 姚小林

◆摘 要：親社會行為是學生融入社會、幫助他人的行為心理與習慣的外在表現(xiàn)，培養(yǎng)高中生親社會行為，有利于學生健康成長和社會穩(wěn)定發(fā)展。在高中階段，應采取加強科學理論教育，立足社會實踐，深化課堂改革，注重榜樣示范的培養(yǎng)路徑，塑造高中生親社會行為，努力實現(xiàn)學校教育立德樹人的根本任務(wù)。

◆關(guān)鍵詞：親社會行為；路徑；探析

親社會行為是指“一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向”。因此親社會行為也稱助人行為，泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)高中生的親社會行為有利于幫助他們建立良好的人際關(guān)系，為走向社會、服務(wù)社會、奉獻社會打下堅實的基礎(chǔ)。以下從四個方面闡述高中生親社會行為的養(yǎng)成途徑。

第一，加強科學理論教育，用真理的力量說服學生。高中是學生身心發(fā)展的重要階段，他們面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，不能透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，有時甚至分不清是非，此時最需要老師精心引導和栽培。培養(yǎng)高中生親社會行為，教師首先要要解決好思想觀念上“堅持什么、反對什么”的關(guān)鍵問題，寓價值觀引導于知識傳授之中，傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮，勇于激濁揚清、扶正祛邪。為此，作為教師不僅要有的成熟學科理論，比如馬克思主義基本原理中的唯物辯證法思想，新時代中國特色社會主義思想等，還要準備心理學中關(guān)于利他人格、親社會型人格等人格特質(zhì)和同理心、愧疚感、責任感、正義感等親社會情感的相關(guān)社會倫理知識。以便在講解中做到言之有據(jù)，言之成理，以透徹的學理分析啟迪學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，這樣才能將學生的親社會思想和心理轉(zhuǎn)化為堅定的理想和信念。

第二，走進社會大課堂，做到理論與實踐相統(tǒng)一。培養(yǎng)高中生親社會行為，不僅要用科學理論培養(yǎng)人，還要重視理論的實踐性，把學校小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。簡單的說教和行為訓練是不能有效激發(fā)高中生親社會行為的。廣闊的社會舞臺是培養(yǎng)高中生親社會行為的最佳途徑。教師可根據(jù)節(jié)日、季節(jié)特點以及社會重大事件，將社會體驗活動內(nèi)容安排在學期計劃中，培養(yǎng)學生的親社會行為。如，在三月份：①通過雷鋒就在我身邊活動，讓學生幫助自己周圍的人們做一件好事，感受助人的快樂；②通過珍惜綠色生命活動，結(jié)合植樹節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關(guān)懷生命的情感。再如，在九月份：①通過采訪活動。了解自己老師的工作和生活，培養(yǎng)熱愛老師、尊重老師的情感；②通過九九重陽樂活動，到敬老院表演節(jié)目，將歡樂、笑語帶給老人，培養(yǎng)學生尊老敬老的傳統(tǒng)美德。讓學生體驗多種形式的親社會實踐，做到知行統(tǒng)一。

第三，深化課堂改革，充分發(fā)揮學生的主體作用。利用課堂培養(yǎng)高中生親社會情感和行為，必須遵循學生成長規(guī)律。如果因循守舊老一套，缺乏親和力與針對性，不能滿足學生成長發(fā)展需求和期待，就很難取得實效。只有沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，著力推動課堂改革創(chuàng)新，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能使課堂潤物無聲地給學生以人生啟迪、精神力量。觸動心靈的教育才是好的教育，推動課堂改革創(chuàng)新，用主導開發(fā)主體，要著力增強課堂的自主性和探究性，努力打造學生想聽愛學的“熱門課”。如，選擇性地收集一些國內(nèi)外相關(guān)時事熱點或?qū)W生感興趣的與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的相關(guān)素材，通過圖片、視頻、文字材料等形式建立一個有聲有色的課堂，學生通過主題發(fā)言、師生辯論、小組討論、角色扮演，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論。這樣才能激發(fā)學生融入社會、擁抱生活的愿望。

第四，樹立學習的榜樣，激發(fā)情感共鳴。大量研究表明，在高中生中樹立榜樣，可以增加學生的利他行為。例如：在義賣、捐獻活動中，張貼愛心榜；在助人實踐活動中，評選關(guān)愛之星。大到參加志愿者活動，小到給植物角的花草澆水，只要學生做出了進步，都要給予肯定和表揚。高中生向榜樣學習，不僅學他們的精神，還學習助人的方法。教師要教育、引導學生學習他人的良好行為，通過觀察他人表現(xiàn)出的親社會行為，不斷深化學生對親社會行為的認識、理解和遵循。為此，教師要率先垂范，注意與周圍的人和睦相處、積極合作，并熱心為他人排憂解難等，從而成為學生模仿和學習的良好榜樣?！八e也不厚，則其負大舟也無力。”傳道者自己首先要明道、信道，育人者要追求并確立大境界、大胸懷、大格局，才能引領(lǐng)學生的人生航向。同時做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺做學為人師的表率、成為讓學生喜愛的人，才能將培養(yǎng)學生親社會行為的要求落到實處。

參考文獻

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此文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃（2016年度）重點資助課題研究成果，課題編號B—a/2016/02/57。