何志華

背景：家庭情況復(fù)雜，爸爸有外室，光明正大在外同居，媽媽既要工作，又要操持家務(wù)，郁結(jié)在心，未免嘴碎。媽媽負(fù)責(zé)教，孩子不聽，爸爸負(fù)責(zé)和稀泥，孩子有事就躲爸爸哪。

行為：迷戀明星，迷戀手機，騙媽媽幫自己買手機，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子用手機追星后沒收手機，小婷偷拿媽媽的錢自己買手機。

語言：沒有，我什么都沒做。

親愛的花季少女，追星無罪，自愛有理！

事件：小婷，初二女生，熱愛TFBOY，狂熱追星，只要離開學(xué)校則手機不離身，作業(yè)完成不了。由于媽媽不滿其學(xué)習(xí)態(tài)度，幾次沒收了她的手機，并藏起來，但每次都會被她找出來。最后一次，由于實在找不到媽媽把手機放哪了，小婷干脆把媽媽的錢偷走了，自己買了一臺新手機繼續(xù)追星。媽媽到學(xué)校求助，在學(xué)?？摁[造成轟動。

環(huán)境：家庭情況復(fù)雜，家庭貧困，爸爸有外室，光明正大在外同居（同居地離家不到2公里），十幾年沒回過家。媽媽既要打工賺錢，又要操持家務(wù)，每天忍氣吞聲操持家務(wù)，未免嘴碎，有時感懷常以淚洗面。媽媽負(fù)責(zé)教，孩子不聽，爸爸負(fù)責(zé)和稀泥，孩子有事就躲爸爸那兒。

姐姐：剛中專畢業(yè)在外地從事幼教工作，是家里實際的經(jīng)濟和精神支柱。對妹妹的要求嚴(yán)格，希望妹妹能努力讀好書，成為一個有用的人。希望幫助妹妹但在家時間少。

具體人物分析：

小婷：

行為：不愛說話，不喜歡與媽媽溝通，狂熱追星，逃避現(xiàn)實。有偷竊行為，而且拒不承認(rèn)。

能力：小婷：不懂愛，缺乏與媽媽的連接，渴望獨立，但沒能力獨立，價值感缺失，沒有安全感。

信念：小婷：我活得不夠精彩，我不能改變我的出生家庭環(huán)境，我可以仰望我的偶像活的精彩，讓他代替我完成我的夢想。

身份：小婷：不聽話的小孩，偶像的狂熱粉。

使命：小婷：我自己什么都不重要，只要偶像好，我就一切都好。

媽媽：

行為：嘮叨，愛說教，喜歡對孩子或者任何人控訴自己的不幸，用對姐姐的標(biāo)準(zhǔn)要求小婷。

能力：失去丈夫的愛，對孩子傾注的愛讓孩子喘不過氣。沒法與孩子，丈夫建立連接。不敢獨立，價值感缺失，安全感為零。

信念：我的丈夫?qū)Σ黄鹞?，我的孩子不爭氣，我怎么這么不幸，我的不幸都是命，都是他人造成的，我無法改變。

身份：婚姻失敗，育兒失敗，什么都沒有的人。

使命：我要告訴大家我的不幸，讓大家同情我。

爸爸：

行為：深深厭棄這個家，這個妻。但由于爺爺奶奶的要求不敢離婚，造成現(xiàn)在離家不離婚的狀態(tài)，對孩子生而不養(yǎng)的負(fù)疚感讓他對孩子零要求，由于自己受家長的要求不能離婚，深深感到想做的事情不能做到的痛苦，所以支持孩子做自己喜歡的一切，不管事情對不對。

信念：我是個不稱職的爸爸，我愿意包容孩子的錯，我愿意用無條件的包容來換取孩子的心。

身份：有求必應(yīng)的爸爸。

使命：我是孩子的避風(fēng)港。

對這個個案，我覺得情況有點復(fù)雜，因為孩子現(xiàn)在的狀態(tài)很不穩(wěn)定，但家庭的情況是很久以來日積月累形成的，首先是爸爸不配合教育，拒絕跟媽媽出現(xiàn)在同一場合接受治療；然后是媽媽情況失控，每次提到孩子做錯事就瞬間化身祥林嫂，哭喊哀嚎，無法溝通。姐姐在外地工作，剛起步，不能常常請假接受治療。家庭的不配合導(dǎo)致治療幾乎無法進行。

但什么也不做顯然不可能。為了避免小婷的情況激化，我為她設(shè)計了一個治療計劃，多強化學(xué)校的影響，弱化家庭影響，先使小婷的情況穩(wěn)定下來，再慢慢影響其家庭。具體操作如下：

環(huán)境：

1.明確界限，讓小婷知道什么是不能做的事情，例如偷竊，撒謊，不尊敬家長。并對已經(jīng)發(fā)生的事情進行嚴(yán)肅處理。

2.創(chuàng)設(shè)條件使小婷住校，先從家庭分離，使其情緒先穩(wěn)定下來，并強制戒除手機癮。

行為：

第一階段：

小婷：讓小婷與同學(xué)多接觸，讓性格開朗并與小婷有共同偶像的同學(xué)多接觸小婷，多與小婷聊天，引導(dǎo)小婷除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在網(wǎng)上關(guān)注偶像外，還可以加強自身的素養(yǎng)，與偶像共同成長。

老師適當(dāng)?shù)年P(guān)注小婷，根據(jù)小婷的特點安排小婷做些力所能及的班務(wù)工作，增加她與人溝通的機會。

生活老師利用小婷新住宿的機會多關(guān)心小婷的學(xué)校生活情況，引導(dǎo)小婷走出陰霾。

媽媽：弱化自己對其他人傾訴自己的不幸的沖動，尤其是不要對著孩子哭泣訴苦，尊重孩子對偶像的關(guān)注。

姐姐：利用假期好好的陪陪妹妹，帶妹妹出去走走，多聊心里話，少說教。

爸爸：降低存在感（這點很容易做到，只要小婷不找他，他基本不會介入孩子的生活）。

第二階段：

當(dāng)小婷在學(xué)校生活基本適應(yīng)后，再轉(zhuǎn)換以下行為：

小婷：讓同學(xué)與小婷溝通，并不時的提及小婷偶像的奮斗和努力，以及獲得的成績，約定陪伴偶像共同成長。

老師在課堂上找較簡單的題目讓小婷回答，體驗成功。

媽媽：多對孩子笑，多關(guān)心孩子，多表揚。

姐姐：和小婷商量，逐步減少看手機的時間，制定獎勵方案。

爸爸：定期與小婷主動聯(lián)系，多聊天，多鼓勵，但要制定界限。

能力：

小婷：培養(yǎng)社交能力，生活能力，學(xué)習(xí)能力。

媽媽：培養(yǎng)放下過去的能力。

姐姐：培養(yǎng)溝通交流的能力。

爸爸：培養(yǎng)愛孩子的能力。

信念：

小婷：我不能改變我的出生家庭環(huán)境，我能在學(xué)習(xí)中成就自我，活得像偶像一樣精彩，和偶像一起進步。

媽媽：過去，我的丈夫?qū)Σ黄鹞?，現(xiàn)在和將來，我要為自己而活。孩子應(yīng)該有自己的追求，不應(yīng)該扼殺孩子的個性選擇。

姐姐：我的家人可以和我一樣優(yōu)秀，只要我耐心引導(dǎo)她們，她們也能變得更好。

爸爸：我是個不稱職的爸爸，我愿意成為比以前更稱職的爸爸。只要我能，我會盡量去改變。

身份：

小婷：與偶像一起成長的小孩。

媽媽：努力撐起一片天的女人。

姐姐：妹妹的引路人，媽媽的小棉襖，爸爸的朋友。

爸爸：努力成長的爸爸。

使命：

小婷：我要盡力提升自我，常伴偶像成長。

媽媽：我要好好撫養(yǎng)孩子，擺脫過往走向新生。

姐姐：我要盡力幫助家人，提升自己，快樂生活。

爸爸：我要成為孩子的朋友，必要時教會她們明辨是非。

這是一個正在治療的案例，情況不斷反復(fù)，小婷在校情況還可以掌控，但離校之后就還是沉迷手機，瘋狂追星。但在很多情況有所改善。例如：

1.沒有偷竊行為，知道行為的界限。

2.能與同學(xué)溝通，偶爾能與老師談笑。

3.學(xué)習(xí)上基本能完成作業(yè)，沒有抄襲現(xiàn)象。

4.對媽媽態(tài)度好轉(zhuǎn)，有問有答，家庭氛圍好轉(zhuǎn)。

但每次媽媽遭受外界一點小事的刺激，就不能承受生活的壓力崩潰，在家在外哭泣一次，小婷就有一個星期左右的時間消沉。另外，小婷由于學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)上荒廢過一段時間，在學(xué)習(xí)方面成績提高不了，對她學(xué)習(xí)的積極性打擊很大。我覺得只靠鼓勵，小婷的學(xué)習(xí)積極性可能最多能堅持到學(xué)期末，就會積重難返。如何徹底解決這一問題還需向各位請教。