摘 要：面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在人際交往、價(jià)值認(rèn)同等方面存在的諸多問(wèn)題，依托“青春善言行”（YABC）項(xiàng)目，開(kāi)展同伴引領(lǐng)互助育人實(shí)踐探索，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、實(shí)踐育人工作以及國(guó)際化育人培養(yǎng)體系相融合，嵌入新生適應(yīng)性教育、青年領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、生命教育和志愿服務(wù)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)互動(dòng)式體驗(yàn)活動(dòng)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)師生形成善言善行的校園文化氛圍，未來(lái)將在加強(qiáng)調(diào)查研究、打造專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)多元課程等方面進(jìn)一步完善，形成主題育人矩陣。

關(guān)鍵詞：青春善言行;YABC;同伴;大學(xué)生

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在人際交往、價(jià)值認(rèn)同等方面存在的諸多問(wèn)題，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)依托“青春善言行”（YABC）項(xiàng)目，開(kāi)展同伴引領(lǐng)互助育人實(shí)踐探索，打破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作思路，通過(guò)互動(dòng)式體驗(yàn)活動(dòng)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)師生形成善言善行的校園文化氛圍，拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

一、開(kāi)展同伴引領(lǐng)互助育人工作的重要性和必要性

（一）時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話中指出，“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”，“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人”。要培養(yǎng)高水平的人才，離不開(kāi)德智體美勞的全面發(fā)展，德字為先，榜樣帶動(dòng)，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)言行改善的推動(dòng)者，傳播非暴力與和平文化，共享美好未來(lái)。

（二）解決現(xiàn)實(shí)困境的需要

當(dāng)前在校大學(xué)生個(gè)性鮮明、自我意識(shí)強(qiáng)，非常關(guān)注自我感受，對(duì)他人的包容和理解有待提升。他們標(biāo)榜獨(dú)立，但是內(nèi)心又渴望交流，需要從同伴群體中獲得認(rèn)同感和歸屬感，然而在真正與人交往時(shí)，又存在缺乏溝通技巧、無(wú)法做好情緒管理等問(wèn)題，在宿舍、班級(jí)、社團(tuán)管理中存在諸多困擾。高校在開(kāi)展大學(xué)生思政工作，尤其是在開(kāi)展培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，部分抽象的概念表述與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活有一定距離，傳統(tǒng)的說(shuō)教灌輸難以引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的理解與認(rèn)同。

（三）多學(xué)科理論的指導(dǎo)

同伴教育項(xiàng)目融合了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等諸多理論為支撐。一是社會(huì)學(xué)習(xí)理論，該理論認(rèn)為，社會(huì)交互有助于快速實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿他人尤其是榜樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。采用角色扮演、游戲或模擬練習(xí)，在一個(gè)安全的環(huán)境中觀察、實(shí)施和糾正自己的行為。二是理性行動(dòng)理論，該理論認(rèn)為人是理性的，人們有能力預(yù)測(cè)或假設(shè)人們對(duì)其特定行為的反應(yīng)，因此會(huì)糾正其行為而獲得其想得到的結(jié)果。三是參與式教育理論，該理論突出參與和激勵(lì)的重要性，認(rèn)為通過(guò)交流分享、頭腦風(fēng)暴、研討會(huì)等活動(dòng)，人們有機(jī)會(huì)在一起全面學(xué)習(xí)，創(chuàng)造知識(shí)和智慧。

二、開(kāi)展同伴引領(lǐng)互助育人工作的設(shè)想

（一）“青春善言行”（YABC）項(xiàng)目簡(jiǎn)介

YABC（Youth as Agents of Behavior Change），意為“青年作為行為改變的推動(dòng)者”，是紅十字會(huì)與紅新月會(huì)國(guó)際聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)并在全球范圍內(nèi)推廣的一項(xiàng)青年旗艦項(xiàng)目，主要通過(guò)非正式同伴教育、互動(dòng)式體驗(yàn)的形式，鼓勵(lì)青年自身改變，促進(jìn)社會(huì)包容和非暴力和平文化的傳播。

以面向新生開(kāi)展“同理心”主題的“局外人”活動(dòng)為例，志愿者在嘗試加入群體時(shí)感受接納與排斥，模擬新生在融入學(xué)校、班級(jí)、宿舍等新環(huán)境時(shí)的真實(shí)情境，活動(dòng)后通過(guò)交流討論來(lái)思考未來(lái)如何提升人際交往能力，同時(shí)促進(jìn)包容理解、實(shí)現(xiàn)彼此尊重、消除排斥偏見(jiàn)，提升新生班級(jí)、宿舍的凝聚力和歸屬感。

（二）設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新

從設(shè)計(jì)理念上，一是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相融合，提升學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)和諧;二是與實(shí)踐育人工作相融合，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力;三是與國(guó)際化育人培養(yǎng)體系相融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和國(guó)際傳播能力。

從活動(dòng)主題上，一是嵌入新生適應(yīng)性教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和他人，盡快融入大學(xué)生活;二是嵌入青年領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，培養(yǎng)一批有影響力、組織力、決策力、創(chuàng)新力的學(xué)生骨干，發(fā)揮青年領(lǐng)袖的示范引領(lǐng)作用;三是嵌入生命教育，提升學(xué)生自救互救能力，關(guān)注、尊重他人的生命、幸福和尊嚴(yán);四是嵌入志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，開(kāi)展多元化愛(ài)心公益活動(dòng)。

從教育方法上，一是突出學(xué)生在德育中的主體作用，本項(xiàng)目倡導(dǎo)同伴榜樣，充分發(fā)揮年齡相仿、經(jīng)歷相似的身邊青年人的示范引領(lǐng)作用，易于交流、引發(fā)共鳴;二是突出發(fā)自?xún)?nèi)心觸動(dòng)的言行改善，與傳統(tǒng)的課堂授課的理論說(shuō)教相比，本項(xiàng)目更加注重互動(dòng)體驗(yàn)，將參與者的心靈、感受和生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)角色扮演、頭腦風(fēng)暴、情景模擬等方式，內(nèi)化于心、外化于行，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和行動(dòng)認(rèn)同;三是突出啟發(fā)式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方法，活動(dòng)不會(huì)告訴參與者應(yīng)該怎么想、如何做，而是通過(guò)批判性思考、相互啟發(fā)，共同決定，活動(dòng)主題豐富且貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，在宿舍、班級(jí)、社團(tuán)等管理中具有較強(qiáng)的可復(fù)制性、可推廣性。

三、開(kāi)展同伴引領(lǐng)互助育人工作的嘗試

（一）引入與嘗試

2014年天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將“青春善言行”（YABC）項(xiàng)目引入天津，陸續(xù)開(kāi)展天津市首場(chǎng)YABC同伴教育活動(dòng)、天津市首場(chǎng)留學(xué)生參與的YABC同伴教育活動(dòng)，吸引了包括留學(xué)生在內(nèi)的廣大天外學(xué)子積極參與，將其打造為具有一定國(guó)際化特色的品牌活動(dòng)。結(jié)合對(duì)于面對(duì)當(dāng)前高校思想工作存在的一些問(wèn)題的思考，逐步探索將同伴教育與大學(xué)生思想政治教育的日?；顒?dòng)、特色項(xiàng)目、專(zhuān)題教育相結(jié)合，開(kāi)展了一系列探索和實(shí)踐。

（二）整合與拓展

（1）創(chuàng)新“新生適應(yīng)性教育”

在求索榮譽(yù)學(xué)院新生入學(xué)教育“頭年計(jì)劃”中融入積極聆聽(tīng)、同理心、社會(huì)共融等YABC主題活動(dòng)，幫助新生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人，提升人際溝通能力，學(xué)會(huì)與人相處，在消除彼此的陌生感到建立深層次的信任感這個(gè)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)班級(jí)意識(shí)，提升集體凝聚力和歸屬感，豐富并拓展了新生適應(yīng)性教育活動(dòng)內(nèi)容形式。

（2）開(kāi)設(shè)公共選修課和實(shí)踐學(xué)分課程

2015年，面向全校本科生開(kāi)設(shè)《紅十字應(yīng)急救護(hù)與YABC同伴教育》公共選修課，實(shí)現(xiàn)學(xué)分賦予，課程獲得學(xué)生高度評(píng)價(jià)。2017年，依托學(xué)校自建的“學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分系統(tǒng)”，在第二課堂開(kāi)設(shè)《走進(jìn)大學(xué)生人際交往》、《YABC體驗(yàn)課》等多門(mén)實(shí)踐學(xué)分課程，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生在同伴項(xiàng)目活動(dòng)的參與度，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展。

（3）深入社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)

2014年，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)走出校園，走進(jìn)社區(qū)， 在以應(yīng)急救護(hù)為主體的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，逐步將青春善言行（YABC）同伴教育活動(dòng)整合納入，實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)與思維鍛煉同行、應(yīng)急救護(hù)與同伴教育相融，社區(qū)受益人群達(dá)3000余千人次。2017年，聚焦流動(dòng)兒童，融入“青春善言行”YABC同伴教育、應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)、紅十字知識(shí)宣講等豐富形式，開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，該志愿服務(wù)項(xiàng)目從全國(guó)27個(gè)省報(bào)送的78個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，得分綜合排名全國(guó)第一順利立項(xiàng)并順利結(jié)項(xiàng)。

（4）善言善行輻射中外廣闊平臺(tái)

學(xué)校憑借豐富的同伴教育資源及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，順利承辦全國(guó)“青春善言行”同伴教育青年骨干冬令營(yíng)、天津市第五屆紅十字青年骨干培訓(xùn)班以及“我與紅十字的故事”紀(jì)念2018世界紅十字日主題宣講活動(dòng)。此外，我校同伴教育者力量為天津市、京津冀、海峽兩岸、全國(guó)以及“一帶一路”沿線國(guó)家的紅十字青少年多次組織、舉辦“青春善言行”同伴教育活動(dòng)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)紅十字青少年工作培訓(xùn)班、京津冀造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)工作交流活動(dòng)、天津市高校紅十字工作會(huì)議等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享交流，學(xué)校獲批天津市紅十字青年同伴教育研究基地和天津市實(shí)踐育人示范基地。

四、下一步的實(shí)踐展望

（一）加強(qiáng)調(diào)研，了解目標(biāo)群體需求

針對(duì)高校、社區(qū)等普遍存在或高度關(guān)注的問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)研、走訪，面向?qū)W校師生、社區(qū)居民等收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)群體，找出問(wèn)題原因，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)的目標(biāo)指向和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（二）打造團(tuán)隊(duì)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

積極開(kāi)展同伴教育者和培訓(xùn)師資建設(shè)，校內(nèi)依托有經(jīng)驗(yàn)的師資開(kāi)展活動(dòng)督導(dǎo)實(shí)現(xiàn)傳幫帶，校外赴各高校以及全國(guó)同伴教育骨干培訓(xùn)營(yíng)開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)輸送我校優(yōu)秀師生參與高水平專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，最終提升團(tuán)隊(duì)的整體水平和專(zhuān)業(yè)能力。

（三）建設(shè)課程，形成主題育人矩陣

目前筆者所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)主題的公共選修課和實(shí)踐學(xué)分課程，但是距離層次化、體系化的課程建設(shè)還有一定距離，通過(guò)更新完備的教學(xué)大綱、授課講義、多媒體課件、視頻資料等教學(xué)材料，打造目標(biāo)明確、主題清晰、層次有序、內(nèi)容充實(shí)的系列主題課程，形成育人矩陣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張磊.高校紅十字青年工作建設(shè)創(chuàng)新探索[J].知識(shí)文庫(kù)，2016（19）.

作者簡(jiǎn)介：張磊（1988.11- ），女，山東人，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生處，講師、政工師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。