袁婭娜　羅靈玲

清明時節(jié)雨紛紛，又是一年清明到。如何讓少先隊員過一個不一樣的清明節(jié)？不妨以課程思維整體設(shè)計少先隊清明主題活動課程，讓隊員們在自主教育、實踐體驗、探究創(chuàng)造中留下難忘的成長記憶。

東方紅小學(xué)的清明主題活動課程研發(fā)小組，結(jié)合《少先隊活動課程綱要》，將活動目標(biāo)由往年的“緬、勵”發(fā)展為“知、緬、行、慧”。知：知來歷、知習(xí)俗、曉傳承;緬：緬先烈、知珍惜、立志向;行：守規(guī)則、樂服務(wù)、護(hù)榮譽;慧：慧策劃、慧探究、慧分享。

本著“我的活動我設(shè)計”的原則，學(xué)校招募課程設(shè)計小志愿者和家長代表共同研發(fā)，課程內(nèi)容、時長、地點、方式均發(fā)生了改變。課程包括習(xí)俗課程、規(guī)則課程、儀式課程、探究課程、分享課程五大板塊，實施時間由一課時變?yōu)橐惶彀?，課程實施地點由學(xué)校增加為家、校、路途、陵園。

經(jīng)過前期策劃，4月2日、3日，清明主題課程正式實施。一個又一個讓人難忘的故事，記錄著孩子們的成長。

故事一：我們的規(guī)則我們定

集體外出活動，最擔(dān)心的是安全。課程研發(fā)團隊的骨干隊員召集隊員們一起商議活動規(guī)則，由規(guī)則小志愿者發(fā)布到各中隊，各中隊輔導(dǎo)員結(jié)合中隊實際形成了中隊特色的規(guī)則課程。往返的路途上，按照孩子們的約定，高中低年段的孩子按中隊交雜排序。大小孩子互為榜樣，在隊旗的引領(lǐng)下，安靜有序地前行。

故事二：課程服務(wù)小志愿者

課程研發(fā)團隊面向全體少先隊員招募三類課程服務(wù)志愿者。路線指導(dǎo)志愿者：按三條探究路線有序引導(dǎo)隊員們文明參觀;規(guī)則志愿者：參與規(guī)則設(shè)計，能提醒隊員們按照規(guī)則文明探究;講解志愿者：能現(xiàn)場講解革命先烈故事。這些小志愿者們在研發(fā)團隊輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，兩次考察路線，提前做好了各項準(zhǔn)備。4月3日當(dāng)天，全校900余人，按照規(guī)定的時間節(jié)點，三條學(xué)習(xí)路線有序推進(jìn)。

故事三：捏在手中的探究單

隊員們圍繞任務(wù)單進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，隨時記錄下探究收獲。有的隊員在烈士紀(jì)念墻上找到了自己家的太爺爺、太奶奶輩的烈士親人的名字，非常自豪地將他們的英雄事跡講給小伙伴聽。分享課程不僅分享革命故事，還分享美食、分享友誼、分享綠地。

故事四：感恩我們的輔導(dǎo)員

“2+1輔導(dǎo)員制”為整個活動課程保駕護(hù)航， “2”即“雙輔導(dǎo)員”， “1”即“家長志愿者”。每個環(huán)節(jié)大家都有各自的任務(wù)。在習(xí)俗課程中，輔導(dǎo)員和隊員們一起讀《清明》繪本，了解傳統(tǒng)節(jié)日清明的來歷、習(xí)俗等;在探究課程中，輔導(dǎo)員們隨時補充小志愿者的講解;各個環(huán)節(jié)中，一群家長拍客隨時記錄、分享著活動過程，為孩子們點贊。

活動后，從“遵守規(guī)則、完成任務(wù)單、小組合作”三個維度引導(dǎo)隊員自評、小組互評，輔導(dǎo)員從“觀察、合作、溝通、守紀(jì)、創(chuàng)造”等方面評價隊員的進(jìn)步;家長用“家長的話”肯定隊員的收獲。同時，再通過贈送吉祥物給優(yōu)秀志愿者、表彰優(yōu)秀中隊、展示優(yōu)秀任務(wù)單等方式，讓每個隊員看到自己和集體在清明主題活動課程中的成長。