華歆晟

上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)，創(chuàng)建于1 957年，是上海少先隊(duì)工作的窗口學(xué)校，秉著“教育給人幸福”的主張，打造著一個(gè)“開心、開放、開創(chuàng)”的校園。

“快樂六一任我行”，一直是深受少先隊(duì)員喜愛和追捧的傳統(tǒng)活動(dòng)。在武寧路小學(xué)，一年一度的“六一節(jié)”就是一場(chǎng)活動(dòng)的盛宴，充分發(fā)揮了少先隊(duì)員的主體性——活動(dòng)點(diǎn)子自己出、活動(dòng)方案自己定、活動(dòng)宣傳自己搞、活動(dòng)過程親身參與、活動(dòng)輔導(dǎo)自己聘、活動(dòng)效果自己評(píng)。少先隊(duì)員的自主精神和自主能力就在這一次又一次自己設(shè)計(jì)的菜單、自己策劃的活動(dòng)、自己組建的隊(duì)伍中不斷獲得鍛煉和培養(yǎng)。

近年來， “如何將具有校本特色的少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行課程化建設(shè)”，是武寧路小學(xué)少先隊(duì)工作實(shí)踐研究的新課題?！翱鞓妨蝗挝倚小本瓦@樣基于少先隊(duì)員的需求和熱愛、遵循著少先隊(duì)活動(dòng)課所具有的政治屬性、組織優(yōu)勢(shì)、兒童自主作用等特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)探索、一步步推進(jìn)、一年年發(fā)展著。 “快樂六一任我行”就這樣實(shí)現(xiàn)了從“活動(dòng)”到“課程”的華麗轉(zhuǎn)身。

在“開心”的武寧路小學(xué)，少先隊(duì)員們?cè)谧约旱慕M織里當(dāng)家做主，享受著小主人的幸福感和獲得感;在“開放”的武寧路小學(xué)，少先隊(duì)員們的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)從校內(nèi)小天地延伸到了校外大社會(huì);在“開創(chuàng)”的武寧路小學(xué)，少先隊(duì)員們生動(dòng)活潑地全面發(fā)展、個(gè)性飛揚(yáng)……

Idea由來基于少先隊(duì)員需求

說起武寧路小學(xué)“快樂六一任我行”的由來，或許要先從一個(gè)不怎么“快樂”的小故事開始講起。但自那個(gè)“不快樂”的故事以后，可都是快樂、滿足、幸福和歡笑了……

一封意外來信引起輔導(dǎo)員的思考

那一年，就在臨近六一的某一天，大隊(duì)部收到了一封隊(duì)員來信：

“就要過兒童節(jié)了，可我很煩惱。為了排練節(jié)目，連續(xù)五六天的魔鬼訓(xùn)練，腰酸腿痛，這是一個(gè)令我身心疲憊的節(jié)日。我討厭被支配的六一，我渴望屬于我的快樂的六一。”

短短幾行文字，深深震撼了輔導(dǎo)員們。“表彰先進(jìn)、文藝匯演、主題集會(huì)”，輔導(dǎo)員一直認(rèn)為這應(yīng)該是得以延承的六一慣例; “一遍又一遍地彩排”，輔導(dǎo)員總是認(rèn)為只有這樣才能保證活動(dòng)的效果和品質(zhì); “班班搞匯演，人人要參與”，輔導(dǎo)員始終認(rèn)為每一個(gè)孩子都是喜歡表演的，這就是所謂的“面向全體”……少先隊(duì)員們的煩惱只因太多的“輔導(dǎo)員認(rèn)為”。

由于時(shí)間原因，那一年的六一沒有來得及調(diào)整，還是在表彰先進(jìn)、文藝匯演的老套路中歡度。席間，笑聲、掌聲依舊，直到小主持一句“今天的集會(huì)到此結(jié)束”引來全場(chǎng)爆發(fā)出歡呼聲。看來，今后的六一怎么過，實(shí)在需要好好思考……

一次討論帶來的顛覆改變

又一年六一的腳步悄然臨近。輔導(dǎo)員召集起了由隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)與輔導(dǎo)員代表組成的“六一籌劃小組”，展開了七嘴八舌的討論：

“既然學(xué)校施行‘菜單式活動(dòng)，隊(duì)員們也喜歡并習(xí)慣于這種自主選擇的模式，何不‘六一也來個(gè)‘菜單式！” “讓每一個(gè)隊(duì)員都說說，他們喜歡在兒童節(jié)里干什么？每個(gè)隊(duì)員都可以設(shè)計(jì)一份自己喜歡的活動(dòng)方案?！?“其實(shí)，我們不一定要局限在學(xué)校搞慶祝，走出校門，實(shí)踐參與也是很好的選擇嘛！” “我們調(diào)配一份活動(dòng)菜單，就取名為‘節(jié)日大餐吧！讓每一個(gè)隊(duì)員選擇自己喜歡的項(xiàng)目參加。”“對(duì)對(duì)對(duì)，喜歡運(yùn)動(dòng)的就去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上淋漓地暢快一番，喜歡制作的就去嘗試各種各樣的DIY！”……

大家各想各的，群策群力。你一言，我一語，沉浸在“集思廣益”的喜悅中。武寧路小學(xué)《快樂六一任我行》活動(dòng)方案就此誕生了。

變革遵循少先隊(duì)活動(dòng)課程發(fā)展

自那一年以后的13年中，武寧路小學(xué)的六一節(jié)變了模樣?！伴_架式”少先隊(duì)教育引導(dǎo)少先隊(duì)員們自主搞活動(dòng); “菜單式”活動(dòng)發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的作用，倡導(dǎo)由隊(duì)員自主設(shè)計(jì)、組織的少先隊(duì)活動(dòng)。

三步法——“快樂六一任我行”經(jīng)典版

經(jīng)過少先隊(duì)員們的一致通過和全員認(rèn)可，“快樂六一任我行”的方案總結(jié)為以下“三步”：

大膽征集——大隊(duì)部向隊(duì)員們征集“快樂六一行”目的地，根據(jù)隊(duì)員們的喜好和意愿，制定活動(dòng)菜單，實(shí)現(xiàn)“六一活動(dòng)菜單”隊(duì)員自己開。

自由報(bào)名——完全打破以年級(jí)、中隊(duì)為整體組隊(duì)的傳統(tǒng)模式，讓隊(duì)員們自由報(bào)名，選擇自己的目的地，實(shí)現(xiàn)了“六一活動(dòng)隊(duì)伍”隊(duì)員自己建。

自主規(guī)劃——大隊(duì)部將隊(duì)員會(huì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并將解決這些問題的自主權(quán)留給了隊(duì)員們。在討論中，隊(duì)員們解決了出行方式、出行路線、活動(dòng)攻略和活動(dòng)流程，實(shí)現(xiàn)了“六一活動(dòng)攻略”隊(duì)員自己定。

對(duì)對(duì)碰——“快樂六一任我行”也升級(jí)

翻看著新一學(xué)期的工作安排， “5月31日”早早地就被標(biāo)注上了大大的五角星。有一年，細(xì)心的輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)特別之處——端午“碰”上了六一。既然端午“碰”上了六一，何不讓“六一任我行”也來一次全新升級(jí)。

獨(dú)具特色的“快樂六一任我行——喜迎十九大”活動(dòng)課程，提倡少先隊(duì)員利用5月28日至6月1日，自己組建研學(xué)隊(duì)伍、自己設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)單，進(jìn)行一次“喜迎十九大”研學(xué)考察。用小腳丫、小眼睛、小鏡頭、小畫筆等丈量祖國(guó)的大好河山，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，探訪歷次黨代會(huì)的足跡，記錄新中國(guó)日新月異的變化，迎接“十九大”。研學(xué)歸來后，少先隊(duì)員們制作了照片集、編輯了視頻集錦、繪制了尋訪路線圖、編寫了研學(xué)詩(shī)集……一份份不同形式的研學(xué)報(bào)告向所有人匯報(bào)著少先隊(duì)員們的滿載收獲。

“對(duì)對(duì)碰”，碰出更多時(shí)間來、碰出更多線路來、碰出更多創(chuàng)意來、碰出更多歡樂來、碰出活動(dòng)課程來！

慢些走——“快樂六一任我行”再更新

“快樂六一任我行”，成為了武寧路小學(xué)少先隊(duì)員探訪家鄉(xiāng)變化、探尋祖國(guó)發(fā)展的品牌少先隊(duì)活動(dòng)。2018年全新的“錦繡河灣環(huán)河花開”研學(xué)主題發(fā)布，可沒成想，部分少先隊(duì)員竟面露難色。一探究竟，原來他們有這樣的煩惱： “滿心歡喜地到了自己選的研學(xué)目的地，可總還是爸爸媽媽說了算！因?yàn)槲覍?duì)自己選的目的地啥都不了解！”

為了解決問題，由少先隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)和輔導(dǎo)員組成的討論組又在少先隊(duì)員的自主召集下成立了。大家你一言我一語，隊(duì)員們一拍即合，而輔導(dǎo)員們也充分認(rèn)可了少先隊(duì)員們的想法。讓六一行“慢些走”，少先隊(duì)員們得做足準(zhǔn)備再出發(fā)，“河灣游，齊步走”研學(xué)活動(dòng)課程就這么誕生了！課程包括行前指導(dǎo)、研學(xué)實(shí)踐和交流反饋三大板塊。在行前指導(dǎo)課上，少先隊(duì)員們可以通過探究式學(xué)習(xí)，初步感知河流、生命、文化三者間的基本聯(lián)系，并在研學(xué)任務(wù)單的驅(qū)動(dòng)下，收集信息、規(guī)劃行程、設(shè)計(jì)任務(wù)，為出行做好充足的準(zhǔn)備！輔導(dǎo)員們也從河灣、建筑、地理、人文、戲劇、動(dòng)植物、美食等方面指導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)屬于自己的個(gè)性化研學(xué)任務(wù)單。

精彩的“快樂六一任我行”，因?yàn)椤坝袦?zhǔn)備”而更出彩！

Reputation口碑源自少先隊(duì)員喜愛

現(xiàn)在，問起少先隊(duì)員們心目中的“快樂六一任我行”時(shí)，每個(gè)少先隊(duì)員都會(huì)給出自己的專屬個(gè)性答案，但他們的回答競(jìng)也有著統(tǒng)一的共同點(diǎn)，那就是——“快樂”！

隊(duì)員說，在擁有許多“魔法課堂和神奇活動(dòng)”的武寧路小學(xué)， “最王牌”的絕對(duì)非“快樂六一任我行”莫屬： “行走在祖國(guó)大地上，一路看風(fēng)景、聽故事、憶往昔、長(zhǎng)見識(shí)，使我對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)不再僅僅局限于從書本和地圖上得來的印象，而是真實(shí)地感受到了她的遼闊和壯麗?！?/p>

隊(duì)員說，這是屬于所有武小少先隊(duì)員的“專屬福利”：“在一年的節(jié)日當(dāng)中，我最喜歡的就是兒童專屬的六一了。在武寧路小學(xué)，我們的六一，我們能自己做主;我們的六一，我們帶著任務(wù)去研學(xué);高山任我們行，大海任我們躍！”

隊(duì)員說，他竟第一次當(dāng)了一回爸爸媽媽的小老師： “我在研學(xué)行前課上學(xué)習(xí)了怎么樣打包行李！我不僅知道帶哪些裝備更合適、更輕盈、更適合研學(xué)，我還用到了在行前指導(dǎo)課學(xué)到的‘打包技巧，向爸爸媽媽展示了怎么樣打理行李箱。感謝行前指導(dǎo)課，讓我在爸爸媽媽面前揚(yáng)眉吐氣，當(dāng)了一回小老師！”

隊(duì)員們還生成了屬于武寧路小學(xué)的“研學(xué)錦囊”： “在研學(xué)歸來后的分享交流課上，把大家的研學(xué)地點(diǎn)、行程安排、收獲感想都收集起來。除了研學(xué)實(shí)踐者的自評(píng)打分，其他隊(duì)員也可以根據(jù)他的規(guī)劃安排、收獲分享，進(jìn)行‘渴望值打分。根據(jù)總分從高到低，產(chǎn)生一個(gè)‘快樂六一任我行研學(xué)收獲排行榜！”

“快樂六一任我行”依循著少先隊(duì)活動(dòng)課程的概念——少先隊(duì)活動(dòng)課程是隊(duì)員們做主開發(fā)的課程;少先隊(duì)活動(dòng)課程是孩子們喜歡、家長(zhǎng)們放心、輔導(dǎo)員們難忘的課程;符合著少先隊(duì)活動(dòng)課程的特征——鮮明的政治屬性，獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)，突出的兒童自主作用;經(jīng)歷著少先隊(duì)活動(dòng)課程的開發(fā)過程一一即設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、發(fā)展。武寧路小學(xué)少先隊(duì)品牌活動(dòng)向活動(dòng)課程的升級(jí)成功。校長(zhǎng)說

武寧路小學(xué)一直以來非常重視和支持少先隊(duì)工作，學(xué)校堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)民主，堅(jiān)持將少先隊(duì)教育納入學(xué)校教育。學(xué)校主張?jiān)诮逃虒W(xué)中營(yíng)造民主、開放的氛圍，引導(dǎo)少先隊(duì)員們自主自動(dòng)地學(xué)習(xí)、生活?；陉?duì)員發(fā)展需求，2006年學(xué)校提出了“快樂六一任我行”少先隊(duì)活動(dòng)，它突顯少先隊(duì)的政治啟蒙與價(jià)值導(dǎo)向，注重少先隊(duì)活動(dòng)的兒童性和實(shí)踐性，讓有意義的活動(dòng)搞得有意思。

快樂六一任我行，讓少先隊(duì)員們?cè)谧越ㄖ惺斋@民主的果實(shí)在學(xué)?！叭_”校風(fēng)的引領(lǐng)下，引導(dǎo)少先隊(duì)員自主出點(diǎn)子、自主定方案、自主建隊(duì)伍、自主搞活動(dòng)，“六一行”保護(hù)鍛煉了隊(duì)員們的自主意識(shí)與自主能力，讓少先隊(duì)員們做活動(dòng)的主人、組織的主人。

快樂六一任我行，讓少先隊(duì)員們?cè)谘袑W(xué)中積蓄前進(jìn)的動(dòng)力近年來，深受少先隊(duì)員們喜愛的“快樂六一任我行”也如同生機(jī)勃勃、充滿活力的少先隊(duì)員們一般，不斷創(chuàng)新、深入變革著，它已由少先隊(duì)活動(dòng)打造升級(jí)成為了少先隊(duì)活動(dòng)課程。高效實(shí)施的少先隊(duì)活動(dòng)課，引導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)谘袑W(xué)的過程中積累開拓的勇氣、創(chuàng)新的思維、實(shí)踐的技能;在探究的過程中錘煉奮發(fā)爭(zhēng)先、求知求實(shí)的態(tài)度;在實(shí)踐的過程中踐行認(rèn)知、體驗(yàn)感悟。

上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)校長(zhǎng)孫納新