王紅星，江蘇省泰興市襟江小學教育集團濟川校區(qū)語文教師;本科學歷;泰興市“優(yōu)秀班主任”;所帶班級連續(xù)5年被評為“文明班級”。

2018年教師節(jié)當天，王紅星收到了很多學生的祝福：或是短信，或是賀卡，或是鮮花……王紅星心里充滿了感動。其中有一張?zhí)焖{色的卡片很是特別，是通過郵局寄來的。當王紅星打開時，幾朵立體的花兒在他的眼前盛開，淡黃的、淡紫的、深紅的、雪白的，還有一朵桃紅的。王紅星覺得，這些花朵就像班里的小學生，簇擁在一起緩緩綻放?？ㄆ饷嫔鲜菐仔泄ふ匿摴P字：王老師，祝您節(jié)日快樂！愿您永遠幸福！這張賀卡是已經(jīng)上初三的學生李一新寄的?？粗@張精致的卡片，讀著上面不算多的文字，王紅星的鼻子酸了。往事，浮現(xiàn)在眼前……

相 見

2015年秋，王紅星擔任六（10）班的班主任并兼語文教師。剛接班時，一位瘦瘦的男生引起了他的注意：他坐在第二組最后一排，總是低著頭，很少說話，上課不時打瞌睡;喊他回答問題，站起來一言不發(fā)，任你怎么啟發(fā)，怎么引導，他就是垂著腦袋，一直沉默;更讓人頭疼的是天天不做作業(yè)，找他要作業(yè)時，他說做了，然后就是悶著頭在抽屜里找，但永遠也找不出來;頭發(fā)總是長長的，散亂的，遮住了那張黑黑的臉……

這孩子就像一粒煮熟的種子，蜷縮在黑暗的土層中，似乎永遠也不能發(fā)芽。他叫李一新。

觀察了幾天后，王紅星撥通了李一新爸爸的電話，希望他能抽出時間陪孩子完成作業(yè)。他爸爸支支吾吾，沒說什么，只答應(yīng)以后一定督促孩子?？墒?，第二天孩子依然沒有做作業(yè)。王紅星再次打電話給孩子媽媽，王紅星了解到：這個家庭非常貧困，父親以賣水果為生，每天一大早就開著大三輪車出去拉貨，到晚上才回來。媽媽在一家小飯館打雜。孩子晚上做作業(yè)家長都不在家，孩子連飯都是將就，有時是零食，有時是一碗泡面，有時是媽媽從飯店打包帶回來的剩菜。

王紅星一邊與李一新爸媽保持聯(lián)系，希望他們盡量多和孩子溝通，更多地關(guān)注孩子學習，讓李一新感受到家的溫暖;另一方面，王紅星也用更多的時間和精力關(guān)注他，從多方面關(guān)愛他。

過了幾天，王紅星從引導李一新看書開始，王紅星找他聊天，了解他最近又讀了什么書;一段時間后，兩人開始交流書中的故事，暢談有趣情節(jié)。比如，他倆共讀《每一棵草都會開花》后，王紅星語重心長地對他說：樹有樹的姿態(tài)，花有花的美麗。就算不起眼的小草，都有自己的花期，有的還把自己細小的花藏在葉下，開得歡快而執(zhí)著;人就應(yīng)像小草一樣，堅韌，勇敢地面對困境，活出自己的精彩。李一新認真地聽著，點了點頭。從他發(fā)亮的眼睛里，王紅星看到了他積壓已久的想法。

由于王紅星有計劃地推薦，李一新讀了很多書。他的知識面也就更加寬了，他開始做語文作業(yè)了。

綻 放

可能是因為成績一直不好，抑或是性格原因，李一新還是不愿意與人溝通，他在班上沒有朋友，同學大都不太喜歡他。對此，王紅星很焦心。所幸的是，由于堅持的關(guān)注，他漸漸驅(qū)散了內(nèi)心的陰霾，性情逐漸開朗起來。但是，要讓這顆種子發(fā)芽，還要尋找一個契機。

“紅五月”學校組織年級舉行籃球比賽。王紅星看他個頭尚可，就動員他參賽，讓他通過這個渠道融入班集體?？墒?，李一新卻膽怯地對他說：“老師，我不會?！蓖跫t星說：“不會，我教你！我讓班上打得好的同學陪你練?！?/p>

就這樣，王紅星帶著李一新與同學們一起走向了籃球場，其他隊員看到老師也加入進來，個個摩拳擦掌，興致勃勃地教李一新打籃球;李一新有一定運動天賦，沒幾下，他就找到了投籃的感覺，練了幾天，就自然而然地學會了運球和跳投。更主要的是：他很快就喜歡上了這項運動，精神狀態(tài)一下子好起來。一天，王紅星正在教室改作業(yè)，李一新抱著籃球，跑前來問：“王老師，您能下去打球嗎？”王紅星一驚，天哪！他竟然主動邀請老師打球！而且，話語里包含著坦然和自信。王紅星看著他，笑道：“走，打一場！”

籃球賽如期而至，李一新被安排首發(fā)。比賽開始，王紅星就看到了一個活躍的李一新，以前的木訥和卑怯，蹤影全無。班上同學扯著嗓子喊：“李一新，最棒！六（10）班，加油！”在振奮人心的吶喊聲中，六（10）班連勝3場，進入了決賽。而此前，王紅星的班在年級籃球比賽中都是“一日游”，首輪即被淘汰，同學們對這次原本也沒抱什么希望?？蛇@屆連戰(zhàn)連勝，大家說，與李一新上場有關(guān)。

一天早上，李一新興奮地對王紅星說：“王老師，您知道嗎？我昨天晚上回家后，又到小區(qū)練投籃了。直到投中了一百個我才回家。”這時，王紅星已看到李一新煥發(fā)出的活力，他的心靈在敞開，在綻放。

花 開

李一新已融入了大家庭，有了自信，人也樂觀多了?？墒?，由于基礎(chǔ)太差，學習上起色不大。他書寫作業(yè)仍舊很慢，有時，一個字要看上幾遍才能寫出來。默寫詞語、背課文還是很吃力。王紅星課后一再指導他，怎么記詞，如何默寫;要背的課文，王紅星會先背給他聽，然后讓他讀、背，同時，在書上標記背錯之處，再幫他“重點專攻”。

階段測試卷講完了，王紅星會喊他單獨補課，或再講一遍，兩遍，直到全部過關(guān);最后，王紅星會細致地和他一同分析試卷;其間，王紅星不時告訴他：在老師心目中，你本可以考得更好。李一新把這一切看在眼里，記在心里。有一次，王紅星放學后為他補課，從夕陽斜照到夜幕降臨。補課結(jié)束了，王紅星還用電瓶車送他回家。二人在路上聊天，李一新突然問：“王老師，您會教初中嗎？”王紅星說：“不會，我是小學老師?！崩钜恍逻z憾地說：“要是您一直教我多好啊！您是我遇到的最好的老師?！痹捯魟偮洌跫t星瞬間覺得，這就是對自己付出心血的回報。

六年級第一學期期末考試，李一新語文居然考到甲級;畢業(yè)前，學校組織六年級同學去祁巷參加研學活動;當晚篝火晚會上，李一新還獨自表演了一個節(jié)目——面對全校六年級近800名師生，他深情地唱了一曲《飛得更高》：

我要的一種生命更燦爛

我要的一片天空更蔚藍

我知道我要的那種幸福

就在那片更高的天空

我要飛得更高

飛得更高

狂風一樣舞蹈

掙脫懷抱

我要飛得更高

飛得更高

翅膀卷起風暴

心生呼嘯……

李一新的嗓子已經(jīng)唱嘶啞了，他仍在唱;聲音已跑調(diào)，他仍在唱;此時，王紅星仿佛聽到“啪”的一聲，他知道，這是花開的聲音……