管冬群

一、情感初體驗(yàn)——下水文里體心理

師：今天，管老師給你們從蘇州帶來了一樣特別的禮物，它就藏在你們的課桌里，找一找。

生（興奮地）：彩票！

師：一起揮一揮！一起看著這張彩票，盯著它看?？粗@張紅紅的彩票，此時(shí)，你的心情怎么樣？

生1：我現(xiàn)在高興極了，心情就像飛起來了一樣！

師：這么喜歡彩票，把你的心情寫在黑板上吧。

（生上臺(tái)板書：高興）

生2：我的心情很激動(dòng)，一蹦三尺高。

師：你用上了動(dòng)作，不錯(cuò)！

師：你們心里的想法就叫心理活動(dòng)，今天我們來學(xué)寫心理活動(dòng)。（板書：心理活動(dòng)）

師：現(xiàn)在繼續(xù)盯著這張彩票，老師問你們，想不想中大獎(jiǎng)？

生（大聲說）：想！

師：如果你中了大獎(jiǎng)，你想做什么？（對(duì)著一位學(xué)生）我看到你露出了微笑的小眼神，我就喜歡你這樣的，你來說說看。

生1：我想把迪士尼收購下來。（眾人笑）

師：收購下來給誰玩？

生1：給我自己。（眾人再笑）

師：這個(gè)想法很大膽，看來你是一位很喜歡玩的小朋友。他想到了自己要去迪士尼玩，想到的是“自己”。（板書角度1：自己）有沒有想的角度和他不一樣的？

生2：我想捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的小朋友。

師：全部捐獻(xiàn)，不留一點(diǎn)嗎？（眾生笑）

生2（想了想）：留一點(diǎn)給自己，買文具。

師：他首先想到了貧困山區(qū)的孩子，想到了“他人”（板書角度2：他人）還有沒有同學(xué)想說一說自己此刻的想法？

生3：我想給爸爸媽媽買一棟大房子。

師：真孝順，你的爸爸媽媽一定很幸福，我們握個(gè)手。想到了父母也是想到了他人。還有誰想說說的？

生4：我想用錢買很多的房子，等房子升值以后再賣掉就能有更多的錢！（眾人大笑，鼓掌）

師：你真有眼光，很有投資頭腦！我們握個(gè)手。老師這里也有一段話，想請(qǐng)同學(xué)們推薦一位讀書最好的同學(xué)來讀一讀。

生（齊推薦）：郭子成！

師：眾望所歸，請(qǐng)郭子成小朋友為我們讀一讀。

出示：想著想著，我仿佛看見了這樣的場(chǎng)景：在玄武湖邊，我買了一棟八層別墅，老爸老媽坐在院子里的躺椅上曬著太陽……

師：不愧是我們班讀書最好的同學(xué)，你剛剛怎么在“八層”那兒停頓了一下？

郭子成（笑）：感覺八層好高，樓房一定很貴。（眾人笑）

師：這么高大上的房子見過嗎？

生（笑）：沒見過。

師：是吧，想住在這樣的房子里，好夸張，這是一種夸張的幻想。（板書角度3：省略號(hào)）

所以我們寫心理活動(dòng)可以從不同的角度（指板書）：想自己、想他人，還可以天馬行空地去幻想。

二、情境促體驗(yàn)——一波三折話心理

體驗(yàn)活動(dòng)一：好事多磨起波動(dòng)

師：接下來，我們就要進(jìn)入緊張的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)了。期不期待？高不高興？激不激動(dòng)？

生：期待！高興！激動(dòng)！

（話筒這時(shí)沒有電了）

師：話筒此時(shí)也激動(dòng)了。（生笑）

師：請(qǐng)聽清楚規(guī)則：過會(huì)兒我會(huì)倒數(shù)三個(gè)數(shù)，三二一，到一的時(shí)候才能刮，不能提前刮，里面的保安區(qū)不能刮，刮了就無效了。

師：知道要刮哪里嗎？

生：玩法區(qū)。

師：過會(huì)兒你們會(huì)刮中幾組數(shù)字，如果三組一樣，注意，是三組一樣，就能刮中相應(yīng)的錢數(shù)，倒數(shù)三個(gè)數(shù)，三，二……

（此時(shí)，班主任賈老師在臺(tái)下招呼管老師下來，有事情要說）

師（對(duì)著賈老師）：有事是嗎，時(shí)間不長(zhǎng)吧，（面對(duì)學(xué)生們）不好意思，你們的班主任老師好像有事要找我，我很快回來，大家坐好等我，不要提前刮。

（下臺(tái)，1分鐘后進(jìn)門上臺(tái)）

師：同學(xué)們不好意思，剛臨時(shí)有事，（看著一位前排學(xué)生）剛我看到你一直在對(duì)著門口看，你在看什么？

生1：老師我沒看什么。（笑）

師：在等待的過程中，你的心情怎么樣？

生1：我很忐忑。

師：我聽過一首歌叫《忐忑》，你忐忑什么？

生1：我擔(dān)心老師又給我們出什么難題。

師：有可能。你們班主任剛把我喊出去，有沒有什么埋怨？誰來埋怨一下？

生2：真是的，害得我等得都急死了。

師：埋怨誰？是我還是賈老師？

生2：都埋怨。（笑）

師：那我代表賈老師和你說一聲：對(duì)不起，請(qǐng)坐。

體驗(yàn)活動(dòng)二：互換彩票激波動(dòng)

師：剛剛只是一個(gè)小意外，你們不會(huì)真埋怨我吧？

生：不會(huì)。

師：好的，那我們就言歸正傳，準(zhǔn)備開始倒數(shù)三個(gè)數(shù)：三、二，停！老師改變主意了，我要你們同桌互相交換彩票！

生：?。浚ㄒ黄}動(dòng)）

師（面向一位學(xué)生）：我注意到了你的表情，皺著眉頭好像不愿意換？

生1（指著同桌）：老師，他把我的彩票搶走了。

師：你愿不愿意和他交換？

生1：不想換。

師：為什么？

生1：我相信自己的第一直覺。

師：同桌，你愿不愿意和他交換？

生2：不愿意，我怕我的好運(yùn)給他搶走了。

師：請(qǐng)坐。有沒有其他可能性？

生2：有可能同桌的彩票中獎(jiǎng)，我拿到他的彩票中獎(jiǎng)了。

師：是不是也有這種可能性？

生2：有！

師：好的，我們的彩票都交換好了嗎？

師（看到有學(xué)生還是有些不想換）：這只是一場(chǎng)游戲，我們要遵守游戲的規(guī)則哦！

生：真是依依不舍。

體驗(yàn)活動(dòng)三：刮開彩票揚(yáng)波動(dòng)

師：看來你和這張小彩票都有感情了。下面我們倒數(shù)三個(gè)數(shù)，三、二、二點(diǎn)五（生笑）開始刮！

（生認(rèn)真仔細(xì)刮彩票，師巡視觀察）

師：請(qǐng)中獎(jiǎng)的同學(xué)舉手示意！我知道你們一定有想法，請(qǐng)把你此時(shí)的心情和同桌分享下！

（一分鐘后）

師：我現(xiàn)在來做個(gè)采訪，這位同學(xué)你好，你中獎(jiǎng)了，中了多少？

生1：中了8元錢。

師：你的心情怎么樣？

生1：很激動(dòng)，激動(dòng)得一蹦三尺高。

師：用上了動(dòng)作，不錯(cuò)，把你的心情板書到黑板上。（生板書：激動(dòng)）下面繼續(xù)采訪。中獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生2（舉手示意）：老師，我中獎(jiǎng)了。

師：我不采訪你，我采訪你的同桌。（生笑）你好，我看到你沒有中獎(jiǎng)，看到你的同桌中獎(jiǎng)了，請(qǐng)發(fā)表你的“不中獎(jiǎng)感言”。

生3：氣死我了，沮喪，怒發(fā)沖冠。

師：說了這么多詞語，頭發(fā)是挺刺的。

生3：我生氣得都說不出話了。（生笑）

師：把你的心情寫在黑板上。（生板書：沮喪）

體驗(yàn)活動(dòng)四：福彩意義定波動(dòng)

師：同學(xué)們輕輕地把彩票收到桌子里，坐好。同學(xué)們，你們知道，為什么要發(fā)行福利彩票嗎？

（播放福彩意義視頻，邊播邊述）在我們的國家，有很多的孤寡老人、殘疾兒童，還有在大地震中失去親人的人，他們靠自己的力量很難生活下去，而發(fā)行福利彩票，就是為了幫助這些需要幫助的人的。我們一起來讀一讀福彩的意義。

生（齊讀）：扶老 助殘 救孤 濟(jì)困 賑災(zāi)

師：聽了老師的介紹，此時(shí)你的心情又發(fā)生了什么樣的變化，還會(huì)像之前刮中彩票那樣激動(dòng)，沒刮中彩票那樣沮喪嗎？請(qǐng)剛剛接受我采訪的中獎(jiǎng)的這位同學(xué)說一說。

生1：我感覺很傷心，那些人……（停頓了）

師：我看到你的眼眶好像紅了。

生1：嗯，我覺得那些人很可憐，身體殘疾，無依無靠的。

師：你對(duì)中到的彩票的錢，有什么新的想法？

生1：全都捐給他們。

師：以后還會(huì)購買福彩嗎？

生1：會(huì)，我會(huì)把這些錢也都捐給他們。

師：我們把掌聲送給這位善良的小姑娘。（生鼓掌）我再來采訪一位同學(xué)。

生2：我看到圖片，就很憐憫他們。我們生活在這樣的環(huán)境里，而他們卻那么的困難。

師：你剛剛沒刮中彩票，是不是沒旁邊的同學(xué)一樣沮喪？

生2：嗯。

師：當(dāng)你知道了福彩的意義后，心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？

生2：變得平靜了，甚至有了一點(diǎn)悲傷。

師：請(qǐng)把你的心情板書到黑板上。（生板書：平靜）如果把我們活動(dòng)前后的心情連成一條曲線，就構(gòu)成了一波三折的情感變化。（邊說邊連線）

師：老師這里有五段話，請(qǐng)大家讀一讀。（分別請(qǐng)學(xué)生以男生女生、各個(gè)小組、全體齊讀等多種方式讀五段話）

出示：

a.課堂上，老師讓大家炫出自己手中的彩票，看著這紅紅的彩票，我想：

b.老師宣布要刮彩票了，突然有人臨時(shí)喊走了老師，_______________

c.老師宣布要刮彩票了，老師臨時(shí)決定讓我們交換彩票，_______________

d.終于開始刮彩票了，_______________

e.老師告訴我們福彩的意義，_______________

師：我們發(fā)現(xiàn)，這五段話其實(shí)就是——每一段的開頭。請(qǐng)拿出我們五彩的《幸福體驗(yàn)單》。由于時(shí)間的關(guān)系，我們每組就寫一段話，五種不同的顏色代表五段話。我們接著幸福體驗(yàn)單上的話往下寫，要注意，寫的時(shí)候從（指板書）自己、他人、幻想等多種角度去寫，時(shí)間8分鐘，開始！

（8分鐘時(shí)間教師巡視課堂，選出5位代表.）

師：我們請(qǐng)五位選中的小代表上臺(tái)。過會(huì)兒五位同學(xué)按順序讀自己寫的話，其他同學(xué)做好小評(píng)委，看看他們是不是從多種角度（指板書）寫出了自己不同階段的心理活動(dòng)和情感變化。

（五位學(xué)生依次站在講臺(tái)前讀自己的習(xí)作，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作舉例）

我要買一座8層高的小別墅，我要在屋子里養(yǎng)些小萌寵，老媽坐在陽臺(tái)上曬著太陽，吩咐仆人們?yōu)樗苫?，那情景，真是幸福?/p>

我心想，我才不換呢，我的那張彩票肯定中獎(jiǎng)，我要相信自己的第一直覺，再看看旁邊的人，有的在爭(zhēng)執(zhí)，有的在猶豫，還有的同學(xué)戀戀不舍地拿著自己的彩票，不愿意和同桌交換，我慢吞吞地把我的彩票給了同桌。我越來越激動(dòng)，越來越緊張，生怕沒有中獎(jiǎng)。

終于開始刮彩票了，我的手不停地抖著，刮開后，我發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)了，我真是個(gè)幸運(yùn)兒，我本來沒有獎(jiǎng)，與同桌交換后卻得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，我開心極了，真想讓全世界都知道我中獎(jiǎng)了！這時(shí)傳來同桌的聲音：“你中獎(jiǎng)了，氣死我了，這是本來該屬于我的獎(jiǎng)項(xiàng)，還給我?！蔽倚χ业男睦锵裉且粯犹?。

老師告訴我們福彩的意義，我的心情不像剛才那么激動(dòng)了，甚至有些傷感，因?yàn)檫@些福彩不是用來娛樂的，而是用來扶老、濟(jì)困的，想想那些有困難的人，他們度日如年，我決定再去購買福利彩票，幫助這些需要幫助的人……

師：我們把掌聲送給臺(tái)上的同學(xué)！臺(tái)下的小評(píng)委，你們覺得臺(tái)上哪位同學(xué)讀的給你印象最深刻？

生1：我覺得郭子琪（第三位）的習(xí)作給我的印象最深。因?yàn)樗淹揽吹剿歇?jiǎng)，但自己卻沒有中獎(jiǎng)后的反應(yīng)寫得特別生動(dòng)形象。

師：請(qǐng)這位同學(xué)再讀一讀那句最生動(dòng)形象的句子。

郭子琪：與同桌交換后卻得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，我開心極了，真想讓全世界都知道我中獎(jiǎng)了！這時(shí)傳來同桌的聲音：“你中獎(jiǎng)了，氣死我了，這是本來該屬于我的獎(jiǎng)項(xiàng)，還給我?！蔽倚χ?，我的心里像糖一樣甜。

師：臺(tái)下的老師也在鼓掌，她用到了豐富的語言描寫。還有誰想說。

生2：我覺得葛洪成（第四位）寫得最好，因?yàn)樗阉麘嵟男那閷懙煤苌鷦?dòng)，排比也用得好。

師：說得不錯(cuò)，觀察仔細(xì)。也謝謝臺(tái)上的五位同學(xué)，如果把這五位同學(xué)的片段合起來，就是一篇完整的作文了。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫人物的（指板書）心理活動(dòng)，知道了寫心理活動(dòng)可以（指板書）想自己、想他人，還要寫出心情一波三折的變化。課后，我們?cè)賹懞脹]有寫完的四段話，把這篇文章完整地寫下來，相信你們一定寫得很精彩，下課！