陳潔

摘要：對于珠心算來說，有著獨屬于自己的生命力。練習(xí)珠心算，能有效地開發(fā)幼兒的智力。開設(shè)珠心算課程，能有效地提高小學(xué)生的“五覺”能力。對于小學(xué)生來說，不斷地練習(xí)珠心算，就能提高自己的計算能力，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：珠心算;小學(xué)生;“五覺”能力

對于珠心算來說，又稱為珠算訓(xùn)練。其目的是通過一定的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘出小學(xué)生身上的潛在能力，培養(yǎng)小學(xué)生的“五覺”能力。珠算作為文化遺產(chǎn)的一種，流傳到如今，還是充滿著活力?！拔逵X”能力具體是指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺，對于學(xué)生來說，這“五覺”能力對于一個人的一生有著一定的影響作用。本文對于如何用珠心算提升小學(xué)生的“五覺”能力進行了研究。

1 開展珠心算教學(xué)的作用

1.1 增強學(xué)生的記憶力

對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)珠算時，必須要用到算盤，算盤的結(jié)構(gòu)，十分簡單，也便于學(xué)生操作。對于學(xué)生來說，開展珠心算，能讓學(xué)生有一個動手自己操作的機會，對于學(xué)生來說，在進行珠心算時，需要學(xué)生不斷地進行腦運動，對于學(xué)生來說，可以增強自己的記憶力。

1.2 提高學(xué)生的敏捷度

對于珠心算來說，需要學(xué)生經(jīng)過熟練之后，擺脫算盤，而是在頭腦中，進行運算。對于學(xué)生來說，如果能做到實際掌握的話，這是一種獨立的計算能力，對于學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間地練習(xí)，學(xué)生的思維就會變得敏捷。在練習(xí)珠算時，學(xué)生的思想就會得到集中，通過“五覺”能力，學(xué)生的注意力就會變得越來越集中，學(xué)生的敏捷度也會得到提高。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的珠心算訓(xùn)練，學(xué)生的注意力就會變得十分集中了，珠心算訓(xùn)練時，需要學(xué)生有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生手快、腦快，需要學(xué)生全身心地投入其中，對于學(xué)生來說，能提高自己的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，對于學(xué)生來說，在進行珠心算時，就會掌握一定的規(guī)律，對于學(xué)生來說，自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會養(yǎng)成。

2 開展珠心算教學(xué)以提升學(xué)生“五覺”能力的具體策略

2.1 學(xué)生不斷訓(xùn)練，提升“五覺”能力

對于學(xué)生來說，在開展珠心算的學(xué)習(xí)時，需要學(xué)生不斷地開展訓(xùn)練，通過有效地訓(xùn)練，提升自己的“五覺”能力。在珠心算訓(xùn)練中，對于學(xué)生來說，要加強訓(xùn)練，通過借助算盤，學(xué)生的手指、口、腦、心都要參與其中，經(jīng)過一定的訓(xùn)練之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力就會增強。

例如在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》這一課時，教師可以鼓勵學(xué)生開展不斷地訓(xùn)練，通過一定的訓(xùn)練，學(xué)生的手得到了訓(xùn)練，頭腦也會因此迅速的開動起來，對于學(xué)生來說，整體的水平就會得到提高。

2.2 教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力

對于珠心算這門課程來說，要想更好地開展，需要具備一定能力的珠心算教師。因此，在實際的教學(xué)過程中，對于珠心算來說，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)珠心算的文化，具備一定的開展珠心算教學(xué)的能力，對于教師來說，這是需要教師不斷學(xué)習(xí)的一種能力。在當前的教學(xué)中，更注重尊重學(xué)生的主體地位，珠心算教學(xué)也不能例外，作為教師，要開展符合當前教學(xué)現(xiàn)狀的珠心算教學(xué)，以適應(yīng)當前學(xué)生的不斷發(fā)展。

作為教師，要不斷地接受培訓(xùn)工作，定期與其他教師進行交流，對于自己的珠心算課堂不斷地完善，完善自身教學(xué)中的不足。教師要將珠心算課本作為自己的主要“教學(xué)內(nèi)容”，要對其進行深入的研究，挖掘出其中的重點內(nèi)容，然后規(guī)范自身的教學(xué)行為，采取規(guī)范的科學(xué)的教學(xué)策略，對于學(xué)生展開教學(xué)，提升學(xué)生的“五覺”能力。

2.3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成家校合作

在實際的教學(xué)過程中，對于珠心算這門課程來說，需要學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地參與其中。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用一切形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師可以組織學(xué)生觀看珠心算表演，那些已經(jīng)掌握了一定能力的珠心算學(xué)生在表演珠心算時，得出答案會變得非常的快，對于學(xué)生來說，在觀看時，一定會感到非常奇妙的，有助于學(xué)生培養(yǎng)自身珠心算學(xué)習(xí)的興趣。

對于教師來說，要想更好地開展珠心算教學(xué)，就要和家長形成合作，通過家校合作的方式，三位一體，更好地對于學(xué)生展開教育。對于教師來說，可以利用QQ、微信等方式，和學(xué)生家長展開交流，提高家長對于開展珠心算教學(xué)的認識，讓家長可以了解到珠心算教育能提升學(xué)生的“五覺”能力。

3 結(jié)語

總而言之，對于學(xué)生的以后成長來說，開展珠心算，有著一定的積極作用。利用珠心算，能有效地滿足學(xué)生的思維發(fā)展，珠心算有著獨屬于自己學(xué)科魅力，對于學(xué)生來說，能有效地提升學(xué)生的“五覺”能力。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤程開甲小學(xué)）