摘要：在小學(xué)班主任德育工作中需要隨時創(chuàng)新手段，提高效率。本文首先分析了小學(xué)班主任德育工作中存在的問題，然后分析了新時期小學(xué)班主任德育工作的策略，以為小學(xué)班主任德育工作的改進提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;策略

在新時期，小學(xué)班主任擔負著重要的德育教育責(zé)任，其在班級管理和教學(xué)過程中必須要重視德育教育?，F(xiàn)如今，有些班主任在德育水平方面存在著較大的欠缺，對于小學(xué)生的德育工作并不重視，開展德育工作不務(wù)實，影響了德育教育目標的實現(xiàn)，這樣的情況需要及時杜絕和改正。

1 當前小學(xué)班主任進行德育工作存在的問題

1.1 對德育工作不重視

部分小學(xué)班主任不重視德育工作，在班級管理的重心上，將主要的精力放在班級管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)保障、衛(wèi)生習(xí)慣等方面;在完成學(xué)校政教處下達的德育工作任務(wù)時，存在輕視、應(yīng)付、懈怠的心理。如某教育局開展班主任工作常規(guī)督查時，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)班主任的工作日志中，多是班級管理、衛(wèi)生要求、行為紀律等方面的內(nèi)容，在德育工作方案、德育活動組織、德育工作落實等存在很大的欠缺，反映出小學(xué)班主任對德育工作的輕視。

1.2 開展德育工作不務(wù)實

有的小學(xué)班主任在開展德育工作的時候，形式單一單調(diào)，只注重了德育工作的形式，在德育工作效果上不能保障。如有的班主任一學(xué)期開展的德育工作無非是常規(guī)的德育教育、德育班會等，說教多于行動，形式多于內(nèi)容;甚至單純從積累德育活動材料的目的出發(fā)，帶有很大的功利性;還有的小學(xué)班主任在開展德育工作中，不能遵循德育工作的規(guī)律，對國家關(guān)于德育工作的要求、政策等不熟悉，“按老經(jīng)驗做事”“穿新鞋，走老路”，讓德育工作浮、飄、虛，與新時代德育工作“生態(tài)育人、立德樹人”的理念相違背。

1.3 德育工作與社會現(xiàn)實脫節(jié)

德育當為時代服務(wù)，而德育的最終目標也是為社會培養(yǎng)合格的人才。在國家教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中，明確清晰地提出當前德育工作的總體目標要求：“培養(yǎng)學(xué)生……養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)?！钡呛芏嘈⌒０嘀魅伍_展德育教育與時代和現(xiàn)實脫節(jié)，過于老套，教育效果差。

2 新時期小學(xué)班主任德育工作策略

2.1 做好與學(xué)生的溝通和交流

現(xiàn)代教育講究高效教育，班主任為能實現(xiàn)德育工作的高效性，需要首先與班級的所有學(xué)生建立好溝通交流，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解每一個學(xué)生的個性特點以及生活習(xí)慣，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑。關(guān)心學(xué)生的家庭環(huán)境生活狀況，適當?shù)厝ネ麄円耘笥训慕嵌日勑?，也可以通過他們的朋友了解其性格，因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。班主任在德育工作中，應(yīng)該做到用真誠打動學(xué)生，在交流的過程中，始終展現(xiàn)一個和藹可親的態(tài)度。一旦班集體中有學(xué)生出現(xiàn)異常，及時與學(xué)生溝通，最終幫助他們走出困惑。當學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或者生活中的折時，及時幫學(xué)生分析遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確解決問題。當學(xué)生遇到問題時給予學(xué)生更多的關(guān)注，針對有自卑感的學(xué)生，幫助他們調(diào)整心態(tài)，逐步建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，必要時可以適度地進行心理指導(dǎo)。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。

2.2 注重班級文化建設(shè)，深入開展少先隊活動

充滿生機活力、昂揚向上、積極進取的班級文化對促進學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意。比如借助教室的墻報展示學(xué)生的繪畫、優(yōu)秀作文、書法、精美小報等作品;有些班級設(shè)置了綠化窗臺和生態(tài)角，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境之中，讓學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶和啟迪;還有些班級增設(shè)讀書角，給學(xué)生營造了一個良好的閱讀氛圍，浸潤了學(xué)生的心靈，熏陶了學(xué)生的性情，提升了學(xué)生的價值觀念。此外，各班還利用少先隊活動課，積極開展“節(jié)約水電”“大手拉小手”“學(xué)會感恩”“愛在文明，美在禮儀”等少先隊活動。系列活動的開展給學(xué)生的內(nèi)心帶來了很大的觸動，學(xué)生紛紛表示要嚴格按照活動所傳達的思想執(zhí)行，做個有孝心、懂禮儀、知節(jié)約的好學(xué)生。

2.3 樹立典型的榜樣模范

在小學(xué)德育工作中，教師應(yīng)該樹立典型的榜樣模范，為周邊的學(xué)生帶來積極的榜樣作用。諸如，教師可以在班級樹立學(xué)習(xí)榜樣，無論是否在身邊都可以起到榜樣示范作用。尤其是教師作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中接觸時間最長的人，應(yīng)該規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。如，教師發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生環(huán)境較差，應(yīng)該積極主動地進行班級清潔工作，通過言傳身教來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同營造干凈、整潔的衛(wèi)生環(huán)境。所以，教師可以定期舉辦 “每周一星” 活動，評比學(xué)生身上的閃光點，講解感動中國的人物事跡，在全校范圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生健全人格，升華思想，學(xué)習(xí)知識的同時養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。與此同時，還要加強教師和家長之間的溝通交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其身心健康成長。

2.4 尊重學(xué)生的人格與個性

與學(xué)生建立良好的溝通前提是尊重與理解學(xué)生，班主任要尊重學(xué)生的人格和個性，小學(xué)生盡管年齡不大，但是自尊心往往很強，不正確的教育方法，反而會帶來不良影響。作為班主任，應(yīng)該嘗試對學(xué)生更多的關(guān)愛，多去理解學(xué)生，與學(xué)生用心交流，當學(xué)生遇到問題時能做到換位思考，站在學(xué)生所想的方向去思索問題，幫助學(xué)生找出解決遇到困難的對策。而不是不顧及學(xué)生的自尊心，對學(xué)生進行挖苦與諷刺，這樣會導(dǎo)致學(xué)生失去自信心，對德育工作帶來更多的問題。以愛心為出發(fā)點，把班集體營造出溫暖的氛圍，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。如果學(xué)生之間的溝通和交流很少，整個班級就沒有生機和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生感到神清氣爽，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們保持良好的心情、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 總結(jié)

新時期加強小學(xué)德育工作創(chuàng)新，是素質(zhì)教育改革的必然選擇，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識的同時，健全人格，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，有助于規(guī)范自身言行舉止，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：田濤 （1990—），男，河北保定人，佛山市順德區(qū)倫教北海小學(xué)體育教師，學(xué)士學(xué)位，主要從事小學(xué)體育研究。