浙江一考生

有人說：“人生如同不斷謄改的詩稿，從青絲到白發(fā)，有人還在燈下。”而我們埋首于生活的幾案，拾起筆卻滿心躑躅時，總有紛擾的雜音在背后響起，指點我們將于何處落筆。于是我們心中朦朧的理想藍(lán)圖便被涂鴉所淹沒。

總有人認(rèn)為作家心中要裝著讀者，順著讀者的呼聲走;也總有人認(rèn)為作家要堅持自我，不被外界左右，當(dāng)我們成為生活的執(zhí)筆者，我想，我們應(yīng)將外界呼聲化作心中期許，以筆下風(fēng)云書寫自己的人生故事。

我們以筆墨為權(quán)，行至今日已對父母不絕于耳的叮嚀囑咐感到麻木，可我們總還記得第一次媽媽摸著你的頭，爸爸拍拍你的肩，目送你尚稚拙的身影去迎考時眼底飽含的熱淚與期望。那是我們在一次次被路上的荊棘絆倒時，于苦痛的血淚中再次爬起的不竭動力。這一份真誠的祝愿，這一份熱切的期許，將用溫和柔軟的風(fēng)力托舉你的雙翼，是生活的“讀者”饋贈于我的第一件禮物。

但又有那流言中傷、冷嘲熱諷，抑或是尖酸刻薄地對你的生活評頭論足。誠然這些打擊使我們暫失“寫作”的勇氣，但在轟然交匯錯雜的輿論風(fēng)向中，我們更能看清自己，更能看清自己所堅守的理想信念不愿為之失去方向，風(fēng)狂雨急之時，烏云籠罩在茫茫蒼穹，一片陰翳之中，我們才能意識到腳下的土地方是心之所向，這便是“讀者”的第二份禮物。

由是觀之，“讀者”的呼聲并不能左右我們的筆端，而我恰要把他們予我的壓力與動力化為筆下風(fēng)云。

“活過、愛過、寫過”的司湯達(dá)還曾言：“我的夢想值得我為之奮斗，我今天的生活絕不是昨天的冷淡抄襲。”我們書寫我們的故事，必有我之思想、著我之色彩。難道沒有旁人的導(dǎo)引，沒有既定的道路，我就只好日復(fù)一日地抄下昨日的詞句，陷入循環(huán)往復(fù)的生活漩渦之中嗎？不，不是這樣。各人之所以執(zhí)筆各自的生活，是各人擁有其獨特思想境界與情感體驗，自然也有其不同的趣味追求與志向節(jié)操，而我們所應(yīng)做的，便是把個人的獨特性刻入生活的骨髓，完成陀思妥耶夫斯基口中“人不是齒輪”的自證。

我不循規(guī)蹈矩，自然也不會停滯不前。辛波斯卡偏愛那“寫詩的荒謬”，我亦珍視手中握筆的機(jī)會。讀者的呼聲或許打斷了你的思路，行文的艱澀或許凝滯了你的筆尖，但生活的書頁唰拉拉翻過，那空白是否讓你惶恐？又是否讓你有愧于那些生活的“讀者”？

讀者的呼聲與要求無論承載著壓力或是動力，我們都應(yīng)將其化為心中懷著的感激、存著的期許，以其寫出自我色彩，嶄露筆下風(fēng)云。

翻山越嶺，他們就會聽到你的故事。

【點 評】

這是一篇閱卷專家組評定的標(biāo)桿范文，有以下幾點特色：

1.審題精準(zhǔn)，圍繞中心。文章從所供材料的主旨切入，緊緊扣住“作家”與“讀者”，而且能緊密把握二者的辯證關(guān)系，有獨立見解，內(nèi)容充實，論述完備透徹。作者所提出的“我們應(yīng)將外界呼聲化作心中期許，以筆下風(fēng)云書寫自己的人生故事”，很好地揭示了既要傾聽讀者的聲音，又要自己創(chuàng)造的鮮明主旨。

2.強(qiáng)調(diào)自我，主體突出。文章角色意識強(qiáng)烈，緊扣材料中的第三句話：假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？牢牢把握三個“你”，圍繞“創(chuàng)造生活的‘作品”這一中心，立足生活，將自己的“體驗”與“思考”結(jié)合起來寫，寫得情真意切，神采飛揚(yáng)。這里有“我”的體驗，有“我”的感受，更有“我”的理解與思考。

3.語言精練，生動形象。題目“心中期許? 筆下風(fēng)云”就非常簡潔凝練地概括了“讀者”與“作者”的關(guān)系，表明了既要傾聽讀者的呼聲，又要寫好自己的作品的辯證觀點。首尾都只是寥寥數(shù)語，顯盡鳳頭豹尾之美。全篇語言優(yōu)美，生動形象，大量整散結(jié)合，文白交雜，增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)。如“讀者的呼聲或許打斷了你的思路，行文的艱澀或許凝滯了你的筆尖，但生活的書頁唰拉拉翻過，那空白是否讓你惶恐？又是否讓你有愧于那些生活的‘讀者”？等，都簡潔精練，富有意蘊(yùn)耐人咀嚼回味。