父母對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)是無私的，甚至是忘我的，每一名父母都會(huì)使出渾身解數(shù)，為自己孩子的健康成長保駕護(hù)航。然而在現(xiàn)實(shí)生活里，我們時(shí)常會(huì)看到父母的身上發(fā)生一些“出力不討好”的現(xiàn)象：明明是想幫助自己的孩子，卻反而引來孩子不滿、甚至發(fā)脾氣，這是為什么呢？父母又該如何做呢？

出現(xiàn)“出力不討好”的原因

還記得嗎？在孩子1歲半左右剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，很多父母因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)摔跤，出門時(shí)總是想拉著孩子的手。沒想到，這樣的舉動(dòng)不但得不到孩子的理解和配合，孩子還會(huì)扭動(dòng)著身體，想要掙脫家長的手，如果不成功，就會(huì)發(fā)脾氣。

孩子為什么會(huì)這樣？只是因?yàn)檎{(diào)皮嗎？事實(shí)上1歲半左右的孩子處在自我意識(shí)萌發(fā)的初期，對(duì)“我”有著強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望，再加上他們運(yùn)動(dòng)、探索、認(rèn)知等各方面能力在這個(gè)階段飛速發(fā)展，他們渴望、也相信自己可以靠著強(qiáng)大的“自我”完成很多事情。父母從自己的角度出發(fā)，判斷孩子獨(dú)立行走會(huì)有磕碰的風(fēng)險(xiǎn)，希望通過拉手的方式保護(hù)孩子的安全，這本來無可厚非；但這其中卻缺乏對(duì)孩子的了解。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，你拉著我的手，限制了我探索的自由，壓縮了我自我探索的空間，甚至在告訴我你不相信“我能行”。因此，孩子們會(huì)非常不滿意父母的這種做法。

通過上面的例子我們可以看出，當(dāng)父母從自己的視角出發(fā)去保護(hù)、支持孩子的成長時(shí)，往往容易忽略孩子的需求和特點(diǎn)，造成“出力不討好”的現(xiàn)象。

科學(xué)支持孩子的成長和發(fā)展

從孩子出發(fā)的兒童家庭教育理念，倡導(dǎo)父母在日常家庭養(yǎng)育的過程中，能從以下三個(gè)方面做起：

讀懂孩子，科學(xué)的看待孩子

父母怎么看待自己的孩子，就決定了他們將如何對(duì)待自己的孩子。通常，父母能夠看到：孩子是幼小的，需要父母的愛與呵護(hù)。卻往往忽視，孩子處于生命周期的開始階段，雖然尚未成熟，但具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，并且處于快速發(fā)展的階段。腦科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子在5歲時(shí)的腦發(fā)育已經(jīng)是成人的92%。6歲之前，孩子要經(jīng)歷各種敏感期的發(fā)展，包含：語言、認(rèn)知、動(dòng)作、秩序、模仿、紀(jì)律等等。在敏感期內(nèi)，孩子會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某一方面較為明顯的發(fā)展需求，如果父母不能理解孩子這一階段的發(fā)展需求，不僅不能很好地支持孩子的發(fā)展，錯(cuò)失孩子成長發(fā)育的黃金時(shí)刻，甚至?xí)绊懞⒆幼孕判牡慕?、積極情緒的培養(yǎng)、探索欲望的發(fā)展等等。因此，從孩子出發(fā)的教育，應(yīng)該從正確地看待孩子發(fā)展?jié)撃芎推毡橐?guī)律開始，從了解孩子各種行為背后的意義開始，真正讀懂孩子。

傾聽孩子，尊重孩子的觀點(diǎn) 傾聽孩子，以家長相信孩子最了解自己，能夠表達(dá)自己為前提；傾聽孩子，并不是僅僅聽孩子怎么說，而是要全方位觀察孩子的表現(xiàn)，尤其是對(duì)低齡段的孩子。如前文提到的希望獨(dú)立行走的孩子，家長能聽到孩子說“不”，能看到孩子扭動(dòng)身體的反抗，也能發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)立行走時(shí)滿臉的驕傲和放松，這是孩子在用自己的全部方式告訴家長他們的想法。希望家長能夠看懂孩子的這些語言，準(zhǔn)確了解孩子的觀點(diǎn)，并在不影響孩子的安全和健康的前提下，尊重孩子的觀點(diǎn)，支持孩子參與決定和自身相關(guān)的各類事情。這不僅可以建立起良好的親子互動(dòng)關(guān)系，也可以從小培養(yǎng)孩子自律、自立的能力，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的自信心。例如：放棄拉著孩子的小手，換成幫助孩子帶上護(hù)膝、護(hù)肘，或者讓孩子背上有防走失繩的書包等，讓孩子在安全的環(huán)境里，自由、自信地練習(xí)行走、探索周邊、認(rèn)知自我。

回應(yīng)孩子，正向且適宜 當(dāng)家長開始從孩子出發(fā)，懂得傾聽和尊重孩子的觀點(diǎn)之后，我們又該如何引導(dǎo)孩子的行為呢？以下幾種方式可以供大家參考：

提供選擇

家長不要總問孩子“是不是”或者“可不可以”的問題.這樣很容易得到一個(gè)否定的答案。不妨嘗試給孩子提供多種你可以接受的選項(xiàng)，也可以和孩子一起商量每個(gè)選項(xiàng)的好處，讓孩子自己來做選擇，這樣可能更容易得到家長和孩子都認(rèn)可或者喜歡的答案。

變“不可以”為“可以”

當(dāng)孩子出現(xiàn)家長認(rèn)為不對(duì)的行為時(shí)，請(qǐng)家長不要著急否定孩子、甚至是批評(píng)孩子，要想想如何引導(dǎo)孩子達(dá)到你認(rèn)為合適的行為方式。例如孩子放東西時(shí)總是聲音很大，家長可以告訴他：你可以拿著你的玩具輕輕地放下，而不是呵斥：“你不可以這樣放東西，這樣太不禮貌……”試想一下，如果你是孩子，這兩種方式，哪種更容易被接受呢？

請(qǐng)耐心等待孩子

現(xiàn)實(shí)生活中，家長總是很容易著急讓孩子按照自己定好的方向和節(jié)奏發(fā)展，但有時(shí)候，也許可以先放下你的要求，去聽聽孩子的想法，去看看孩子想到達(dá)的方向。有時(shí)，只要你有耐心，孩子會(huì)給你一個(gè)驚喜。記得有一位同事曾經(jīng)分享過這樣一個(gè)故事：有一天，她的孩子到了晚上九點(diǎn)還沒睡覺，開車往家趕的她，不停地打電話催促孩子要睡覺了。孩子百般央求，說自己希望看到蛹破繭成蝶的過程，同事還是不理會(huì)，一直不停催促孩子睡覺。后來，孩子堅(jiān)持自己的做法，這位媽媽氣急敗壞地準(zhǔn)備回到家好好教育一下孩子，但剛一進(jìn)家門，看到孩子興沖沖地跑來，拿著自己用畫記錄下的破繭成蝶的過程。那一刻，媽媽忽然感謝自己沒來得及趕到家，而是看著孩子的作品，欣賞并贊賞著。

最后，我想和家長分享網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流行的一段話：“媽媽，我小時(shí)候，您剪掉了我的翅膀。此時(shí)，您又嫌我不會(huì)飛翔，我該怎么辦？”讓我們愛孩子，從孩子的視角出發(fā)，保護(hù)、支持他們的成長與發(fā)展吧。

王瑛 中國兒童中心學(xué)前教育部。