春梅

摘 要：在幼兒師范院校進(jìn)行公共英語課的教學(xué)，可以提高學(xué)生的英語素質(zhì)，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有積極作用，這是社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：幼兒師范院校;公共英語課程設(shè)置;適應(yīng)性

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）05B-0123-02

在貿(mào)易全球化、資本全球化、經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)越來越重視英語。當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于人才的要求也越來越高，隨著跨國(guó)企業(yè)的發(fā)展以及外貿(mào)企業(yè)的建立，我國(guó)對(duì)于多語種人才的培養(yǎng)越來越重視，英語人才的需求量逐年增多。學(xué)校作為教育基地，幼兒園作為每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育啟蒙地，對(duì)未來發(fā)展具有非常重要的意義，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從幼兒園開始逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的熏陶，潛移默化地提高學(xué)生的英語能力，就需要注重對(duì)幼兒園老師英語能力的培養(yǎng)。

一、幼兒師范院校公共英語課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

（一）缺乏基礎(chǔ)的英語訓(xùn)練

作為公共英語課程，最基礎(chǔ)的便是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，但是，就目前我國(guó)大多數(shù)的幼兒師范類院校設(shè)置的公共英語課程來看，并沒有產(chǎn)生效果，學(xué)生連聽說讀寫訓(xùn)練都缺乏。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，即是鍛煉學(xué)生英語聽力，與人溝通，閱讀英語類文章的能力，以及能獨(dú)立運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力。在大多數(shù)幼兒師范類院校進(jìn)行公共英語的教學(xué)，存在這樣一個(gè)問題，老師缺少科學(xué)合理的規(guī)劃與安排，對(duì)于聽說讀寫的比重沒有正確把握，有的老師只注重學(xué)生的寫作能力，往往忽視其他三部分的訓(xùn)練;有的老師只重視學(xué)生對(duì)于閱讀能力的掌握，對(duì)于其他幾項(xiàng)訓(xùn)練只是在課堂上輕描淡寫地展示一下。

（二）英語教學(xué)內(nèi)容太過單調(diào)

英語作為一門語言學(xué)科，需要注重學(xué)習(xí)形式的豐富性，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在很多幼兒師范類院校，在進(jìn)行公共英語課程的教學(xué)中，老師所設(shè)計(jì)的內(nèi)容太過于單調(diào)，除了引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞并進(jìn)行講解，對(duì)于課本上的英語文章進(jìn)行閱讀理解，對(duì)文章進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)的英語單詞以及句子進(jìn)行英語寫作和記憶外，很少對(duì)公共英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣固化了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生喪失了對(duì)第二語言的學(xué)習(xí)興趣。所以，在公共英語課程教學(xué)中，除了上述基本的教學(xué)內(nèi)容，老師還應(yīng)該添加一些有關(guān)英語國(guó)家的文化傳統(tǒng)，使得學(xué)生對(duì)于英語國(guó)家有更多的了解。在當(dāng)今全球化的形勢(shì)下，要想實(shí)現(xiàn)各國(guó)交流與合作，必須對(duì)于各國(guó)的文化進(jìn)行了解，求同存異。我國(guó)目前的幼兒師范類院校還未意識(shí)到在公共英語課程教學(xué)中，向?qū)W生拓展豐富的文化知識(shí)的重要意義。

（三）英語教學(xué)模式僵硬固化

在許多幼兒師范類院校，老師并沒有意識(shí)到教學(xué)模式的改革對(duì)于學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的重要性。幼兒師范類院校的老師在進(jìn)行公共英語課程的教學(xué)中，要意識(shí)到自己的學(xué)生以后面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒的英語教學(xué)難度較大，所以，在教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，不能只是將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生，注重結(jié)合幼兒興趣愛好，創(chuàng)設(shè)一些游戲類、故事類、歌謠類的英語教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。新課改之前，由于傳統(tǒng)的公共英語教學(xué)模式深入人心，所以幼兒師范類院校對(duì)于課程教學(xué)模式的改進(jìn)比較緩慢，這在很大程度上影響到了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）英語課堂教學(xué)太過乏味

大多數(shù)幼兒師范類院校公共英語課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)模式固化。在進(jìn)行公共英語課程的教學(xué)中，老師除了注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的傳授外，還要立足學(xué)生的發(fā)展，重視趣味性，活躍課堂氣氛，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、幼兒師范類院校公共英語課程設(shè)置的改進(jìn)措施

（一）注重英語基礎(chǔ)訓(xùn)練

改進(jìn)幼兒師范類院校公共英語課程設(shè)置，必須意識(shí)到英語基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，只有加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，才能開展其他教學(xué)。

聽說讀寫訓(xùn)練作為教學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握英語的重要標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行公共英語課程的教學(xué)中，老師要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語文章閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語口語交際水平，鍛煉學(xué)生英語寫作能力，提升學(xué)生英語聽力水平。幼兒師范類院校的學(xué)生就職后面對(duì)的教育對(duì)象是幼兒，幼兒園作為學(xué)生的啟蒙基地，幼兒教師的聽說讀寫能力會(huì)直接影響幼兒的英語基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練，提高英語實(shí)踐運(yùn)用水平，因?yàn)橹挥谐浞值匕盐沼⒄Z基礎(chǔ)內(nèi)容，才能成為一名合格的幼兒園英語老師。同時(shí)，在公共英語課程的設(shè)置中，老師一定要科學(xué)合理地劃分各個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的比重，以鍛煉學(xué)生的聽力能力來說，主要是方便學(xué)生在上課中能聽懂老師的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，所以聽力在整個(gè)英語課程中占有一定比例，老師在進(jìn)行關(guān)鍵英語內(nèi)容教學(xué)前，可以通過視頻或者音頻播放與本節(jié)課有關(guān)的聽力材料。

（二）改進(jìn)英語教學(xué)

為提高幼兒師范類院校的公共英語教學(xué)效率，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。由于學(xué)生接觸到的英語教材面廣，學(xué)習(xí)時(shí)沒有一個(gè)完善的規(guī)劃，所以老師在備課階段應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)了解，分類設(shè)置。例如，在進(jìn)行公共英語教學(xué)中，老師關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的口語交際能力，拓展文化知識(shí)視野，提高學(xué)生綜合能力。所以可以將其劃分為口語交際、文化教育以及綜合能力三大板塊。在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練中，可以提前讓學(xué)生扮演幼師的角色，培養(yǎng)與幼兒的交流能力，增強(qiáng)英語實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三）提升師資質(zhì)量

作為幼兒師范類院校，學(xué)生大多數(shù)在畢業(yè)后會(huì)選擇去幼兒園從事幼師職業(yè)，所以幼兒師范類院校公共英語老師，必須注重學(xué)生文化水平以及整體素質(zhì)的提高。老師作為教學(xué)引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。幼兒師范類院?？梢远ㄆ趯?duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師意識(shí)到教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，利用信息化技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升老師教學(xué)水平的同時(shí)，培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本。

三、結(jié)束語

教育改革后，要求對(duì)幼兒師范類院校公共英語課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在全球化的形勢(shì)下，與時(shí)俱進(jìn)，重視對(duì)幼兒師范類學(xué)生的專業(yè)及英語能力的培養(yǎng)。除了需要加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，還要注重老師整體素質(zhì)的提升，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化的英語人才，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

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