董曉英 （西安翻譯學院）

一 “一帶一路”背景下陜西省旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2015年2月，習近平總書記來陜視察時說“陜西是西北地區(qū)的重要省份，是實施‘一帶一路’倡議的重要節(jié)點。陜西發(fā)展得怎么樣，不僅關(guān)乎三秦大地父老鄉(xiāng)親的福祉，對西部大開發(fā)戰(zhàn)略、對“一帶一路”倡議、對西北地區(qū)的穩(wěn)定都有重要意義，希望陜西抓住機遇，把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做得更好?！盵1]“一帶一路”倡議構(gòu)想的實施，將陜西省放在了向西開放的前沿位置。2018年春節(jié)，西安市成功舉辦了以“西安年·最中國”為主題的系列新年慶典活動，讓西安春節(jié)旅游接待人數(shù)和旅游收入均創(chuàng)歷史新高，同時西安旅游業(yè)也實現(xiàn)了經(jīng)濟與美譽雙收之喜。2018年4月，西安市旅發(fā)委與抖音短視頻達成合作，將基于抖音的全系產(chǎn)品在世界范圍內(nèi)宣傳推廣西安的文化旅游資源。在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，陜西省的旅游業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，國內(nèi)旅游、入境旅游全面發(fā)展，陜西的主要客源國集中在美國、英國、日本等國家，同時“一帶一路”沿線國家入境旅游人數(shù)也在持續(xù)增長，出境人數(shù)更是突飛猛進的發(fā)展（見表1-1）。

二 陜西省高校旅游國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）陜西省高校旅游國際化人才培養(yǎng)的有益探索

1 國際合作模式——交換留學生

隨著“一帶一路”倡議的實施，國際交流越來越頻繁，國際合作共建旅游線路日益受到沿線各國的共識。如西安外國語大學、西安翻譯學院等學校紛紛通過國際合作模式——交換留學生的模式培養(yǎng)國際化旅游人才。2014年陜西省共接收來自140 個國家的8110 名外國留學生，這些留學生主要分布在亞洲的中亞、東亞、南亞和東南亞等“一帶一路”沿線國家，而且多是周邊國家，如哈薩克斯坦、巴基斯坦、韓國、日本、越南等國，同時也輸出相應的學生資源進行交換。通過國際合作，培養(yǎng)具有國際意識、語言能夠強、較強的國際交往能力的旅游國際人才。

2 “校企合作”模式——國際旅游企業(yè)共建

“校企合作”模式中有“訂單班”模式，工學結(jié)合模式、“培訓包”模式、實訓基地模式等，這類學校多數(shù)為民辦院校和高職類院校，企業(yè)多為國際酒店集團，眾多高校在校企合作辦學的道路上進行著探索與嘗試。

3 專業(yè)方向國際化——“旅游+外語”專業(yè)模式

“一帶一路”倡議的實施，與沿線各國聯(lián)合打造具有絲綢之路特色的國際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品，提高沿線各國游客簽證便利化水平，進一步促進了陜西省入境和出境旅游的發(fā)展。國際化旅游人才的培養(yǎng)首先要具有國際化的語言能力。因此各高校紛紛設(shè)置旅游英語、旅游法語、旅游日語、旅游韓語等專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)方向，通過提升其語言能力，了解文化背景能力，培養(yǎng)旅游國際化人才。

三 構(gòu)建陜西省高校旅游國際化人才勝任力模型

（一）勝任力模型指標的選取

雖然在旅游國際化人才培養(yǎng)模式上，陜西多所高校進行了不懈努力的嘗試，依然存在高校教育與企業(yè)實際需求匹配度不高、優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺、培養(yǎng)目標不明確、配套教學資源不足等問題。為了更好地找對培養(yǎng)標準，為人才培養(yǎng)目標的設(shè)立及課程體系的構(gòu)建找到依據(jù)，構(gòu)建陜西省旅游國際化人才勝任力模型。

勝任力模型理論最著名的模型是由美國著名心理學教授DavidMcClelland 于1973年提出的冰山模型?！氨侥Ｐ汀本褪菍⑷藛T個體素質(zhì)的不同表現(xiàn)方式劃分為表面可看得見的“冰山以上的部分”和深藏看不見的“冰山以下的部分”。外顯特征即“看得見”的能力如知識、技能等能力，而內(nèi)隱特征即“看不見”的素質(zhì)如自我認知、特質(zhì)和動機等方面。[2]勝任力特質(zhì)包括一個人的知識、技能、能力、特質(zhì)、態(tài)度、動機和行為等多個因素。為了更為準確的構(gòu)建陜西省旅游國際化人才勝任力模型，進行模型設(shè)置時，主要采用的方法是問卷調(diào)查法和德爾菲法，通過對旅游企業(yè)的7 位專家和3 位旅游院校專家的調(diào)研，最終得出十個素質(zhì)指標（以表3-1）。

表1-1 中國出境旅游目的國一覽表

表3-1 陜西省高校國際化旅游人才勝任力素質(zhì)簡表

表3-2 陜西省高校旅游國際化人才勝任力素質(zhì)排名

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在針對本次的素質(zhì)能力簡表設(shè)置調(diào)查問卷，對每個素質(zhì)指標設(shè)置1～10 分的選項，要求被調(diào)查者根據(jù)自己的工作和人生經(jīng)歷來給每一個素質(zhì)打分。得到數(shù)據(jù)后，將每一個素質(zhì)的所有的被調(diào)查者打出的分數(shù)相加得出總分并進行分數(shù)排序。根據(jù)排位得出旅游國際化人才應該具有素質(zhì)的重要程度。本次問卷調(diào)查對象為3 類人群：旅游企業(yè)中高層管理人員10 位、陜西省旅游院校的10 位專家和20 位旅游相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員。最終問卷全部回收，并全為有效問卷。通過問卷調(diào)查各素質(zhì)指標的排名如（3-2）表所示。

四 “一帶一路”背景下陜西高校旅游國際化人才培養(yǎng)路徑啟示

通過數(shù)據(jù)分析可得，在“一帶一路”背景下，旅游業(yè)的國際化發(fā)展步伐加快，雖然目前陜西的主要客源地國的變化不是很大，但是一帶一路沿線國家的入境和出境旅游人次正在增加，旅游國際化人才首先要具備較強的外語能力和國際視野，了解國際法則及相關(guān)國家歷史背景。除了加強英語、日語、韓語等語言能力的培養(yǎng)外，還應該加大俄語以及一些小語種能力的培養(yǎng)；其次可以看出，除了旅游常識及救護知識、禮貌禮儀知識、歷史地理文學知識等專業(yè)理論知識以外，隨著網(wǎng)絡技術(shù)在全球的發(fā)展，智慧旅游已經(jīng)成為最重要的趨勢之一，計算機能力及新媒體的應用能力在人才培養(yǎng)中更應加大力度；再次應加強對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)，如敬業(yè)意識及服務意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

顯性素質(zhì)易于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，是高校教育培育的重點，而隱性素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家庭、學校和社會共同的努力。旅游工作壓力巨大，對于旅游從業(yè)人員的心理素質(zhì)、性格關(guān)注也應該提到一個新的高度。學校要以立德樹人為根本，同時加強對學生心理素質(zhì)的教育與關(guān)心。在人才培養(yǎng)的過程中可以進行校企合作，共同開發(fā)學生的隱形素質(zhì)，也可以通過與國外院校合作交流，學習國外友人性格中樂觀開朗等好的因素，以此來達到完善性格的目的。

五 結(jié)論

隨著“一帶一路”倡議的實施，西安將建設(shè)旅游文化中心，建設(shè)國際化大都市，陜西省旅游業(yè)將面臨巨大挑戰(zhàn)和機遇，在旅游業(yè)角逐中非常關(guān)鍵的一環(huán)即是旅游人才的競爭，要求旅游從業(yè)人員具備更高的素質(zhì)和水準，國際化旅游人才的培養(yǎng)將是其中關(guān)鍵一環(huán)。因此培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的復合型的國際旅游人才對于滿足行業(yè)和社會的發(fā)展具有十分重要的意義。