徐鳳梅

閱讀對(duì)人的價(jià)值和意義是不言而喻的，面對(duì)琳瑯滿目的圖書(shū)，我們?cè)鯓訛楹⒆舆x擇優(yōu)質(zhì)的閱讀文本？尤其現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種媒介信息應(yīng)接不暇，都在推薦各種各樣的讀物，使人眼花繚亂、不知所措。如何選擇、避免不知所措，一個(gè)重要的工作就是建立心中閱讀的理想。

一、閱讀的理想

（一）閱讀要尊重兒童的天性。我們通常說(shuō)教育要符合兒童的天性，閱讀也同樣要符合兒童的天性。一個(gè)孩子從呱呱落地到成人，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要獲得物質(zhì)的和精神的滋養(yǎng)，精神的滋養(yǎng)是離不開(kāi)閱讀的。在孩子成長(zhǎng)的不同階段，給他們提供什么樣的精神食糧，以什么方式讓孩子接受，要建立在孩子的生理和心理基礎(chǔ)上，即閱讀要符合孩子的天性。從兒童的群體來(lái)說(shuō)，不同的年齡段有不同的心理特征，即兒童的感知、記憶、想象、思維、注意等，在不同的階段呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。從兒童的個(gè)體來(lái)說(shuō)，相同年齡段的不同個(gè)體，心理特征也是有差異的。因此，我們給孩子提供的讀物要符合兒童的心理特點(diǎn)和需求。

（二）閱讀要去功利化。一個(gè)有良好素養(yǎng)的人，是愛(ài)閱讀的人、是善于閱讀的人、是不帶功利去閱讀的人。長(zhǎng)期以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境背景下，功利化傾向在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越明顯，在教育上、閱讀上亦是如此。我非常贊成一些閱讀專家的觀點(diǎn)，閱讀應(yīng)該是非功利的，不要把閱讀僅僅當(dāng)成孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)與獲得知識(shí)的手段。其實(shí)，孩子在閱讀的過(guò)程中，閱讀本身已經(jīng)蘊(yùn)含了較大的教育功能。因此，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，我們要從小引導(dǎo)孩子的閱讀，打開(kāi)童年閱讀的大門，讓孩子積累童年閱讀的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在閱讀中潛移默化地?fù)碛兄我簧腋５膼?ài)閱讀的種子。

（三）閱讀的豐富性?！伴喿x的豐富性”，我認(rèn)為應(yīng)有兩方面含義：一是兒童閱讀內(nèi)容和題材的豐富性。除了兒童文學(xué)，孩子的閱讀應(yīng)該有更多方面，如歷史、自然、科學(xué)、人文、地理、傳記等。尤其要讓孩子從小接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和人文素養(yǎng)的培育。二是兒童閱讀氛圍和體系的豐富性。即由成人與孩子共同建構(gòu)的純凈、積極、豐富的閱讀體系。也就是說(shuō)閱讀已經(jīng)不僅僅是孩子的“專利”了，作為孩子閱讀成長(zhǎng)的引路人——家長(zhǎng)和老師首先要成為一個(gè)喜歡閱讀的人，以身作則，多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)為孩子創(chuàng)造豐富的閱讀環(huán)境。

（四）閱讀的常態(tài)化。閱讀是一種主動(dòng)行為，是一種常態(tài)化的行為，它應(yīng)該成為一種需要、自覺(jué)和習(xí)慣。如何讓閱讀成為人的一種主動(dòng)行為和愛(ài)好，我認(rèn)為這是閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題，這種培養(yǎng)要從小開(kāi)始。孩子對(duì)世界的認(rèn)知，孩子愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍非常重要，給孩子營(yíng)造出健康、干凈、溫暖、快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)。在家庭氛圍中，家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，從親子共讀開(kāi)始。親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力和閱讀興趣最好的途徑，誘發(fā)孩子的求知欲，讓孩子愛(ài)上閱讀；親子共讀還可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里有安全感，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。作為教育機(jī)構(gòu)的幼兒園和學(xué)校也同樣如此，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)閱讀的良好氛圍，潛移默化地影響學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀和常態(tài)閱讀習(xí)慣提供有效的保障，從而也為終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

閱讀的理想需要理想的作品支撐，理想的作品需要出版人去發(fā)現(xiàn)、去打造。

二、出版的對(duì)策思考

經(jīng)過(guò)40年改革開(kāi)放的洗禮，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化和進(jìn)步，中國(guó)的童書(shū)出版事業(yè)也迎來(lái)了井噴式發(fā)展。尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的童書(shū)出版進(jìn)入了黃金時(shí)代，童書(shū)出版從數(shù)量到質(zhì)量都得到前所未有的提升，國(guó)際上優(yōu)秀的童書(shū)“走進(jìn)來(lái)”，中國(guó)優(yōu)秀的原創(chuàng)圖書(shū)“走出去”，進(jìn)入了與世界接軌的童書(shū)出版格局。

作為專業(yè)的童書(shū)出版機(jī)構(gòu)，如何為孩子的閱讀和成長(zhǎng)多出好書(shū)，是我們出書(shū)育人的職責(zé)和使命。

（一）以高質(zhì)量引領(lǐng)少兒出版。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在中共十九大報(bào)告中指出：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段?！敝袊?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)的童書(shū)出版也相應(yīng)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代，應(yīng)該從數(shù)量規(guī)模轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益。近十年，我國(guó)少兒圖書(shū)市場(chǎng)一直保持高速增長(zhǎng)，少兒圖書(shū)在大眾市場(chǎng)的碼洋占比從12.07%上升到24.6%，成為驅(qū)動(dòng)我國(guó)大眾圖書(shū)增長(zhǎng)最主要的推動(dòng)力。由此少兒圖書(shū)也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的板塊。截至2017年底，全國(guó)585家出版社中（包括30家專業(yè)少兒社），有556家出版社出版少兒圖書(shū)，占總數(shù)的95%。少兒圖書(shū)的品種達(dá)到4萬(wàn)多種。少兒圖書(shū)的豐富性一方面滿足了廣大讀者的閱讀需求，同時(shí)也給少兒圖書(shū)市場(chǎng)帶來(lái)了質(zhì)量良莠不齊的局面。作為少兒出版人，我們應(yīng)該牢記出版人的職責(zé)和使命，發(fā)揮出版人的工匠精神，樹(shù)立精品意識(shí)，以提質(zhì)增效為目標(biāo)，以高質(zhì)量和高品質(zhì)服務(wù)我們的對(duì)象，為少年兒童提供高質(zhì)量的讀物。

（二）以創(chuàng)新引領(lǐng)少兒出版。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。在任何領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新，就如水之于魚(yú)，空氣之于人，陽(yáng)光之于萬(wàn)物。在我國(guó)少兒圖書(shū)出版行業(yè)中，創(chuàng)新仍然是我們需要突破的瓶頸問(wèn)題。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我們每年有數(shù)量龐大的少兒圖書(shū)出版，但有多少圖書(shū)被讀者認(rèn)可和喜愛(ài)，成為閱讀的經(jīng)典呢？最主要的原因是童書(shū)出版的創(chuàng)新不足，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，低層次重復(fù)出版，缺乏原創(chuàng)有質(zhì)量的作品。對(duì)低年齡段的讀物，跟風(fēng)現(xiàn)象、模仿現(xiàn)象、同質(zhì)化問(wèn)題更加突出， 一個(gè)產(chǎn)品贏得了市場(chǎng)的認(rèn)可，同類產(chǎn)品就出現(xiàn)了，然后市場(chǎng)上看上去都是差不多的產(chǎn)品；甚至高年齡段的原創(chuàng)產(chǎn)品，也存在著版權(quán)重復(fù)，或者直接去模仿，在業(yè)內(nèi)被說(shuō)成是“對(duì)標(biāo)”，以混淆視聽(tīng)。作為專業(yè)少兒出版人，我們應(yīng)該創(chuàng)新理念，重視形式內(nèi)容的創(chuàng)新升級(jí)，走專業(yè)化和具有自己特色的發(fā)展道路。如安徽少年兒童出版社《世界兒童文學(xué)名著名譯》是一套約請(qǐng)名家翻譯的全譯世界經(jīng)典名著，從翻譯作品的質(zhì)量到裝幀設(shè)計(jì)、印制，精益求精，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。我們推出的《金葫蘆寶寶啟蒙認(rèn)知紙板書(shū)》，針對(duì)0～3歲嬰幼兒，根據(jù)嬰幼兒的特點(diǎn)選擇內(nèi)容并采用手繪的方式配以適合嬰幼兒的圖畫(huà)，推向市場(chǎng)，非常與眾不同?！昂煤猛嫱婢邥?shū)”系列，根據(jù)低年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)立體化的趣味性設(shè)計(jì)，通過(guò)孩子的多感官參與，引發(fā)小讀者的好奇心和想象力，形成自己的特色。

（三）以品牌引領(lǐng)少兒出版。對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，品牌是企業(yè)質(zhì)量和品位的象征，代表著企業(yè)質(zhì)量、信譽(yù)和權(quán)威性。出版企業(yè)與其他企業(yè)相比，產(chǎn)品屬于精神產(chǎn)品，名目繁多，它在讀者心目中的形象和地位，是由出版物鑄就的，因此打造品牌、走品牌化之路的戰(zhàn)略更加必要。在當(dāng)前的圖書(shū)市場(chǎng)上，少兒出版激烈的競(jìng)爭(zhēng)抬高了準(zhǔn)入門檻，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為品牌的競(jìng)爭(zhēng)。安徽少年兒童出版社在十年前新班子調(diào)整后，就確立了“出版品牌品牌出版”的戰(zhàn)略，立足服務(wù)對(duì)象、出版資源、出版特色、出版優(yōu)勢(shì)，在品牌項(xiàng)目、品牌作家、品牌人才、品牌服務(wù)上加大力度，實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型。近些年，推出了國(guó)內(nèi)一線知名作家的作品，實(shí)現(xiàn)老、中、青三代作家作品的構(gòu)架。我們與國(guó)際品牌機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，獲得國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟的官方授權(quán)，出版了《國(guó)際安徒生獎(jiǎng)大獎(jiǎng)書(shū)系》；獲得英國(guó)BBC品牌授權(quán)，推出了“小豬佩奇”系列。與國(guó)內(nèi)知名機(jī)構(gòu)合作，打造特色品牌產(chǎn)品，與新教育研究所合作，出版了由朱永新等主編的《新教育晨誦》，涵蓋從幼兒園到高中階段；與北京師范大學(xué)中國(guó)圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作研究中心共同發(fā)起，打造“圖畫(huà)書(shū)時(shí)代獎(jiǎng)”公益項(xiàng)目，目前評(píng)出了兩屆，為推動(dòng)中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)發(fā)展作出自己的努力。

（作者系安徽少年兒童出版社社長(zhǎng)、民進(jìn)中央出版和傳媒委員會(huì)委員）