李雪琴

【摘要】語言學(xué)習(xí)中，聽力一直以來都是英語學(xué)科中非常重要的一部分。作為高中英語這門學(xué)科來說，掌握熟練的聽力技能不僅能在考試中取得良好的成績，更重要的意義在于強化了語言的學(xué)習(xí)，英語水平能得到顯著的提升。但是以目前的情況來看，很多學(xué)生都只注重了英語詞匯和閱讀的學(xué)習(xí)，對于聽力方面的練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是英語是一門語言學(xué)科，注重的是交流能力。筆者也根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討這個問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語聽力;學(xué)習(xí)

一、現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）語言習(xí)慣的阻礙

語言習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的方式上。英語聽力和語文聽力的學(xué)習(xí)不同，英語聽力學(xué)習(xí)不需要對每個單詞進行逐字的理解，只需要將一句話的整體意思了解就能夠有效應(yīng)對。但是現(xiàn)階段，尤其是高中英語的聽力句子比較多，如果采用這種逐字逐詞學(xué)習(xí)的方式，勢必在速度上是跟不上學(xué)習(xí)進度的。產(chǎn)生這種問題的原因也在于漢語的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，所以導(dǎo)致在英語聽力的學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了巨大的障礙。

（二）詞匯量太少

盡管英語聽力不需要將每個單詞都全部掌握，但是其中的關(guān)鍵詞或者重點詞還是要記住的，這也是英語聽力學(xué)習(xí)的方法之一。而詞匯量無疑是提升英語水平的最有效途徑。尤其是語言都具有一個最大的特點，就是其含義會隨著語境的變化產(chǎn)生不同的差異。而一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有對單詞有很牢固的記憶，就會導(dǎo)致只記住了一個單詞的一種含義，甚至于不了解，這便會帶來學(xué)習(xí)上的障礙，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差，對于英語聽力的學(xué)習(xí)自然是非常不利的。

（三）文化差異

文化差異主要指的是漢語的語言習(xí)慣和表達方式與英語的表達方式有所差異，這也是文化差異帶來的結(jié)果。對于以英語作為母語的國家來說，其生活習(xí)慣和語言風(fēng)格都與漢語有明顯的不同，而這也給學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)帶來了一些困難。由于對文化差異的不了解，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時往往會對某個詞或某句話的意思產(chǎn)生誤解。而高中英語聽力的難度也有所增加，有很多情況下都是先聽一整段話再進行分析，所以當(dāng)中某一句的理解偏差會使得整段話的理解出現(xiàn)問題，所以這給英語聽力帶來了巨大的阻礙。

（四）學(xué)生自身

學(xué)生自身的問題主要有兩個方面。一是對于英語聽力學(xué)習(xí)的不重視。這一點在現(xiàn)階段的學(xué)生中是普遍存在的，即很多學(xué)生認(rèn)為英語這種外語學(xué)科，其學(xué)習(xí)重點在于單詞量的掌握，以及閱讀理解的能力。盡管這些對英語能力的提升有一定幫助，但是語言終究的用途是用來進行交流和溝通，所以聽力學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。另一方面，還有一些學(xué)生存在心理上的問題，主要表現(xiàn)為對于英語聽力學(xué)習(xí)的畏懼感，這樣一來便從心理上產(chǎn)生了一種抗拒的情緒，所以在日常的學(xué)習(xí)和考試過程中精神都會過度緊張，也使得聽力學(xué)習(xí)無法朝著正確的方向發(fā)展

二、高中英語聽力學(xué)習(xí)的提高技巧

（一）了解文化差異和語言習(xí)慣

之前探討的現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)的問題中，有兩個問題是關(guān)于文化方面的。一是語言習(xí)慣，二是文化差異。所以作為學(xué)生來說，就可以在這一方面進行針對性地改進。例如在日常學(xué)習(xí)中，可以通過多媒體設(shè)備進行英文廣播的收聽，或是英文的生活喜劇等。由于在這些語境下，所說英語的作用是讓聽眾能了解到內(nèi)容中所包含的信息，尤其是生活喜劇，這一類節(jié)目中演員所使用的詞匯都是日常交流過程中嘗見的，非常口語化，所以這對于學(xué)生了解外國人的語言習(xí)慣和文化差異方面都有著巨大的幫助。而教師在這一過程中也可以發(fā)揮引導(dǎo)的作用，通過對內(nèi)容的講解讓學(xué)生能了解到這些差異的方面，從而提升英語聽力的學(xué)習(xí)效率。

（二）重視詞匯量的積累

之前提到過，高中英語聽力的要點在于對段落或句子中的關(guān)鍵詞進行理解和分析。而要提升英語聽力的水平，在詞匯量的積累上自然是不可或缺的。而詞匯的學(xué)習(xí)分為幾個方面：讀音、詞義、引申義。讀音毫無疑問是掌握詞匯的關(guān)鍵，在聽力學(xué)習(xí)時只有對某個單詞的讀音有正確的了解，才能明白單詞的意思。而詞義也是需要學(xué)習(xí)的另一方面。聽力練習(xí)時由于語速較快，無法短時間內(nèi)將句子的全部意思進行翻譯，所以對關(guān)鍵詞的理解就非常重要了。而引申義指的是在不同的語境下單詞也會有不同的含義。這幾方面的熟練掌握，是英語聽力能力提升的有效途徑。

三、心理方面的調(diào)節(jié)

心理方面的調(diào)節(jié)主要指的是讓學(xué)生克服心理方面的障礙，從而以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)高中英語的聽力。作為學(xué)生，要控制好自身的情緒，在聽聽力之前要將緊張的情緒拋在腦后，并在聽力開始前先對整個題目的條理和問題進行大概了解，然后以冷靜的頭腦去仔細(xì)聆聽。而作為教師來說，要幫助學(xué)生克服心理障礙，例如可以通過對錄音內(nèi)容的多次回放來強化學(xué)生對于聽力內(nèi)容的記憶。在日常練習(xí)過程中，對于學(xué)生遇到的問題要及時處理，并教授學(xué)生最為有效的解決方式，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞來獲得有用的信息等。這樣一來學(xué)生也不會在學(xué)習(xí)的過程中因為心理原因而影響學(xué)習(xí)效率，英語聽力能力自然能得到有效顯著提升。

四、結(jié)語

通過研究，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的問題主要集中在兩個方面。而語言學(xué)科的熟練掌握是需要長時間的努力才能取得成果的。所以這也給了我們啟示。作為學(xué)生，要有主動學(xué)習(xí)意識，并在學(xué)習(xí)的過程中努力完善自己，實現(xiàn)能力的提高;而作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生脫離學(xué)習(xí)的困境。在教師和學(xué)生的共同配合努力下，今后的高中英語聽力學(xué)習(xí)將不再是阻礙學(xué)生的絆腳石，學(xué)生的英語水平必將實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。