【摘要】隨著社會的進步，新鮮血液不斷涌入社會，工作人員逐漸偏向年輕化。雖然有利于社會的發(fā)展，但是隨之也有不少的問題出現(xiàn)。就大學輔導員而言，現(xiàn)如今大學中輔導員的年齡與學生年齡之間的距離逐漸縮小，對于學生的學習方面、生活方面、情感方面的管理上有一定的益處，但是由于輔導員與學生之間的年齡差距較小，也存在著一些不可避免的弊端，比如青年輔導員的工作經(jīng)驗不足、威嚴不夠等，這對學生工作的推進是非常不利的。就此，本文以青年輔導員在大學生管理工作中的優(yōu)劣狀況進行研究，給青年輔導員提供一些有效的、可行的建議。

【關鍵詞】青年輔導員 大學生的管理工作 優(yōu)劣研究

引言：隨著社會不斷地發(fā)展，學校對學生的教育和管理方面也在不斷地進步，因此一些青年輔導員出現(xiàn)在了學校中，新鮮血液的涌入雖然對學生的教育和管理方面有一定的益處，但是由于青年輔導員在工作經(jīng)驗方面不足等因素，在某些方面不利于學生工作的開展。本文就青年輔導員在大學生管理工作中存在的利弊進行研究探討，以此來提高青年輔導員的工作水平，使其更好地進行學生工作。

一、青年輔導員在大學生管理工作中的優(yōu)點

（1）、對大學生的現(xiàn)狀更加了解，專業(yè)知識更牢固

相較于以前的輔導員，青年輔導員的專業(yè)知識更加扎實、更加牢固，對于知識學習時間的安排更據(jù)有合理性。相比起年齡稍長的輔導員，他們的接受能力比較強，青年輔導員大多是研究生學歷的，知識面相對比較廣泛，每個青年輔導員在本科或研究生時期都積累了一定的學習與擇業(yè)方面的經(jīng)驗，這可以給在準備攻讀研究生或是準備就業(yè)的學生提供更加專業(yè)、準確、有利的指導。由于青年輔導員都是剛出校門不久，可以就大學生在大學生時期應該如何學習、各類考試的注意事項、升學還是擇業(yè)等問題提供更加專業(yè)的指導。讓學生能更能清楚地了解現(xiàn)狀，以便能夠有針對性地進行準備，而不是無從下手。這會使學生的學習心態(tài)更加地積極，學習成績更加優(yōu)異。

（2）、生活上能夠給予學生更多的經(jīng)驗

青年輔導員的精力比起稍微年長的輔導員更加旺盛、更加充沛，他們能夠從生活中去了解學生。作為剛走進大學校園的新生來說，大學的生活節(jié)奏與高中時期大不相同。周圍的人、事、物等都發(fā)生了新的變化，新的生活與學習環(huán)境可能使剛?cè)雽W的他們無所適從。初入大學校園的他們可能感到無助，因為他們不再是高中時期三點一線的固定生活模式，需要開始獨立的進入到新的學習環(huán)境，與天南地北的青年學子們共同學習生活四年。青年輔導員對剛進入的學生新環(huán)境的融入、新學期的過渡等方面能夠提供很大的幫助。宿舍是學生在學校除了教室的第二活動場所，輔導員能夠利用業(yè)余時間對學生的課后生活進行了解與指導，有的新生以為考進了大學就可以完全放松自己，在宿舍玩游戲之類。青年輔導員可扮演大哥哥大姐姐的角色，融入學生，用自己以前學生時代的生活歷程為例，可以給這些剛踏入校園的大學新生在學習生活上提供一些指導，使學生們少走彎路，能更合理的利用在校時間。

（3）、情感上更易接近學生

由于青年輔導員的年齡與大學新生的年齡差距較小，思想更加開放、不拘一格，使得其與學生之間的交流更加融洽，更容易走入學生的心里。青年輔導員通過年齡的優(yōu)勢，與學生交談自己大學時期的學習生活方面的經(jīng)歷，從而給出指導，能夠更好的幫助學生把控自己的情感，以免學生做出極端行為。

二、青年輔導員在大學生管理工作中的缺點

（1）、工作經(jīng)驗欠缺

青年輔導員大多是剛畢業(yè)不久，工作經(jīng)驗不足，可能會在學生管理過程中受限，與此同時，學生的學習與生活中也會出現(xiàn)不少的變數(shù)，這給青年輔導員的學生管理工作提升了難度，如果工作經(jīng)驗缺乏，他們將被大大小小的學生瑣事束縛住，難以有自己的管理計劃。

（2）、心理角色來不及轉(zhuǎn)變

青年輔導員由于剛踏出學校不久，從一名學生轉(zhuǎn)為輔導員，從書上轉(zhuǎn)到實踐中，這使得青年輔導員還不能很好的定位自己，有的輔導員心態(tài)可能還是停留在學生時期，對輔導員這份工作無法盡心盡責、在學生的管理教育方面責任感不強。加之現(xiàn)在的學生管理工作復雜多變，對于青年輔導員來說無疑增大了難度。這使青年輔導員的心理壓力變大，更加無法良好的勝任學生管理工作。

三、提高青年輔導員有效管理大學生的策略

（1）提高對學生的管理專業(yè)能力

學?？梢云刚堃恍I(yè)人士或者請學生管理工作突出的輔導員給青年輔導員授課，給他們講解專業(yè)的管理知識，傳授相關的管理經(jīng)驗，并設置考核環(huán)節(jié)，通過考核淘汰不合格的輔導員。考核通過的輔導員，可以讓他們開一堂公開課或者由學校相關部門通過監(jiān)控實時查看輔導員的工作狀況，以探究他們專業(yè)知識的運用情況，通過層層考核，再淘汰一些不合格的輔導員，剩下的輔導員在管理學生方面相對而言就是更加專業(yè)的，青年輔導員也可以通過課后的后續(xù)學習進行自我提高，使學生能夠得到專業(yè)的指導，成為有用之才。

（2）提高自身的心理素質(zhì)

青年輔導員應當學會自我調(diào)節(jié)，增強自己的心理承受能力。可以試著從工作中尋找快樂，或者通過自己的業(yè)余愛好來調(diào)節(jié)自己的壓力;也可以學習一些心理方面的知識，一方面可以通過自主學習心理知識來調(diào)節(jié)自己的心理素質(zhì)，另一方面也可以運用自己所學的心理知識來幫助學生進行壓力調(diào)節(jié)，從而能夠更好地做好學生工作。

四、結(jié)束語

青年輔導員是一批不可或缺的人才，因為與學生們的年齡差距小、精力充沛、更具活力、思想新穎，是以更容易走進學生們的心中、與學生打成一片。但是在工作經(jīng)驗、心理承受能力等方面還是有些微缺乏。上述是對這些問題提出的一些有效的解決方案，希望能夠?qū)η嗄贻o導員的學生管理工作提供些許幫助。

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作者簡介：劉婷婷（1989-），女，漢族，山東濱州人，南京信息工程大學商學院助教，碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。