王睿

【摘要】在近幾年的時(shí)間中，我國(guó)不斷的加強(qiáng)公共治理，讓人們的生活和學(xué)習(xí)都有了很大水平的提高。公共管理不斷得到優(yōu)化，但是如何根據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際情況，促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展和創(chuàng)新，這是我們所有高校和政府都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】公共治理視角 高教管理 加強(qiáng)

在我國(guó)近幾年的發(fā)展中，公共管理的內(nèi)容不斷的增加，如何通過(guò)公共管理去對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，提高教育的質(zhì)量，解決好高等教育存在的一些問(wèn)題，下面我們進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、公共治理視角的基本內(nèi)容

公共治理視角也被成為公共管理，依靠政府為核心，整合社會(huì)上的各種力量，通過(guò)經(jīng)濟(jì)、政治、管理、法律等途徑。保障人們的正常社會(huì)生活和學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)是通過(guò)政府部門來(lái)執(zhí)行一項(xiàng)公共管理事業(yè)，涉及到的領(lǐng)域非常的多，包括了科技、教育、文化、衛(wèi)生等人們生活的各個(gè)方面。為了更好的實(shí)現(xiàn)人民群眾的公共利益，產(chǎn)生的一種新舉措[1]。

二、公共治理視角下的我國(guó)高教管理的現(xiàn)狀

目前我們國(guó)家的人口基數(shù)比較大，人口的密度比較高，導(dǎo)致了眾多的勞動(dòng)力過(guò)剩，最近幾年科技不斷的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于高端人才更加的稀缺，面對(duì)這樣的情況就需要我們的高等學(xué)校培育更加優(yōu)秀的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要，在供求關(guān)系的影響下，為我們的高校提供了新的機(jī)遇和更多的挑戰(zhàn)[2]。在高校內(nèi)的學(xué)生都是未來(lái)的創(chuàng)造者，他們擁有著更多的機(jī)遇，也給他們提出了更多的要求，高等學(xué)校如何進(jìn)行發(fā)展，未來(lái)的世界是屬于有科技的一代，國(guó)家的教育事業(yè)責(zé)任非常的艱巨。

三、公共治理視角下的我國(guó)高等教育管理新的措施

（一）完善我國(guó)高等教育模式的體系

首先我們應(yīng)該去改變現(xiàn)在高校的教育管理模式進(jìn)行改革，需要政府和學(xué)校進(jìn)行思考，探索出一種新的管理方式，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教育模式（？）。高校校園是學(xué)生生活四年的環(huán)境，我們的政府和學(xué)校應(yīng)該努力去培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)各類的知識(shí)，按照自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)歷，讓他們成為國(guó)家棟梁之才，學(xué)校需要不斷的進(jìn)行改革[3]。

（二）依靠“以人為本”的思想理念去進(jìn)行教學(xué)

我們的學(xué)校是一個(gè)很大的環(huán)境，如何讓我們的學(xué)生可以在校園中更好的生活，是需要我們教學(xué)工作者不斷進(jìn)行研究的課題，學(xué)生中有的性格開朗，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，如何可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我們的教師必須樹立“以人為本”的教育理念，不斷的關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，在必要的時(shí)候還需要關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題，我們的教師工作者需要在學(xué)生的各個(gè)方面幫助學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想，這個(gè)過(guò)程是比較困難的，但是我們教育工作者需要認(rèn)真的對(duì)待。

（三）建立健全管理學(xué)生的校內(nèi)制度

凡事都需要一個(gè)良好的規(guī)則制度，一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該有良好的制度，一個(gè)國(guó)家需要完善的法律制度，如果一個(gè)國(guó)家的法律制度非常的混亂，那么這個(gè)國(guó)家也是很混亂的，一個(gè)學(xué)校如果想要完成教育事業(yè)，必須有著完善的制度。這些制度不僅僅可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且可以規(guī)范學(xué)生的行為和思想，也是進(jìn)行公共管理的體現(xiàn)，高等教育在保證學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)的時(shí)候，還需要注重學(xué)生的道德達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法的公民，這樣的教育才是真正成功的教育[4]。

（四）為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好的高校環(huán)境

我們都知道環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常的重要，在古代的時(shí)候，就有著孟母三遷的故事，這個(gè)故事就說(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響，現(xiàn)在我們的高校應(yīng)該為學(xué)生建立一個(gè)美好寬松的環(huán)境，讓學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)，注重學(xué)生的精神文明建設(shè)，讓學(xué)生的情操變得更加的高尚，并且在內(nèi)心樹立使命感和責(zé)任感，讓學(xué)生的人生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀，在校園中展示自己的才華，追求自己的夢(mèng)想[5]。讓學(xué)生在大學(xué)中度過(guò)一個(gè)充滿意義的時(shí)光，不要讓學(xué)生平凡的度過(guò)四年的時(shí)間。

（五）精簡(jiǎn)部門

在公共管理理論的引導(dǎo)下，對(duì)高等學(xué)校的部門進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于一些作用不大的部門要進(jìn)行整改，對(duì)于不符合規(guī)定的人員經(jīng)辭退，千萬(wàn)不能減少部門崗位卻不辭退員工，不然也就失去了精簡(jiǎn)部分的意義，對(duì)每一個(gè)部門的職責(zé)進(jìn)行規(guī)定，對(duì)每一個(gè)部門負(fù)責(zé)的事務(wù)進(jìn)行劃分，并且采取責(zé)任制，一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)相關(guān)部門的和人員進(jìn)行處理，追究其責(zé)任，只有大力度的整改，才可以真正的做到精簡(jiǎn)部門。減少成本的支出。

（六）構(gòu)建法律保障體系

我國(guó)對(duì)于高等教育立法的情況比較少，這也導(dǎo)致我國(guó)的高校依靠政府和教育行政部門進(jìn)行管理，沒有自主辦學(xué)的法律制度，如果想要應(yīng)該建立一個(gè)多元化，完善的辦學(xué)體系。那么就需要在法律層面進(jìn)行支持，只有通過(guò)法律的規(guī)定，減少行政力量的介入，高校的管理工作才會(huì)更加的合理，減少了人員干擾的因素。真正的依靠審核選拔，通過(guò)審核的人員才可以擔(dān)任管理工作。這樣的管理模式會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而且為了通過(guò)審核，需要考慮學(xué)生的感受，也可以更好的服務(wù)于學(xué)生，盡量滿足學(xué)生的建議。

四、公共治理視角下的我國(guó)高等教育管理的深遠(yuǎn)意義

當(dāng)我們從更加宏觀的角度來(lái)看的時(shí)候，任何一個(gè)地區(qū)的高校教育模式都不斷的進(jìn)行調(diào)整，每一個(gè)學(xué)校都根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行改變，學(xué)生的大學(xué)生活不再和之前一樣的死板，可以充分的發(fā)揮學(xué)生自身潛力，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，進(jìn)行創(chuàng)新，這些都是公共管理的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，也就可以更好的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生主宰自己的人生道路。這樣的管理會(huì)帶給高校更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在公共治理視角下的高等教育模式需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，我們的政府和學(xué)校的管理者需要不斷的進(jìn)行研究，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。不斷的完善學(xué)校的教育體系，制定更好的規(guī)則，在教學(xué)的時(shí)候，注重“以人為本”，讓學(xué)生可以在校園中更好的生活，制定合理的規(guī)則制度，規(guī)范學(xué)生的行為，這些措施都可以完善現(xiàn)在的高校教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]盛曄.論我國(guó)高教管理的創(chuàng)新思維[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，26（1）：150-152.

[4]陳小元，羅周慶."以人為本"理念下高教管理的發(fā)展探析[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，25（5）：138-140.

[5]宋紫月，吳京璨.論以人為本在高校學(xué)生自主管理中的應(yīng)用——以延安大學(xué)為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（24）：451.