龔水燕 陳強(qiáng)業(yè)

摘要：高等教育國(guó)際化不可逆轉(zhuǎn)，中外合作辦學(xué)方興未艾，文章以浙江大學(xué)城市學(xué)院新西蘭wu學(xué)院為例，探討了基于中外合作辦學(xué)的多媒體教室的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué) 多媒體教室建設(shè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要“開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平”。中外合作辦學(xué)上可追溯到上世紀(jì)九十年代，其時(shí)《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》頒布。2003年《中外合作辦學(xué)條例》出臺(tái)，以專業(yè)合作為基礎(chǔ)的國(guó)際合作項(xiàng)目迅速擴(kuò)張。近年來(lái)，合作方式進(jìn)一步體現(xiàn)為成立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年9月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的本科層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量已達(dá)65所，其中大部分是非獨(dú)立法人的高校中的“校中院”，浙江大學(xué)城市學(xué)院懷卡托大學(xué)聯(lián)合學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱新西蘭UW學(xué)院）便是其中的一員。教室作為主要的教學(xué)場(chǎng)所，是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)環(huán)境中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)并建設(shè)具有先進(jìn)性、適應(yīng)多元教學(xué)、符合國(guó)際化辦學(xué)需要的多媒體教室，具有重要意義。

一、建設(shè)背景

浙江大學(xué)城市學(xué)院的教室主要由幾個(gè)部分組成：院系的專業(yè)教室（實(shí)驗(yàn)室）、專業(yè)（或公共）機(jī)房、公共多媒體教室，以及少量的錄播教室、慕課教室或智慧教室，其中多媒體教室是高校教室的主體。多媒體因數(shù)量龐大，單位建設(shè)資金有限，多為“經(jīng)濟(jì)適用”型教室。主要是在普通教室的基礎(chǔ)上添加多媒體設(shè)備改造而成，常規(guī)設(shè)備主要是投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)和多媒體控制系統(tǒng)。教室空間一般較大，課桌椅固定，多為“排排坐”。傳統(tǒng)多媒體教室的主要缺點(diǎn)是樣式和功能較為單一，不利于多元化和小班化教學(xué)模式。

新西蘭UW學(xué)院于2016年9月獲國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，浙江大學(xué)城市學(xué)院與新西蘭懷卡托大學(xué)合作舉辦的非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有3個(gè)專業(yè)，每屆招生200余人，設(shè)有獨(dú)立的教育大樓。為了適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)需求，打造優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境，需對(duì)該大樓進(jìn)行整體改造，并建設(shè)先進(jìn)的多媒體教室。

二、需求分析

新西蘭UW學(xué)院教師主要是外籍教師，學(xué)生為國(guó)內(nèi)學(xué)生，日常教學(xué)主要是小班化教學(xué)，除了12間專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，新西蘭UW學(xué)院教室的需求，主要有：

1.小討論室9間、學(xué)習(xí)支持中心2間，座位數(shù)均為6。2.180座會(huì)議報(bào)告廳（兼具教學(xué)功能）、130座教室（含視頻直播）、80座教室（含錄播）各一間。3.20座教室1間、30座教室7間、40座教室9間。4.70座教室2間多媒體教學(xué)設(shè)備的選擇，更多考慮先進(jìn)性和互動(dòng)性，主要設(shè)備有：多媒體網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)、激光投影儀、86寸納米互動(dòng)觸控屏、音響系統(tǒng)、液晶電視、錄播系統(tǒng)和遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)等。

三、多媒體教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

（二）系統(tǒng)構(gòu)建

為了更好實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教室主要為橫向布局，師生距離進(jìn)一步拉近，也不再設(shè)置地壇和固定講臺(tái)，教師授課區(qū)域不再局限于三尺講壇，而是擴(kuò)展到整個(gè)教室。作為主體的中小教室，以納米觸控屏為主，一側(cè)用于屏幕顯示，一側(cè)用于書寫。多媒體中控系統(tǒng)、功放、無(wú)線話筒接收器、無(wú)線同屏器和交換機(jī)等其他設(shè)備，放置于教室角落的小型機(jī)柜中。同時(shí)配置輕便帶滾輪的移動(dòng)小講臺(tái)，墻面盡量較多部署可磁吸的玻璃書寫板，已達(dá)到隨處可講課隨處可書寫的效果。

兼做教室的報(bào)告廳設(shè)備較多，平面設(shè)計(jì)圖如圖1。主要設(shè)備存放于設(shè)備間，并通過(guò)視頻矩陣實(shí)現(xiàn)不同需求的多屏顯示，部分設(shè)備連接線過(guò)長(zhǎng)，可用HDM延長(zhǎng)器和網(wǎng)線替代HDMI線。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于國(guó)際化辦學(xué)的多媒體教室包含報(bào)告廳、錄播教室、視頻會(huì)議教室、小討論室、學(xué)習(xí)支持中心和其他小班化互動(dòng)教室，教室建設(shè)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，打造舒適的教學(xué)環(huán)境，配置精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)桌椅，整合激光投影儀、納米觸控大屏、無(wú)線同屏器、云錄播系統(tǒng)和遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，支持跨國(guó)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、自帶設(shè)備（BYOD）、移動(dòng)交互和教學(xué)錄播，為國(guó)際化、信息化、多元化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)，深得師生廣泛好評(píng)，并吸引眾多兄弟院校前來(lái)觀訪，具有一定的示范效應(yīng)。