陳金龍

摘要：將創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。本文以創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為視角，提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑與對(duì)策，構(gòu)建了一套基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，推動(dòng)優(yōu)秀競(jìng)賽作品向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)率，打造市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“創(chuàng)業(yè)”特色。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)業(yè)人才

一、引言

創(chuàng)業(yè)人才是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方向，尤其是近年來(lái)，由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及嚴(yán)峻的畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才成為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)打造專(zhuān)業(yè)特色的發(fā)展之路。

當(dāng)前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)內(nèi)背景下，我國(guó)高校十分重視學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展，其中，創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽種類(lèi)最多、參與度最高、影響力最強(qiáng)。并且，相比其它類(lèi)別學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽十分注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，這與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)屬性與人才培養(yǎng)“不謀而合”，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的意義與啟示。因此，將創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了一條新的模式，具有重要的研究必要性和重要性。然而，關(guān)于如何利用創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)？在研究和實(shí)踐領(lǐng)域鮮有涉及，因此，本文將會(huì)對(duì)此深入研究。

二、研究現(xiàn)狀與評(píng)述

基于上述的背景，本文通過(guò)檢索文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)三者之間的關(guān)系理論研究現(xiàn)狀（陳友余與劉純霞，2015;張澤旺等，2016;王滿(mǎn)四和郭成，2015;龔新湘，2015;李紅艷，2013;王素玲，2013）。本文發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究，還是高校人才培養(yǎng)實(shí)踐，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)都是熱點(diǎn)主題，相關(guān)理論研究以及教育改革實(shí)踐成果都十分豐富。然而，本文認(rèn)為，該領(lǐng)域仍然存在一定的空白或不足之處，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，現(xiàn)有文獻(xiàn)未能深入探究創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的影響機(jī)制。雖然現(xiàn)有研究已經(jīng)提出了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的積極作用，但研究深入有限，對(duì)于如何利用學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，尚未形成成熟的模式和完善的制度。尤其是，對(duì)于如何基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才，此類(lèi)研究更是少有，有待進(jìn)一步探討和研究。

（二）在實(shí)踐領(lǐng)域，高校在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的重視程度、利用層次較低。雖然當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽如火如荼，然而，很多高校推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽的目標(biāo)功利性強(qiáng)，為了應(yīng)對(duì)教育部門(mén)的考核評(píng)估，過(guò)于重視學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)結(jié)果，而未能將學(xué)科競(jìng)賽充分、有效地融入人才培養(yǎng)的整個(gè)體系中。主要表現(xiàn)為：第一，一些高校評(píng)價(jià)學(xué)科競(jìng)賽效果，主要取決于教育主管部門(mén)認(rèn)定的學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)數(shù)量、名次、級(jí)別等量化指標(biāo)，而對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，則沒(méi)有引起足夠重視，甚至被忽視。第二，雖然有些高校也嘗試將學(xué)科競(jìng)賽融入人才培養(yǎng)，例如，利用學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程或課堂改革。然而，這些做法尚未形成完整體系，就實(shí)際效果而言，很難充分利用學(xué)科競(jìng)賽真正推動(dòng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

三、推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑與對(duì)策

（一）基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

鑒于當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐以及理論研究現(xiàn)狀，本文認(rèn)為，從創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的視角出發(fā)，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有兩條路徑。

1.打造高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽作品，推動(dòng)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。隨著我國(guó)高校對(duì)“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的重視，以及學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，越來(lái)越多的優(yōu)秀競(jìng)賽作品不斷涌現(xiàn)，引起了商業(yè)領(lǐng)域企業(yè)家、投資公司的興趣與關(guān)注，這為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才提供了一條重要的路徑。通過(guò)鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)參與創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，打造高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)體提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、孵化政策扶持、經(jīng)費(fèi)保障，推動(dòng)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)做好充足準(zhǔn)備。鑒于在校學(xué)生身份等客觀因素，并非所有的創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽作品都能夠轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然后，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠得到啟蒙和激發(fā)，創(chuàng)業(yè)能力能夠得到鍛煉和提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，這也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的另一條重要路徑。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，如強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿、扎實(shí)的理論知識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，堅(jiān)持不懈的拼搏精神等。通過(guò)鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，可以有效地激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為其創(chuàng)業(yè)做好必要準(zhǔn)備。

（二）基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策

為了確保這兩種創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，本文從人才培養(yǎng)方案、產(chǎn)教融合、競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面提出具體對(duì)策。

1.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。本文圍繞創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案：第一，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)類(lèi)特色模塊。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿，創(chuàng)建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模塊，旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。第二，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。圍繞主要學(xué)科競(jìng)賽的需要，以競(jìng)賽項(xiàng)目為案例，為創(chuàng)業(yè)模塊的學(xué)生設(shè)置針對(duì)創(chuàng)業(yè)需求的營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、團(tuán)隊(duì)管理等深度課程。第三，優(yōu)化教學(xué)方法。開(kāi)展“課賽結(jié)合”教學(xué)改革，以競(jìng)賽項(xiàng)目為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)授課法的基礎(chǔ)上，充分利用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新、組織、實(shí)踐等綜合能力。第四，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)。突破當(dāng)前高校畢業(yè)論文制度，爭(zhēng)取以創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，或正在實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為一種新型的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

2.創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)教育融合模式。產(chǎn)教融合有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，使得創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目更具有可實(shí)現(xiàn)性。第一，成立行業(yè)學(xué)院、特色班。努力爭(zhēng)取依托市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、工商聯(lián)等行業(yè)組織，以及知名企業(yè)，成立以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才為導(dǎo)向的行業(yè)學(xué)院或特色班。第二，與企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。積極與eBay、亞馬遜等知名電商平臺(tái)合作，共建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，選拔有潛力營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“訂單式”培訓(xùn)，提高企業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。第三，建立企業(yè)導(dǎo)師制。聘請(qǐng)企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，幫助其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)類(lèi)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

3.健全競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽成果是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要來(lái)源之一，從政策、資金、場(chǎng)地等資源的支持，有利于推動(dòng)競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第一，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基金等多種形式，保障創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀作品不斷，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。第二，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。針對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽優(yōu)秀作品，支持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等場(chǎng)所進(jìn)行系統(tǒng)孵化，并給予一定政策、物資支持。第三，建立成果轉(zhuǎn)化考評(píng)機(jī)制。將學(xué)科競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化納入二級(jí)學(xué)院考核核心指標(biāo)，建立獎(jiǎng)懲制度。

4.提升教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)能力至關(guān)重要，必須進(jìn)行必要的強(qiáng)化。第一，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程教師的培訓(xùn)。依托“雙創(chuàng)”背景下各類(lèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)等項(xiàng)目，定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程教學(xué)能力。第二，提升創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽指導(dǎo)能力。定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或名校名師，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽論壇、講座等培訓(xùn)活動(dòng)，提高競(jìng)賽指導(dǎo)能力，有利于創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目顯現(xiàn)轉(zhuǎn)化。第三，吸納具有創(chuàng)業(yè)研究能力的師資。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊的學(xué)生數(shù)量，適當(dāng)聘任在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域具有研究能力的高級(jí)人才，為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供高水平的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

四、研究結(jié)論及意義

（一）研究結(jié)論

將創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。本文以創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為視角，構(gòu)建了一套基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。其中，提出了基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科的競(jìng)賽市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的兩種路徑：打造高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽作品，推動(dòng)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)做好充足準(zhǔn)備。為了確保這兩種創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑的，本文又提出了基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的四個(gè)對(duì)策：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案：健全競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制：提升教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

（二）研究意義

1.理論意義。本文的理論意義表現(xiàn)為兩個(gè)方面：第一，基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，開(kāi)拓“創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽”這一新的理論研究視角。第二，本文從創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽出發(fā)，提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的兩條路徑，以及四個(gè)方面的對(duì)策，研究結(jié)論是對(duì)“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”相關(guān)理論研究成果的重要補(bǔ)充。

2.實(shí)踐意義。本文的實(shí)踐意義表現(xiàn)為三方面：第一，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建一種新的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。以創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽為抓手，探索基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建一種新的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。第二，有利于打造市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“創(chuàng)業(yè)”特色。本文提出的基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑與對(duì)策，有利于提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，推動(dòng)優(yōu)秀競(jìng)賽作品轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在校生及應(yīng)屆別業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率，打造市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)“專(zhuān)業(yè)”特色。第三，為其它專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考與借鑒。通過(guò)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的“抓手”作用，不斷完善基于創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為其它專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供參考與借鑒。