■文/袁姍姍

午睡在幼兒的成長(zhǎng)中十分重要，是幼兒在一天中補(bǔ)充體力與精力的重要環(huán)節(jié)。幼兒在午餐中補(bǔ)充的體力往往使他們難以很快安靜下來(lái)午睡，課程游戲化可以使幼兒在快樂中接受午睡，可幫助幼兒擁有愉悅的午睡時(shí)光。

由于幼兒的生理與心理特點(diǎn)，幼兒在日常生活中更適宜采用游戲化的教育方式。在幼兒園的教學(xué)中，游戲化的方式往往也能起到更好的效果。以游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行幼兒教育，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，同時(shí)也是教師維持秩序的方式之一。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒常常在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出很多出乎所料的問題，尤其是在午睡環(huán)節(jié)，例如，剛安排好一個(gè)孩子睡下，另一個(gè)孩子又起來(lái)了，或者大家好不容易都安靜下來(lái)，可是個(gè)別孩子突然產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，影響到整個(gè)午睡室的孩子。因此，在午睡環(huán)節(jié)如何實(shí)現(xiàn)游戲化是值得探討的問題。

一、午睡時(shí)如何體現(xiàn)課程游戲化

午睡是幼兒吃完午餐后的環(huán)節(jié)。由于幼兒進(jìn)餐時(shí)間的差異，在午睡時(shí)間上也有差異，一些幼兒早早吃完飯就想多玩一會(huì)兒。幼兒在吃完午餐后體力較為充沛，精力旺盛，這個(gè)時(shí)候教師可以播放輕柔舒緩的音樂，緩解幼兒躁動(dòng)的心情，教師還可以組織早吃完飯的幼兒玩積木以穩(wěn)定他們的情緒，正式進(jìn)入午睡環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)兒歌或者角色扮演的方式組織幼兒快速回到自己的床上。

例如，教師可以組織幼兒扮演小白兔，在一段兒歌結(jié)束之后，讓小白兔迅速回到自己的窩里睡覺，這樣幼兒會(huì)非常開心地待在自己的床上。在幼兒上床后，很多幼兒不能迅速入睡，總是會(huì)不斷翻身、起身，或者交頭接耳，教師一定要及時(shí)制止這種行為。教師可以對(duì)幼兒說(shuō)，大家一起玩閉眼睛的游戲，誰(shuí)先睜開眼睛，老師今天就不能獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。通過(guò)這樣的方式可以使大部分幼兒快速進(jìn)入安靜狀態(tài)，使午睡室的氛圍很快安靜下來(lái)。但總會(huì)有部分幼兒不能迅速入睡，調(diào)皮地偷偷睜開眼睛，這時(shí)教師要以柔和但卻堅(jiān)決的態(tài)度及時(shí)制止，安撫幼兒情緒，幫助幼兒及時(shí)午睡。

在午睡中可以通過(guò)“小老師”值班的方式來(lái)游戲化午睡環(huán)節(jié)，每天安排不同的“小老師”午睡值班，午睡值班的“小老師”負(fù)責(zé)帶領(lǐng)早吃完飯的同學(xué)進(jìn)行餐后洗手，組織他們進(jìn)行睡前上廁所等環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)維持午睡秩序。這樣的方式可以讓幼兒從不同的角度體會(huì)午睡這件日常小事，當(dāng)幼兒作為“小老師”時(shí)，可以感受到別人不配合工作帶來(lái)的困擾，同時(shí)也可以感受到其他同學(xué)對(duì)他工作的配合，從而增強(qiáng)幼兒的同理心和責(zé)任感。午睡環(huán)節(jié)還可以安排大齡幼兒幫助年級(jí)小的幼兒進(jìn)行午睡，幫助他們上床、蓋被子等，這些可以增加幼兒午睡環(huán)節(jié)的愉悅感，同時(shí)這樣的混齡教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展有很好的幫助。在玩耍中進(jìn)入睡眠，可以幫助幼兒得到有效的休息，同時(shí)可以取得很好的教學(xué)效果。

二、午睡時(shí)間課程游戲化應(yīng)注意的問題

午睡時(shí)間幼兒活動(dòng)的自由性增大，很多幼兒會(huì)趁教師不注意去做他感興趣或者平時(shí)想做一直沒有機(jī)會(huì)做的事情，因此教師此時(shí)一定要清點(diǎn)好人數(shù)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)。

很多幼兒園的午睡床是上下鋪的形式，這種情況下，教師就要格外注意幼兒的安全，防止上鋪的幼兒摔下來(lái)。

午睡游戲的設(shè)計(jì)要舒緩，能夠起到安撫的作用，一些剛來(lái)幼兒園的小朋友，在午睡環(huán)節(jié)中容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、恐懼感，從而導(dǎo)致情緒不穩(wěn)，所以教師一定要制造舒緩的氛圍，采取能夠有效安撫幼兒情緒的舉措。

結(jié)語(yǔ)

游戲?qū)τ谟變旱纳硇某砷L(zhǎng)有很大的幫助，也是幼兒教師在教學(xué)中的利器，但是在教學(xué)中，教學(xué)游戲的設(shè)置要能夠適應(yīng)幼兒身心發(fā)展情況，能夠適應(yīng)教學(xué)氛圍，要巧妙地利用游戲進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能使幼兒在快樂中成長(zhǎng)，在愉悅中午睡。