馬少華

央視前主持人阿憶講過一件事。唐山大地震的時(shí)候，北京也有震感，很多人都從家里搬出來，在大街上搭起了帳篷。阿憶當(dāng)時(shí)12歲，天天在帳篷間鉆來鉆去，跟一幫孩子瘋玩。阿憶長(zhǎng)大之后才知道，那一場(chǎng)地震造成24萬人死亡。他開始對(duì)小時(shí)候的狂歡感到愧疚，他認(rèn)為，小孩子都是活在自己的世界里，長(zhǎng)大之后，經(jīng)過教育的洗禮，心里才裝得下別人的痛苦。

當(dāng)時(shí)看這篇文章的時(shí)候，我雖有同感，不過，總覺得好像少了點(diǎn)什么，直到看到梁曉聲講的一個(gè)故事。

越戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)村莊被炸毀。一個(gè)小女孩身上著了火，正哭喊著往前跑。一名美國(guó)記者用相機(jī)拍下這個(gè)場(chǎng)景。梁曉聲說，當(dāng)時(shí)這個(gè)美國(guó)記者有三種選擇：第一種，他顧不上拍照，趕緊過去把小女孩身上的火撲滅;第二種，他拍下照片后再趕緊過去滅火;第三種，他拍完照后，轉(zhuǎn)身就走，因?yàn)樗敝o報(bào)社發(fā)照片。

梁曉聲拿著這三種選項(xiàng)分別問了小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生。在小學(xué)生那里，毫無疑問都選擇了第一種，被火燒多疼啊！在中學(xué)生那里，有選第一種的，也有選第二種的，因?yàn)榕南逻@張照片，可以讓更多的人看到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。在大學(xué)生那里，有人開始為第三種情況辯護(hù)，認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)是很重要的，既然你選擇了記者這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該全身心地去拍更多更好的東西，并盡快把它發(fā)布出去。

梁曉聲感慨地說：“如果我們培養(yǎng)的知識(shí)化了的人，在人性上還不如他們沒上學(xué)的時(shí)候，是不是說明我們的教育出了問題？”

阿憶的故事和梁曉聲的故事，從正反兩個(gè)方面講了天性和教育的關(guān)系。

文中的兩個(gè)事例佐證的觀點(diǎn)似乎是矛盾的，但又能從正反兩方面講天性和教育的關(guān)系。

（責(zé)任編校周丹）