熊曉筱

剛才，就在剛才，我的杯子摔碎了。

上課鈴剛停下，嘰嘰喳喳的教室瞬間安靜下來。一陣翻書聲后，我們靜靜地坐在座位上，等待老師的到來。突然，我立在桌上的書像我們站軍姿時(shí)突然腿軟一樣，毫無征兆地向一邊倒去——“啪”“嘩”兩聲瞬間打破教室的寧靜，我才反應(yīng)過來用手扶住書。我沒來得及去看桌子底下是怎樣一番景象，但我知道我的杯子碎了，筆也散落一地。教室里出現(xiàn)了一陣小騷動(dòng)，盡管這樣的事已經(jīng)多見不怪，可每一次有人打碎杯子時(shí)，總有人在旁邊唏噓不已。

我沒有過激的反應(yīng)，也沒有一點(diǎn)懊悔，相反，我還覺得有些欣慰。我的杯子是班上為數(shù)不多的壽命較長(zhǎng)的一個(gè)。我們班自去年組建以來，就陷入一個(gè)怪圈——總逃不開打碎杯子的魔咒。一周以內(nèi)，要是不打碎幾個(gè)杯子，總覺得少點(diǎn)什么。開學(xué)后，我們聽著杯子發(fā)出的清脆噼啪聲一路走來。這些杯子打碎的原因也千奇百怪，最常見的，是像我的杯子一樣，被倒下的書壓倒而摔在地上。但是，也有在追逐打鬧中不小心碰倒的，接水時(shí)手滑的，甚至還有是兩個(gè)人吵架時(shí)怒摔掉的?？傊覀儼嗟母鱾€(gè)角落，或多或少有著杯子的“亡魂”。我每當(dāng)看到別人的杯子打碎時(shí)，都會(huì)為他的主人感到痛惜，杯子主人卻像個(gè)沒事人一樣，從容地拿來掃把，把殘?jiān)謇淼簟?/p>

這個(gè)杯子是年初買的，算算也不過七八個(gè)月之久，卻也算壽命比較長(zhǎng)的了。今天我的杯子打碎了，我成為那些“打碎的杯子的主人”時(shí)，作為“當(dāng)局者”，我竟也和他們一樣感覺這不是一件多大的事，全然沒了作為旁觀者時(shí)的惋惜，只留下一抹淡然的微笑。

其實(shí)，當(dāng)局者和旁觀者對(duì)待同一件事情的心境還是有所不同的：望著杯子的碎片，我想到的是它已經(jīng)發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，它為我盛過幾個(gè)月的茶水。當(dāng)我看到別人打碎的杯子時(shí)，腦海里蹦出的總是“可惜”兩個(gè)字。

一些學(xué)習(xí)特別勤奮的學(xué)生，上課時(shí)目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上的習(xí)題，下課后也沒有一絲松懈，甚至在喝水時(shí)也只是摸索著找水瓶，視線都未曾離開那道難題。這時(shí)的我覺得把自己逼得那么緊，真是叫人看了心痛啊。有一次，我自己遇到一道難題，苦苦思索后靈光一閃，便全神貫注地開始解題。當(dāng)靈光閃現(xiàn)時(shí)，誰又肯放下它而去休息呢？原來解題也是一種樂趣，當(dāng)自己行云流水地寫出解題過程時(shí)，那種愉悅感早就吞沒了之前所有的辛苦。也許那時(shí)，我身上也有旁觀者眼中那種令人心痛的執(zhí)著，而作為當(dāng)局者的自己，只有一份平靜與淡然。

我的杯子在今天打碎了，我淡然地想：明天買個(gè)新的好了。

當(dāng)自己站在迎接各種困難的風(fēng)口浪尖時(shí)，我希望我也能淡然地想：嘗試一下，它或許并沒有那么難！

（作者系湖南省沅江市三中1701班學(xué)生，指導(dǎo)老師為熊亮）

（責(zé)任編校周丹）