胡明茂，孫 煜，齊二石,劉曉莉，李 峰

(1.湖北汽車工業(yè)學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，湖北 十堰 442002;2.天津大學(xué) 管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部，天津 300072;3.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 職業(yè)教育學(xué)院，天津 300222)

0 引 言

應(yīng)用型本科是以學(xué)生應(yīng)用實踐為主導(dǎo)的本科辦學(xué)模式，其培養(yǎng)目標(biāo)以應(yīng)用為目的，以市場需求為導(dǎo)向，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時就能掌握工程實踐能力，畢業(yè)后能成為以解決生產(chǎn)實際問題為主的應(yīng)用工程師[1-4]。實習(xí)是高校培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、工程實踐意識和工程應(yīng)用水平的重要實踐環(huán)節(jié)，作為應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該重視實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)[5-9]。復(fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”是新工科建設(shè)的“三步曲”，新工科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)就是學(xué)科交叉與綜合，是新時期全面創(chuàng)新我國高等工程教育以適應(yīng)引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略視角出發(fā)提出的新觀點(diǎn)[10-12]。地方應(yīng)用型本科院校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需要較強(qiáng)的工程背景以提高工程能力為地方經(jīng)濟(jì)和特色行業(yè)服務(wù)，其中生產(chǎn)實習(xí)是新工科背景下機(jī)制類專業(yè)本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生可以了解實際材料特性、材料選擇、產(chǎn)品的工藝、裝備設(shè)計、模具和夾具輔具的選型和設(shè)計，以及質(zhì)量管理、設(shè)備管理、工時定額、生產(chǎn)計劃與控制、庫存控制和項目管理等生產(chǎn)管理方面的知識，理論聯(lián)系實踐鞏固前期所學(xué)的各種基礎(chǔ)理論知識，并在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題，對所需知識進(jìn)一步深入了解和升華。在生產(chǎn)實習(xí)中多人、多團(tuán)隊合作，同時培養(yǎng)學(xué)生互相合作、吃苦耐勞的品質(zhì)，通過了解實際生產(chǎn)中以市場需求和訂單為導(dǎo)向、產(chǎn)品質(zhì)量管控環(huán)節(jié)、高質(zhì)量產(chǎn)品為目標(biāo)，學(xué)生可以體會到現(xiàn)實生產(chǎn)中的嚴(yán)謹(jǐn)和實事求是精神，提高學(xué)生分析和解決復(fù)雜工程問題的能力[13-14]。李大磊等[15]針對機(jī)械類專業(yè)實習(xí)存在的缺乏穩(wěn)定實習(xí)單位、指導(dǎo)教師薄弱、實習(xí)時間短和學(xué)生準(zhǔn)備不足等問題，從機(jī)制類專業(yè)實習(xí)課程設(shè)置和實習(xí)緊密結(jié)合，教學(xué)、實習(xí)和就業(yè)有機(jī)融合等方面提出了生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的新方法。胡青春等[16]根據(jù)華南理工大學(xué)機(jī)械類學(xué)生工程訓(xùn)練存在的不足，提出了采用4周基礎(chǔ)項目和2周綜合項目訓(xùn)練，并在小組中展開競賽的形式改革機(jī)械類專業(yè)的綜合實習(xí)。潘旭東等[17]根據(jù)機(jī)械制造工藝課程設(shè)計的實際教學(xué)需求，利用AR技術(shù)開發(fā)了手機(jī)端教學(xué)輔助系統(tǒng)，該系統(tǒng)輔助制訂工藝路線。唐偉峰等[18]從硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面對以工程實踐中心為平臺對機(jī)械類學(xué)生的實踐能力提升進(jìn)行了論述和分析。邢預(yù)恩等[19]把生產(chǎn)實習(xí)和提高機(jī)械類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量結(jié)合起來進(jìn)行了初步論述。徐正亞[20]針對機(jī)械類生產(chǎn)實習(xí)中的問題，從實習(xí)基地建設(shè)、實習(xí)內(nèi)容安排、指導(dǎo)老師培養(yǎng)、創(chuàng)新實習(xí)方式和考核方式變革幾個方面對生產(chǎn)實習(xí)的改革和實踐進(jìn)行了分析。

本文在分析了當(dāng)前高校實習(xí)實踐教學(xué)存在的主要問題基礎(chǔ)上，給合近幾年我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所做的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐，提出了新工科背景下應(yīng)用型本科實習(xí)實踐教學(xué)國家、省級和校級三級建設(shè)基地建設(shè)方案，以及湖北省政府建立的“我選湖北”大學(xué)生企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地合作利用；保障實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)、管理、交流和溝通制度；認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計實習(xí)3個層次基地的建設(shè)和結(jié)合提高學(xué)生工程能力，開展“校企聯(lián)合培養(yǎng)”和實施“3+1”人才培養(yǎng)模式；結(jié)合企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)以及促進(jìn)實習(xí)實訓(xùn)展開的學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)；結(jié)合發(fā)動機(jī)連桿生產(chǎn)實際用Flexsim軟件進(jìn)行生產(chǎn)建模與仿真，做好學(xué)生實習(xí)下廠前的準(zhǔn)備工作。

1 高校實習(xí)教學(xué)存在的主要問題

實習(xí)是應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的重要組成部分，由于各種因素的影響，實習(xí)中出現(xiàn)不少新的問題和矛盾，亟待解決，最主要有以下3個問題。

(1)企業(yè)不愿意接受高校學(xué)生實習(xí)，穩(wěn)定的實習(xí)基地難以建立。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，很多屬于參觀實習(xí)，一個車間最多半天，時間短，再加上由于理論知識不夠、實踐經(jīng)驗缺乏，不能深入?yún)⑴c企業(yè)的一些科研、生產(chǎn)任務(wù)，很難直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤。學(xué)生到車間后，實習(xí)學(xué)生的安全是企業(yè)的重要關(guān)注點(diǎn)，要安排專門安全管理員和講解員，增加了企業(yè)的管理成本；有的企業(yè)擔(dān)心核心技術(shù)和先進(jìn)的管理辦法會發(fā)生泄密。

(2)實習(xí)手段單一，傳統(tǒng)實習(xí)方式效果較差。目前大部分大專院校生產(chǎn)實習(xí)手段單一，主要以下廠參觀實習(xí)為主，傳統(tǒng)實習(xí)方式效果一般較差，主要原因有以下幾個方面。企業(yè)內(nèi)部環(huán)境因素影響較大，在專業(yè)人員講解時為噪聲干擾大，只有距離近的同學(xué)能夠聽到；實習(xí)時間不夠，為保障正常生產(chǎn)作業(yè)，參觀時間都控制在1 h之內(nèi)，在較短的時間內(nèi)學(xué)生無法深入了解參觀到的生產(chǎn)工藝、管理方法和設(shè)備技術(shù)等。

(3)實踐教學(xué)師資隊伍薄弱。由于應(yīng)用型本科院校大多為普通高校根據(jù)形勢和政策的發(fā)展而進(jìn)行轉(zhuǎn)型，實踐指導(dǎo)教師隊伍不足。大部分青年教師畢業(yè)后直接從事高校教育工作，工程能力薄弱，青年教師入職后基本從事教學(xué)、研究工作，沒經(jīng)過專門的實踐教學(xué)訓(xùn)練，實踐教學(xué)能力不足。為此必須要對傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)方式進(jìn)行研究和改革，對校企產(chǎn)學(xué)研合作模式、長效機(jī)制進(jìn)行研究，創(chuàng)新實習(xí)教學(xué)模式，進(jìn)而提高實習(xí)效果和質(zhì)量。

2 實習(xí)教學(xué)改革方法和途徑

我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，2014年獲批湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目；2016年獲批首批“荊楚卓越工程師”協(xié)同育人計劃試點(diǎn)項目。面向湖北汽車產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)，為湖北地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)既懂汽車制造工程技術(shù)又懂先進(jìn)生產(chǎn)管理技術(shù)、工程實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高級復(fù)合型應(yīng)用型人才。

根據(jù)我校實情，結(jié)合承擔(dān)的湖北省產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目和“荊楚卓越工程師”協(xié)同育人計劃項目，改革實踐教學(xué)體系內(nèi)容，加大實踐環(huán)節(jié)學(xué)時，提高實踐效果，與汽車行業(yè)企業(yè)建立科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人的長效機(jī)制。

(1)建設(shè)國家、省、校級3個層次的校企協(xié)同多元開放工程實踐基地群。建設(shè)穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地是基礎(chǔ)。好的實習(xí)企業(yè)能讓學(xué)生了解到現(xiàn)代化管理方法和核心技術(shù)，能夠提升學(xué)生的實習(xí)積極性。因此建設(shè)高質(zhì)量、高層次、數(shù)量滿足要求的校外工程實踐基地是應(yīng)用型本科實習(xí)實踐教學(xué)體系的基石。

占據(jù)十堰市是中國汽車城這一地理優(yōu)勢，我校與東風(fēng)汽車公司進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，和市區(qū)、周邊地區(qū)眾多汽車零部件制造企業(yè)合作。通過充分利用資源，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)成功打造了以東風(fēng)發(fā)動機(jī)公司國家級實習(xí)基地為核心、東風(fēng)裝備公司、東風(fēng)變速箱公司省級實習(xí)基地為支柱，建立東風(fēng)神宇車輛有限公司、東風(fēng)佳華軸瓦有限公司、東風(fēng)商用車有限公司總裝配廠、湖北三環(huán)專用汽車有限公司等30個校級實習(xí)基地為基礎(chǔ)的實習(xí)實踐基地群。結(jié)合湖北省“我選湖北”計劃中的大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的建設(shè)，政府支持企業(yè)建立大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，為未畢業(yè)和已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生提供實習(xí)崗位，政府在十堰地區(qū)給實習(xí)學(xué)生每月1 200～1 800元的生活補(bǔ)助，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)充分結(jié)合利用“我選湖北”資助建設(shè)計劃中的實習(xí)實訓(xùn)基地。

盆腔膿腫，在臨床檢查時，超聲下輸卵管積膿聲像則表現(xiàn)為子宮形態(tài)正常，正常的囊腫超聲表現(xiàn)為液面分層，并且包塊形狀為圓形或者橢圓形。在超聲影像的結(jié)果下結(jié)合患者病史進(jìn)行診斷[4]。

(2)加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)工作的制度建設(shè)和軟件建設(shè)。為了加強(qiáng)校企之間的緊密合作關(guān)系，學(xué)校在各個層次加強(qiáng)和企業(yè)的對接和交流。如校級、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每年定期走訪相關(guān)實習(xí)企業(yè)，和企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、車間主任對接交流。學(xué)院實習(xí)組織負(fù)責(zé)人和企業(yè)實習(xí)接待業(yè)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通。每年年末召開實習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人、實習(xí)指導(dǎo)教師參與的校企實習(xí)交流會，加強(qiáng)校企之間的緊密合作關(guān)系。

同時在各個層次和企業(yè)簽署校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，除了和具體企業(yè)簽署產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議外，學(xué)校還和企業(yè)上級主管單位簽署相關(guān)戰(zhàn)略合作協(xié)議，如：湖北省政府與東風(fēng)汽車公司共建湖北汽車工業(yè)學(xué)院協(xié)議、東風(fēng)汽車公司與湖北汽車工業(yè)學(xué)院共建工程實踐教育中心協(xié)議等。東風(fēng)汽車公司專門對下屬各子公司、專業(yè)廠下發(fā)了“關(guān)于積極支持湖北汽車工業(yè)學(xué)院開展校外實踐教學(xué)工作的通知”。

為保證企業(yè)實習(xí)基地有效運(yùn)行，學(xué)校建立由企業(yè)為主體的實習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。建立3個機(jī)構(gòu)，即實習(xí)實訓(xùn)基地工作委員會、基地辦公室和專家委員會。其中實習(xí)實訓(xùn)基地工作委員會由企業(yè)和學(xué)校中、高層領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃；專家委員會由學(xué)校、企業(yè)相關(guān)技術(shù)專家組成，負(fù)責(zé)參與人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革，推進(jìn)校企合作，研究工程人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的重大問題，并探討解決問題的方法和措施等；基地辦公室由學(xué)校實習(xí)組織負(fù)責(zé)人和企業(yè)實習(xí)接待負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)日常實習(xí)教學(xué)安排。

同時加強(qiáng)制度建設(shè)，學(xué)校專門制定了湖北汽車工業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會工作條例、湖北汽車工業(yè)學(xué)院關(guān)于提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的若干意見等文件。規(guī)范、指導(dǎo)實習(xí)教學(xué)工作有序、有效、高質(zhì)量地運(yùn)行。

(3)加強(qiáng)基地建設(shè)，搭建滿足多個專業(yè)實踐教學(xué)要求的3個層次工程能力培養(yǎng)平臺，不斷提高學(xué)生工程實踐能力。第1層為針對低年級學(xué)生建立的認(rèn)識實習(xí)基地，旨在提升學(xué)生對本專業(yè)工程問題的認(rèn)知能力；第2層為針對高年級學(xué)生建立的實踐實習(xí)基地，旨在提升學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決實際工程問題的能力；第3層針對畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)生建立實習(xí)基地，結(jié)合設(shè)計(論文)方向到實際問題中深入研究，鞏固理論知識并收集整理工程資料，為畢業(yè)設(shè)計(論文)打下堅實的基礎(chǔ)。

在實踐形式上，積極探索校外實習(xí)的新途徑、新模式，形成校內(nèi)看點(diǎn)，校外看面、點(diǎn)面結(jié)合的校內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的可操作優(yōu)勢，使理論與實踐緊密相連，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)對理論知識的消化能力；形成集中與分散、頂崗與見習(xí)相結(jié)合的實習(xí)實踐教學(xué)組織模式；開展校企聯(lián)合培養(yǎng)，實施“3+1”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)第4學(xué)年參與企業(yè)生產(chǎn)實踐全過程，在企業(yè)以實際課題完成畢業(yè)設(shè)計，并獲得見習(xí)工程師資格。

在實踐內(nèi)容上，圍繞專業(yè)培養(yǎng)要求在企業(yè)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)主要包含：認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、專業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、實際工程開發(fā)等。認(rèn)識實習(xí)是為了讓學(xué)生了解與熟悉機(jī)械產(chǎn)品的制造過程及其所有設(shè)備和工藝裝備的種類與特點(diǎn)，培養(yǎng)其工程意識和職業(yè)素質(zhì)；生產(chǎn)實習(xí)讓學(xué)生深入熟悉和掌握各種汽車零件的加工工藝過程以及各種加工方法、所用設(shè)備和工藝裝備，培養(yǎng)其基本工程能力；專業(yè)實踐熟悉和掌握零部件生產(chǎn)的全過程，提高學(xué)生的工程設(shè)計能力、集成能力及綜合實踐能力；畢業(yè)設(shè)計充分結(jié)合實際工程問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決問題的能力；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、實際工程開發(fā)更深層次的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和開發(fā)能力。

針對此種情況，需要對實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求，對沒有帶過生產(chǎn)實習(xí)的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。學(xué)校規(guī)定每個新進(jìn)的青年教師要到企業(yè)實踐鍛煉1年，提高青年教師解決工程問題的能力。同時把下廠鍛煉和職稱評定、教師薪酬掛鉤，極大的調(diào)動了青年教師的積極性。同時積極響應(yīng)省政府相關(guān)政策，每年選派年輕的具有博士學(xué)位、高級職稱教師到企業(yè)掛職鍛煉，加強(qiáng)了校企更緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系和“教師和工程師的雙師型”教師隊伍建設(shè)，有效保障了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)好專業(yè)的學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮高年級學(xué)生對低年級學(xué)生專業(yè)實踐能力的傳、幫、帶作用，并對實習(xí)師資做相關(guān)補(bǔ)充。針對機(jī)械類機(jī)械制造及其自動化和工業(yè)工程——湖北省產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目和“荊楚卓越工程師”協(xié)同育人計劃項目專業(yè)，聯(lián)合企業(yè)建立了動力先鋒社和鴻創(chuàng)協(xié)會2個專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，動力先鋒社和國內(nèi)知名設(shè)備制造企業(yè)——東風(fēng)設(shè)備制造有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦，鴻創(chuàng)協(xié)會和學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作單位和湖北省研究生工作站建站單位——湖北鴻亞力汽車裝備股份有限公司共同創(chuàng)建。前期結(jié)合企業(yè)實際項目，企業(yè)派實際經(jīng)驗強(qiáng)的工程師對學(xué)生社團(tuán)成員開展培訓(xùn)，學(xué)生結(jié)合企業(yè)的實際項目進(jìn)行設(shè)計圖紙繪制、三維圖紙轉(zhuǎn)二維、三坐標(biāo)測量和機(jī)床控制柜的接線工作；對實際的生產(chǎn)和調(diào)試有了充分的經(jīng)驗后，參與企業(yè)項目的設(shè)計工作，同時結(jié)合課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作。在第1批社團(tuán)學(xué)生帶動起來之后，充分發(fā)揮骨干成員的頭雁帶頭作用，骨干成員開展對下一屆成員的培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)提供實際素材的三坐標(biāo)測量大賽和工裝夾具設(shè)計大賽帶動新成員專業(yè)實訓(xùn)方面的能力，引領(lǐng)本專業(yè)同學(xué)組成雁陣的專業(yè)素養(yǎng)提升。

(5)深化校企聯(lián)合培養(yǎng)，項目和工程意識貫穿培養(yǎng)全過程。在制訂學(xué)生培養(yǎng)計劃過程中，邀請行業(yè)內(nèi)企業(yè)富有經(jīng)驗的工程師進(jìn)行研討，把握該專業(yè)方向企業(yè)的實際需求和未來發(fā)展人才需求方向。我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)聯(lián)合神龍汽車公司聯(lián)合培養(yǎng)“神龍汽車公司定向班”，學(xué)校與神龍汽車公司根據(jù)企業(yè)實際需求聯(lián)合制訂培養(yǎng)方案和課程大綱制訂，在主干課程的講授過程中，選派富有經(jīng)驗的工程師根據(jù)實際設(shè)計和生產(chǎn)相結(jié)合的內(nèi)容講授，把企業(yè)的實習(xí)和生產(chǎn)內(nèi)容在課堂融合知識點(diǎn)進(jìn)行講授。課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計在神龍汽車公司進(jìn)行，學(xué)校和神龍汽車公司組建聯(lián)合師資團(tuán)隊進(jìn)行指導(dǎo)，并按學(xué)校和企業(yè)共同制定的要求進(jìn)行過程考核和答辯。作為補(bǔ)充，其他課程團(tuán)隊邀請學(xué)校所在地(車城十堰)市內(nèi)的其他東風(fēng)汽車公司專業(yè)廠、汽車零部件加工、裝備制造企業(yè)的工程師參與課程工程案例講授或者舉辦專業(yè)相關(guān)講座。

(6)改革實習(xí)方式、利用各種手段和工具提高學(xué)生實習(xí)效果。實際上實習(xí)手段可以多種多樣，除了常規(guī)的參觀實習(xí)、定崗實習(xí)、企業(yè)工程技術(shù)人員現(xiàn)場講解外，探索和補(bǔ)充了多種形式的實習(xí)方法。實習(xí)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)校內(nèi)企業(yè)典型產(chǎn)品實物分析、計算機(jī)虛擬仿真實習(xí)等。這些方式應(yīng)該根據(jù)實習(xí)企業(yè)特點(diǎn)、產(chǎn)品類型、管理方式綜合使用能達(dá)到好的實習(xí)效果。

采用的實習(xí)補(bǔ)充手段如下：① 在企業(yè)支持下，拍攝典型零件加工工藝，并制作剪輯。學(xué)生在實習(xí)前可在校內(nèi)觀看這些零部件加工工藝視頻錄像，熟悉后再到企業(yè)實習(xí)，可極大提高實習(xí)效果；② 和企業(yè)合作開發(fā)一些技術(shù)類通用課程和管理類通用課程，編寫課程大綱和上課的PPT。如：曲軸加工工藝、凸輪軸加工工藝、缸體加工工藝、裝配工藝、工裝技術(shù)、測量技術(shù)、設(shè)備管理、物流管理等課程。學(xué)生在實習(xí)過程中可采用下廠實習(xí)+聽企業(yè)工藝講座的形式交叉進(jìn)行。③ 和企業(yè)合作編寫實用性強(qiáng)的實習(xí)教材。我校唐遠(yuǎn)志教授編寫的《機(jī)械與汽車工程認(rèn)知實踐》實習(xí)教材受到到很多高校的認(rèn)可，并得到學(xué)生廣泛歡迎。

隨著計算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用越來越成熟，把計算機(jī)仿真技術(shù)用到實習(xí)教學(xué)中，提高實習(xí)教學(xué)效果。針對東風(fēng)公司發(fā)動機(jī)廠典型連桿、曲軸機(jī)加工生產(chǎn)線，開發(fā)出了一套基于Flexsim三維虛擬仿真軟件的實習(xí)教學(xué)系統(tǒng)。通過漫游和顯示技術(shù)使學(xué)生能夠在機(jī)房觀看企業(yè)實際生情況，可多次重復(fù)觀察機(jī)床分布、零件加工過程、裝夾方式和工藝流程等，使學(xué)生在下廠實習(xí)前對企業(yè)已有大致了解。圖1所示為實習(xí)企業(yè)連桿車間加工仿真機(jī)床布局圖。

圖1 實習(xí)企業(yè)連桿車間加工仿真機(jī)床布局圖

生產(chǎn)實習(xí)仿真平臺考試模塊開發(fā)，F(xiàn)lexsim自帶有功能強(qiáng)大的GUI，此外Flexsim可方便地與Access、Oracle等數(shù)據(jù)庫相連。在Flexsim的GUI上開發(fā)考試模塊，創(chuàng)建試題窗口界面，通過這個界面，學(xué)生進(jìn)行答題(見圖2)，學(xué)生答題結(jié)束后，先點(diǎn)擊“保存”按鈕，答題信息先被保存在全局表中，最后檢查無誤再點(diǎn)擊“答案上傳”按鈕，學(xué)生答題信息被上傳并保存在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。此外編寫必要的腳本程序，系統(tǒng)可以自動進(jìn)行評分和分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學(xué)生在經(jīng)過生產(chǎn)實習(xí)仿真系統(tǒng)訓(xùn)練后，再下廠實習(xí)，在實習(xí)過程中可以針對自己的初步認(rèn)識，對工程性問題提出問題，加強(qiáng)實際生產(chǎn)中的工程意識。

圖2 發(fā)動機(jī)連桿實習(xí)仿真考試系統(tǒng)界面

3 結(jié) 語

實習(xí)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型本科實踐教學(xué)重要組成部分，是學(xué)生理解把握專業(yè)理論，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力和解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。以我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例對新工科背景下應(yīng)用型本科實習(xí)實踐教學(xué)方法進(jìn)行了研究、探討和改革。給合近幾年我校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所做的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐，面向新工科提出了3級實習(xí)基地建設(shè)方案，實習(xí)教學(xué)制度建設(shè)；3個層次基地的建設(shè)和結(jié)合；開展校企聯(lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式；教師培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)；利用仿真軟件建模進(jìn)行的虛擬體驗、預(yù)習(xí)和測試，提高實習(xí)的效果，提高了學(xué)生的工程實踐能力。