張鑫 龍霞 董郁倩 王卓

21世紀，是信息化技術(shù)主導的發(fā)展新時代，電子商務作為其代表性產(chǎn)物，交易規(guī)模不斷擴大，并保持著高速增長態(tài)勢，促動了新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對相關(guān)從業(yè)人員的素質(zhì)素養(yǎng)提出了新的要求。高職院校作為人才培育主陣地，應緊密貼合經(jīng)濟市場需求導向，構(gòu)建電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培育新模式、新格局，相關(guān)課題研究備受關(guān)注。

高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)概述

高職教育作為我國現(xiàn)代化教育系統(tǒng)的重要組成，其核心目標定位是促進學生全面發(fā)展，最終為社會發(fā)展服務。高職傳統(tǒng)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，對經(jīng)濟市場需求的定位分析不足，一味地強調(diào)單一方向的人才培養(yǎng)，校內(nèi)資源整合、專業(yè)間互動性缺失，未有形成多方聯(lián)動支持的發(fā)展格局，限制了學生成長層級，改革重構(gòu)勢在必行。時至今日，隨著“電商換市”政策的逐步推進，企業(yè)對多元化電子商務專業(yè)人才的需求愈發(fā)旺盛，尤其是互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局下，電子商務與傳統(tǒng)行業(yè)之間的耦合極為普范，決定了高職構(gòu)建電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的必然性和必要性，是突出其社會價值的關(guān)鍵。綜合來講，高職院校在整個高等教育結(jié)構(gòu)中的特殊定位，關(guān)注實用型、技能型的電子商務人才培養(yǎng)，與學科綜合性高度一致，表現(xiàn)為工作崗位需求的多樣性和跨專業(yè)性，既要培育學生豐富的商務知識和互聯(lián)網(wǎng)知識，同時還要鍛煉他們電商改造特性行業(yè)問題的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及業(yè)務素養(yǎng)等。在這樣的環(huán)境背景下，高職院校應基于協(xié)同創(chuàng)新教育理念指引，進一步優(yōu)化頂層設計，組織多個相關(guān)專業(yè)參與電子商務人才培養(yǎng)模式變革，致力于打造特色專業(yè)課程群，有效提升產(chǎn)學研融合水平和服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。在此過程中，京津冀協(xié)同發(fā)展為之提供了利好支撐環(huán)境。

京津冀協(xié)同發(fā)展下高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

京津冀協(xié)同發(fā)展下，高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建構(gòu)有了更加便利的條件，其作為一項系統(tǒng)化工程，關(guān)涉到多重元素的共同參與。作者基于上述認識分析，針對性地提出了以下幾種有效踐行舉措，以供參考和借鑒。

共享優(yōu)質(zhì)資源。京津冀協(xié)同發(fā)展作為一項偉大的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，是以習近平總書記為領(lǐng)導核心的黨中央在新時代做出的重大決策部署，是對習近平發(fā)展思想的有效體現(xiàn)。在此過程中，人才作為發(fā)展的核心資源，其教育布局亦是不斷優(yōu)化，并且取得了顯著成效，為高職教育帶來了前所未有的機遇。新時期，高職院校必須要緊抓機遇，關(guān)注經(jīng)濟市場的需求動態(tài)，在全面發(fā)展學生的核心目標導向下，結(jié)合實際情況，作進一步細化，優(yōu)化頂層設計，以協(xié)同發(fā)展理念為牽引，重構(gòu)電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，突出自身社會價值。在此過程總中，強調(diào)學校與外部鏈接式組織聯(lián)盟的同時，協(xié)同校內(nèi)電子商務與行業(yè)領(lǐng)域共建共享，基此深化人事、組織、管理等諸多方面的改革，形成多方聯(lián)動的生態(tài)格局。綜合來講，高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建構(gòu)作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，觸涉到多類資源的有效整合，包括課程資源、人才資源、教研資源等等，依托京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境，促進區(qū)域共享，互換有效工作經(jīng)驗，實現(xiàn)整個高職教育的深化發(fā)展。與此同時，教師作為教學主導，是電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，隨著高等教育普及化、大眾化，面臨著更多發(fā)展挑戰(zhàn)，應最大限度地聚攏優(yōu)秀人才資源，并組織多樣化的教研培訓活動，繼而為該項工程實踐提供智力支持。

開發(fā)校本課程。教材作為高職教學活動開展的基本依據(jù)，對學生學習有著重要的指導意義。現(xiàn)階段而言，高職院校電子商務所采用的教材并未有進行嚴格的分類，填鴨式的教學導致學生發(fā)展方向模糊，實際培育成效不盡如意。如上分析所述，高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，強調(diào)電子商務專業(yè)與其他多個專業(yè)的相互關(guān)聯(lián)，包括市場營銷、國際貿(mào)易、應用英語、旅游管理等，迎合經(jīng)濟市場化需求，從而提高學生就業(yè)能力。對此，高職院校應重視校內(nèi)外專業(yè)資源的良性互動與有效整合，緊緊依托協(xié)同創(chuàng)新組織聯(lián)盟，擇優(yōu)篩選其中的內(nèi)容，并組成特色課程體系。事實上，知識經(jīng)濟時代，加之互聯(lián)網(wǎng)應用普及，推動了整個創(chuàng)新型社會格局的形成，很多高職院校亦結(jié)合自身情況，開發(fā)了特色校本課程，在人才培育方面發(fā)揮了顯著效能。京津冀協(xié)同發(fā)展視角下，立足于高質(zhì)量人才培育，高職院校彼此間應加強互動溝通，將富有特色的課程資源匯聚在一起，根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新型電子商務人才培養(yǎng)需求，構(gòu)筑豐富的課程集群，為師生提供更多自由選擇的機會。同時，高職院校自身亦需加強校本課程開發(fā)，注重企業(yè)生產(chǎn)實例的導入，植入時代元素、創(chuàng)新元素，突出人本性關(guān)懷，將電子商務專業(yè)與行業(yè)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)在一起，為學生未來就業(yè)競爭參與打下堅實的基礎。

豐富教學引導。素質(zhì)教育改革宏觀背景下，師生身份角色發(fā)生了巨大變化，強調(diào)教師主導地位和學生主體地位，以塑造更加自由、寬松的能動空間，激發(fā)學生有效創(chuàng)新思維與能力。與此同時，電子商務專業(yè)與行業(yè)領(lǐng)域協(xié)同，為學生的更多的創(chuàng)新思維及行為提供了良好的環(huán)境。對此，教師要突破傳統(tǒng)應試教育的束縛，解放思想，深度解析“以生為本”的理念內(nèi)涵，重視教學方式方法創(chuàng)新，做好因材施教教育。在具體的踐行過程中，計算機、互聯(lián)網(wǎng)等先進科技在教育領(lǐng)域的應用植入，為上述實現(xiàn)締造了利好條件。高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，關(guān)聯(lián)到更加寬泛的理論知識，并且具有較強的專業(yè)性，為了更好地幫助學生理解，教師可借用多媒體技術(shù)及相關(guān)設備，搜集與之相關(guān)的素材資料，結(jié)合企業(yè)發(fā)展案例，通過圖片、影像、視頻等形象地呈現(xiàn)出來，扎實學生理論基礎。同時，協(xié)同創(chuàng)新型人才對學生各方面能力素質(zhì)提出了更高要求，包括思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力以及應用能力等。對此，教師要努力營造輕松、自由的課堂互動氛圍，以行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點，基于電子商務基礎，提出富有探究性意味的課題，組織學生協(xié)作討論，迸發(fā)出更多新奇的想法，并善于發(fā)現(xiàn)其中存在不足，針對性地予以指導，使之成為現(xiàn)實。

深化校企合作。高職院校任何環(huán)節(jié)的學習培訓，最終都要應用于實踐。同時，電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新并非天馬行空，為保證其可行性，必須要依托于社會現(xiàn)實。知識經(jīng)濟時代，人才作為現(xiàn)代企業(yè)參與市場競爭的核心資本，發(fā)揮著十分重要的戰(zhàn)略價值，而高職院校作為人才培育主陣地，這種緊密的供需關(guān)系，決定了兩者深度合作的可行性和必要性。京津冀協(xié)同發(fā)展視角下，電子商務相關(guān)企業(yè)發(fā)展如火如荼，并且取得了巨大成效。在這樣的環(huán)境背景下，立足于協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，高職院校應積極尋求與電子商務企業(yè)之間的互動合作，搭建好彼此間的橋梁，匯聚雙方優(yōu)質(zhì)資源，形成優(yōu)勢互補，協(xié)同建設創(chuàng)新實踐基地，為學生提供更多深入行業(yè)發(fā)展的機會，并激勵他們深度專業(yè)學習，同時豐富其實踐經(jīng)驗，為科學的創(chuàng)新創(chuàng)造奠定基礎。在具體的踐行過程中，地方政府應加大對產(chǎn)學研一體化發(fā)展的政策支持，提升校企合作意識，并出臺系列指導性文件，為之有效實踐鋪筑道路。同時，校企雙方立足于協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，共享優(yōu)質(zhì)資源，明確雙方責任及義務，精準定位工作目標，并在此牽引下，建立實訓基地，組織開展多樣化的電子商務專業(yè)學生實踐活動，引領(lǐng)他們深入行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最前沿，以此迸發(fā)出無限新奇想法，在校企的聯(lián)合指導下成為現(xiàn)實。

總而言之，新時期，高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建設十分重要和必要，而京津冀協(xié)同發(fā)展則為之提供了良好的環(huán)境支持，其作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，首要完善頂層設計，促進優(yōu)質(zhì)資源共享共建，重視校本課程開發(fā)，依托豐富多樣的教學技法應用，并組織多類實訓活動，從而提升人才培養(yǎng)實效。

基金項目：本論文為河北省高等學校人文社會科學研究項目，名稱：《京津冀協(xié)同發(fā)展下高職電子商務專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究》項目編號：SQ192023的研究成果。

（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學院）