張家界市武陵源區(qū)關(guān)工委

關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，溫暖著每一個(gè)留守兒童的心；關(guān)愛(ài)是一把火炬，照亮了每個(gè)弱勢(shì)孩子的旅程；關(guān)愛(ài)是一首歌，滋潤(rùn)困境兒童的心田；關(guān)愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，為孩子們的健康成長(zhǎng)指明正確的方向。

·學(xué)習(xí)上給予關(guān)心 ·生活上給予照顧 ·心理上給予輔導(dǎo)

·安全上給予保證 ·幫扶上給予傾斜

武陵源區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任卓樂(lè)知在中湖鄉(xiāng)慰問(wèn)留守兒童

近年來(lái)，湖南省張家界市武陵源區(qū)關(guān)工委采取“五位一體”的方式，為留守兒童的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

學(xué)習(xí)上給予關(guān)心。針對(duì)留守兒童厭學(xué)的實(shí)際情況。區(qū)關(guān)工委聯(lián)合各中小學(xué)校組織優(yōu)秀教師與成績(jī)差的留守兒童開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”活動(dòng)。要求老師多找他們談心，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，適當(dāng)放寬學(xué)習(xí)要求，肯定他們的學(xué)習(xí)積極性；要求具體問(wèn)題具體對(duì)待，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)方法，提高留守兒童的課堂參與性。學(xué)校還讓留守兒童與進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)建立聯(lián)系方式，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。中湖鄉(xiāng)原黨委書(shū)記鄧眾望為留守兒童王泉、陳涵購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品，到他們家里與監(jiān)護(hù)人溝通學(xué)校生活情況。中湖鄉(xiāng)文化站站長(zhǎng)汪明洪了解到留守兒童趙正波、李啟環(huán)學(xué)習(xí)成績(jī)較好而家庭特別困難以后，通過(guò)網(wǎng)上聊天，聯(lián)系剛剛參加工作的大學(xué)生為3個(gè)孩子捐款，給她們購(gòu)買(mǎi)了棉被和鞋子。

生活上給予照顧。留守兒童有“三缺”：缺父母關(guān)愛(ài)，缺行為管教，缺親情交流。如何關(guān)心照顧他們的生活，全區(qū)各級(jí)關(guān)工委“查漏補(bǔ)缺”進(jìn)行了認(rèn)真研究。針對(duì)家庭生活特困的兒童，主要解決其溫飽問(wèn)題。結(jié)對(duì)幫扶的五老保障其吃飽穿暖、節(jié)假日給予看望、生日給予慰問(wèn)，讓其感受到溫暖。針對(duì)生活習(xí)慣不好、不講衛(wèi)生的兒童，要求結(jié)對(duì)的五老和老師盡量多和留守兒童一起生活，多提示其講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，幫助兒童洗頭、洗澡、洗衣服，適當(dāng)為其添置新衣、新帽、新鞋子，讓其感受父母般的關(guān)愛(ài)，融入社會(huì)和學(xué)校大家庭。中湖鄉(xiāng)李東升的父母8年前外出務(wù)工至今未歸。現(xiàn)在，小李和70多歲的祖母相依為命。五老熊廷發(fā)與其結(jié)成對(duì)子，為其籌措學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)。檀木崗村支部書(shū)記覃大先通過(guò)與3位居民聯(lián)系，為留守兒童小覃、小熊、小張每人籌款3000元，并添置新衣服、手機(jī)和生活用品。3位居民表示愿意長(zhǎng)期幫扶他們直到大學(xué)畢業(yè)。武陵源區(qū)小新星英語(yǔ)學(xué)校和麗質(zhì)舞蹈藝術(shù)學(xué)校建立了“留守兒童之家”，為留守兒童提供免費(fèi)英語(yǔ)教學(xué)和舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)。楊家界居委會(huì)主任覃遵友和五老代繼成長(zhǎng)期把聯(lián)系的留守兒童作為家庭成員，接到家里和家人同吃同住，像關(guān)心自己孫子一樣，關(guān)心幫扶兒童的學(xué)習(xí)和生活。

心理上給予輔導(dǎo)。由于父母打工時(shí)間較長(zhǎng)，留守兒童容易出現(xiàn)比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題：一是性格孤僻內(nèi)向。二是有自卑心理情緒。三是產(chǎn)生反抗或逆反心理。四是產(chǎn)生怨恨父母心理。大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問(wèn)題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出。為了解決留守兒童思念親人的問(wèn)題，區(qū)關(guān)工委在留守兒童集中的學(xué)校電教室安裝了親情電腦、攝像頭，固定時(shí)間為留守兒童開(kāi)放，方便了留守兒童與家長(zhǎng)的感情交流。武陵源二中學(xué)生心理咨詢室的老師經(jīng)常給孩子們做一個(gè)“學(xué)會(huì)分享快樂(lè)、學(xué)會(huì)分擔(dān)憂愁”的游戲：一份快樂(lè)兩人分享就成了兩份快樂(lè)，一份憂愁兩人共擔(dān)就成了半份憂愁，消除感情隔閡。中湖鄉(xiāng)檀木崗村王翠蓮夫婦如父母一般照顧留守兒童小趙，不但接送其上學(xué)回家、解決其生活困難，還重點(diǎn)從心理上給予關(guān)懷。他們經(jīng)常和小趙聊天，了解其思想負(fù)擔(dān)，解開(kāi)其孤僻心結(jié)，鍛煉其講話能力和膽量，把孩子的心理健康放在關(guān)愛(ài)首位。在“六一”兒童節(jié)，索溪峪鎮(zhèn)街道關(guān)工委和索溪中心學(xué)校舉辦“關(guān)愛(ài)周”活動(dòng)，為留守兒童圓一個(gè)夢(mèng)，解決留守兒童的心理需求。

安全上給予保證。留守兒童的安全問(wèn)題是兒童父母、監(jiān)護(hù)人、老師、結(jié)對(duì)幫扶人最關(guān)心的事情，特別是節(jié)假日期間學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。武陵源區(qū)關(guān)工委每年都搞好“學(xué)校放假，學(xué)生安全”活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查工作。暑假前制作“嚴(yán)禁下河游泳”的警示牌。用好網(wǎng)吧老年義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）綜合教育志愿者隊(duì)伍，假期安排五老加強(qiáng)安全工作巡查、巡邏，及時(shí)制止影響學(xué)生安全的行為。為了使留守兒童度過(guò)快樂(lè)的假期，每年7月中下旬，區(qū)關(guān)工委在確保學(xué)生安全的前提下，動(dòng)員五老組織青少年進(jìn)行假日活動(dòng)。天子山關(guān)工委與北京大學(xué)、湖南大學(xué)、吉首大學(xué)的學(xué)生志愿者舉辦“假日學(xué)校”，進(jìn)行校外學(xué)習(xí)交流，目前已成功舉辦了8屆假日教育活動(dòng)。很多有書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)的五老在家里辦起了免費(fèi)的假日培訓(xùn)班；村（居）圖書(shū)室也向?qū)W生開(kāi)放，構(gòu)建假日樂(lè)園。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）關(guān)工委多次開(kāi)會(huì)研究校車(chē)安全問(wèn)題。學(xué)校制定了《學(xué)生安全監(jiān)管制度》，安全接送，寄宿制學(xué)生每天晚上兩次檢查，確保不出安全事故。

幫扶上給予傾斜。為使“精準(zhǔn)愛(ài)童、精準(zhǔn)扶童、精準(zhǔn)助童、精準(zhǔn)育童”4個(gè)精準(zhǔn)落到實(shí)處，武陵源區(qū)關(guān)工委和教育基金會(huì)聯(lián)合建立了貧困留守兒童和困境學(xué)生的救助體系，每年對(duì)全區(qū)困境學(xué)生家庭定期或不定期進(jìn)行6次以上的摸底走訪，隨時(shí)了解和掌握精準(zhǔn)脫貧的情況。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2013年以來(lái)，區(qū)關(guān)工委和區(qū)教育基金會(huì)聯(lián)合救助貧困家庭留守兒童和困境學(xué)生1950人次，經(jīng)費(fèi)630多萬(wàn)元。區(qū)關(guān)工委建立了社會(huì)愛(ài)心網(wǎng)站和貧困兒童救助站，動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)和社會(huì)愛(ài)心人士積極參與“社會(huì)大關(guān)愛(ài)、兒童大受益”活動(dòng)。與此同時(shí)，區(qū)關(guān)工委對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作還建立了三本臺(tái)賬，即資助臺(tái)賬、感情臺(tái)賬、結(jié)對(duì)臺(tái)賬，使關(guān)愛(ài)留守兒童工作和精準(zhǔn)脫貧工作有機(jī)結(jié)合。