王麗

大自然是無比壯觀的，千壺百態(tài)的生物和美麗的自然景色：遼國的草原，堯峻的群山.蔥郁的森林·翡坪的呆水。奔騰的江河。無際的海洋……都會給人一種美的享受.但學(xué)生一般只感受大自然的外在類。不會感受到內(nèi)在美。而美學(xué)中的關(guān)包括許多方面，例如事物的完整性、統(tǒng)一性和物體結(jié)構(gòu)的合理性等，所以，我在生物學(xué)教學(xué)中一直注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)矚大自然的內(nèi)在美。

我們可以借助生物教學(xué)這條良好的通道，培養(yǎng)中學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的素養(yǎng)和能力，形成正確的審美觀。而與此同時，還可以便學(xué)生懂得依照生物生長發(fā)展的規(guī)律愛護生物、保護良好生態(tài)環(huán)境，對于學(xué)生高尚品德情操的形成產(chǎn)生極好的影響和助益。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

在生物教學(xué)中實施美育，應(yīng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的形成、思想品德的培養(yǎng)、健美身體的培育來進行，與德育、智育、體育緊密聯(lián)系，做到美與善、真、健有機結(jié)合。如學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)時，講述骨、骨連結(jié)、骨骼肌的同時，滲透人體比例勻稱、有曲線的形態(tài)美，指出只有積極參加體育鍛煉，保持站立坐行的正確姿勢，才能保證體態(tài)健康優(yōu)美。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生評價差的能力

通過美的形象以及憑借美的想象，愉悅耳目，達到陶冶性情、凈化心靈的目的，真正做到寓美于教。中學(xué)生由于受到文化知識、社會經(jīng)歷的影響，對美的感受處于初級階段，教師只有堅持愉悅性與教育性相統(tǒng)一的原則，指導(dǎo)學(xué)生對事物正確進行分析評價，才能培養(yǎng)和提高他們評價美的能力。如隨著年齡的增長，中學(xué)生進入青春期，心理和生理上有了明顯變化。教學(xué)中結(jié)合具體章節(jié)對學(xué)生進行教育，學(xué)生普遍能夠正確欣賞人體美，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。審美的關(guān)鍵是對美的內(nèi)涵尤其是社會美的理解。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘教材中蘊含著的德育因素，有目的地對學(xué)生進行美育。公園內(nèi)綠樹叢生，草坪茂盛，鮮花盛開，環(huán)境優(yōu)美。但有學(xué)生卻踐踏草坪、亂扔廢物。針對種種現(xiàn)象，教學(xué)中我著重講述了草叢樹木在保持生態(tài)平衡中的重要作用，指出我國勞動人民自古就喜愛培植花草，并從?中體現(xiàn)了高尚品質(zhì)。有的同學(xué)不珍惜集體榮譽、集體主義觀念淡薄。針對這種情況，學(xué)習(xí)昆蟲的居生活時，講其中各成員各司其職、兢兢業(yè)業(yè)，組成了一個溫暖的大家庭。一旦脫離集體將無法生存，這是一種團結(jié)互助的行為美。同學(xué)從中受到啟發(fā)，集體意識明顯增強，綜合評價美的能力得到了提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

審美能力是在實踐活動中形成和提高的。遵循美育理論開展一系列實踐活動，不但能進一步鞏固學(xué)生感受美和評價美的能力，而且能夠培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。我們可以結(jié)合生物教學(xué)，開展一系列豐富多彩的活動。如教室內(nèi)擺放鮮花，校園內(nèi)栽種花?草，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境;觀察解剖實驗中操作規(guī)范、有條不紊地展示出的協(xié)調(diào)美：體會體育活動動作協(xié)調(diào)、有節(jié)奏感的運動美。

我們在生物教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)美，把傳授知識和美育有機結(jié)合起來，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力、使他們成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。