李明

隨著美術(shù)教育的不斷發(fā)展，美術(shù)課程的種類變得豐富多樣。版畫歷史悠久，在時(shí)代的變遷中逐步走向成熟。作為創(chuàng)作材料具有多樣性的版畫，走進(jìn)了中小學(xué)美術(shù)課堂并受到重視。如何在版畫發(fā)展過程中繼承傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，尤為重要。該文從我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的版畫教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析版畫教學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教育中的意義與作用。

一、版畫教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

版畫的生命在于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)版畫設(shè)計(jì)和制作的過程中，既可以促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，又可以培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。版畫教學(xué)對(duì)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。首先，版畫教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法的體驗(yàn)、理解。在教學(xué)課程中，學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須相互協(xié)助。低年級(jí)的學(xué)生更多的是以自我為中心，關(guān)注自己作品的完成度。針對(duì)這一現(xiàn)象，在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師可以傾向于開展集體化的、合作式的印制。通過這種方式，學(xué)生可以更好地感受集體的力量。與傳統(tǒng)課堂上的合作活動(dòng)相比，學(xué)生更加輕松愉悅，課程內(nèi)容易于接受。版畫創(chuàng)作過程中會(huì)用到各種各樣的工具和材料，工具的繁雜會(huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)整理各種材料，靈活、準(zhǔn)確地使用各種創(chuàng)作工具。這有利于學(xué)生進(jìn)行版畫作品的再創(chuàng)作，也可以保障下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)更加順利地進(jìn)行。其次，版畫的多樣性與靈活性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和情感表達(dá)能力。中小學(xué)生一直在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中接受教育，學(xué)習(xí)書本知識(shí)。他們有一種與生俱來的天真和好奇心，富有想象力，不愛被外界事物束縛，在美術(shù)課堂上喜歡根據(jù)自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作，通過創(chuàng)作畫面表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和對(duì)外界的感受。由于中小學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力和技巧有限，他們往往難以通過作品充分表達(dá)出自己的情感思想。而版畫創(chuàng)作由于具有靈活性和多樣性特點(diǎn)，可以促使中小學(xué)生充分發(fā)揮想象力、增強(qiáng)動(dòng)手能力。部分中小學(xué)生未受過專業(yè)繪畫技巧的訓(xùn)練，對(duì)于某個(gè)物體的大小、高度以及空間的把握可能不夠準(zhǔn)確，其創(chuàng)作出來的作品與內(nèi)心想表達(dá)的內(nèi)容難免有差異。在教學(xué)中如果教師過于強(qiáng)調(diào)繪畫創(chuàng)作的真實(shí)性，就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作興趣大打折扣，使他們的思想受到束縛，從而不利于其進(jìn)行情感表達(dá)。版畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式靈活多樣，加上版畫創(chuàng)作自身的獨(dú)特性，可以促使學(xué)生更好地表達(dá)情感，提高學(xué)生的動(dòng)手和思辨能力，從而為當(dāng)下社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才。

二、版畫制作材料便捷，便于課堂美術(shù)教學(xué)的開展

版畫創(chuàng)作有多種表現(xiàn)形式，制作材料的多種多樣，便于學(xué)生自行選擇和課堂版畫教學(xué)的開展。從材料選擇看，紙板、廢布、普通木材等都可以作為很好的創(chuàng)作材料，使用這些材質(zhì)制作的版畫會(huì)比較新穎和富有創(chuàng)意;從創(chuàng)作題材看，版畫的創(chuàng)作題材非常廣泛，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)下的生態(tài)環(huán)境等社會(huì)現(xiàn)狀確定題材;從創(chuàng)作形式看，版畫有多種形式和種類，如黑白木刻、彩色水印木刻、套色油印木刻、實(shí)物版畫、吹塑版畫等。版畫的這些特點(diǎn)為學(xué)生提供了足夠的想象空間和創(chuàng)作空間，他們可以自由發(fā)揮，根據(jù)自身情況選擇版畫的種類，進(jìn)行版畫學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作的基本知識(shí)和技能，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的塑造、欣賞能力，同時(shí)也可以鞏固和提高學(xué)生的形象意識(shí)、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、審美態(tài)度和文化理解五大藝術(shù)素養(yǎng)。筆者希望版畫教育在中小學(xué)美術(shù)中得到足夠的重視，使更多學(xué)生可以領(lǐng)悟到版畫創(chuàng)作的價(jià)值和意義，同時(shí)也希望中小學(xué)版畫教育的條件更加完善，讓中國(guó)版畫得到更好的傳承。