馬紅

摘 要：要上好一堂課，首先要明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)備好本門課程的相關(guān)知識(shí)，深入理解教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：課堂;教學(xué);學(xué)習(xí);主戰(zhàn)場(chǎng)

一、教師在平常教學(xué)中的指導(dǎo)思想

1.教師首先在思想上要重視課堂教學(xué)的重要意義

課堂是教師教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了傳授知識(shí)外，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和學(xué)習(xí)方法的熏陶，可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)要注意體現(xiàn)教育觀念

我們以往的傳統(tǒng)教育，大多重視知識(shí)的傳授，看輕能力的培養(yǎng);重視基本訓(xùn)練，看輕開(kāi)拓創(chuàng)新;注重要求，看輕因材施教;重視理論運(yùn)算，看輕實(shí)踐案例分析;注重教學(xué)結(jié)果，而忽視教學(xué)的過(guò)程。因此，教育應(yīng)更重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。從而，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)地闡述知識(shí)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注重學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教師下苦功打好本課程基礎(chǔ)

（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿，若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動(dòng)。

（2）教師平時(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，上課不應(yīng)有概念性的錯(cuò)誤和不科學(xué)的論述。

（3）針對(duì)不同的教材，鉆研學(xué)科內(nèi)容，找出異同點(diǎn)，把握好教學(xué)內(nèi)容的尺度。

（4）不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，給學(xué)生指出努力的方向。

4.教師應(yīng)該做教材的主人

教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)出發(fā)，洞察學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)科的內(nèi)容要選精華，內(nèi)容簡(jiǎn)明，主線清晰，重難點(diǎn)突出，要明確學(xué)科中各個(gè)項(xiàng)目的要求和重點(diǎn)，要淡化次要內(nèi)容，使學(xué)生能集中精力把重點(diǎn)內(nèi)容掌握好，并能靈活地應(yīng)用。

5.注意科學(xué)方法的傳授

教學(xué)要注意方法，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標(biāo)，分析方法，分析結(jié)論，結(jié)論的含義與它在實(shí)踐中的應(yīng)用;要注意概念、過(guò)程和數(shù)學(xué)表達(dá)式的含義的闡述。

二、怎樣備好課

1.認(rèn)真、仔細(xì)（逐字、逐句）鉆研課文，標(biāo)記重點(diǎn)。

2.對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尋找生活中的實(shí)例，從中選取1～2個(gè)比較簡(jiǎn)明、較典型的實(shí)例。

3.在標(biāo)記與應(yīng)用實(shí)例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點(diǎn)。按照引入，正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主要講授內(nèi)容的提綱。

4.在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排板書(shū)的內(nèi)容，書(shū)寫的位置，采用的色筆，哪些加著重號(hào)，哪些板書(shū)先擦，哪些保留等等，板書(shū)的量要適中，層次要分明，便于學(xué)生記錄，這一切都需要教師的精心設(shè)計(jì)。

5.教師要明確在該堂授課中，要貫徹哪些教學(xué)方法，哪些學(xué)習(xí)方法。

6.教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體、投影儀、幻燈片等。

7.上課前要吃透教材內(nèi)容，記入大腦，心中做到順理成章。

三、怎么樣上好課

1.課堂整理：教師衣著大方、整潔，精神飽滿，面對(duì)學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問(wèn)出席人數(shù)，對(duì)遲到者，提出批評(píng)，對(duì)曠課者，必須電話通知家長(zhǎng)，追查清楚。切不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之。

2.回顧舊課：可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過(guò)長(zhǎng)），也可用小測(cè)驗(yàn)形式總結(jié)舊課（5～10分鐘），可鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)答。

3.引入新主題：在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。

4.切入主題：闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，思路清晰，層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索，最后得出正確的結(jié)論。

5.闡述結(jié)論的含義與實(shí)際應(yīng)用：例如數(shù)學(xué)中的公式，得出結(jié)論后，用在哪里？怎樣用？學(xué)習(xí)的理論要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

6.舉例示范：舉例是教師運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的一種示范。教師要告訴學(xué)生從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問(wèn)題，哪里最容易出錯(cuò)等等。教師舉例示范要規(guī)范，書(shū)寫端正，列式嚴(yán)格平整，不能馬馬虎虎。

7.遷移與拓展：學(xué)生已熟練掌握所學(xué)內(nèi)容以后，教師可以讓學(xué)生做一些拓展性的題，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)思考的習(xí)慣，這樣可以加深學(xué)生對(duì)題的理解，為什么是這樣做，而不是那樣做的，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生勤于思考的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

8.歸納總結(jié)：學(xué)生經(jīng)過(guò)遷移學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)后，還要進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，突破重難點(diǎn)。

9.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上哪些論述是重要的，用筆勾畫(huà)出來(lái);要告訴學(xué)生怎樣聽(tīng)課、做作業(yè)、應(yīng)用;要教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí);哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的。

10.布置作業(yè)：作業(yè)是鞏固與檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析、實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力不可缺少的重要途徑，有助于鍛煉學(xué)生的意志力，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，形式多樣，題型典型。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉曉宇