朱俊

摘 ?要：在高校體育教學過程中，排球教學是其中至關(guān)重要的組成部分，在高校排球教學過程中，要進一步提升排球教學方法的針對性和有效性，使教師教學和學生的學習得到有效的連接，并確保排球的教學目標和教學任務得到有效的完成。然而，在高校排球教學過程中，排球運動在高校的開展情況和教育效果并不盡如人意。結(jié)合這樣的情況，該文著重分析如何保留項目特色，使高校排球教學空間得到有效拓展，希望通過該文的分析可以為相關(guān)人士提供一定意義上的借鑒。

關(guān)鍵詞：項目特色 ?高校排球 ?教學空間 ?拓展措施

中圖分類號：G842 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0141-02

通過對相關(guān)高校排球教學的具體實踐情況進行調(diào)研，可以有效看出，很多高校排球場的配置數(shù)量和使用狀況都比較緊張，換句話說就是，高校開發(fā)和應用排球場地不充分、資金不充足，而學生參與排球?qū)W習和排球運動的數(shù)量也比較少。盡管在中學階段體育教材中就設置了相應的排球教學項目，但是在課余時間真正進行排球運動的學生人數(shù)卻少之又少。例如，在每周參與排球活動的人數(shù)比例，通常情況下只有3%左右。所以在這樣的情況下，就需要以保留項目特色為基礎(chǔ)，著重結(jié)合排球教學過程中的相關(guān)問題，采取相對應的應對策略，真正意義上確保高校排球教學空間得到有效的拓展。

1 ?當前高校排球教學過程中存在的主要問題

1.1 排球教學理念比較落后，與時代發(fā)展不相吻合

從教育發(fā)展理論和規(guī)律中可以很明顯看出，教學觀念的構(gòu)成主要是有針對性地結(jié)合社會發(fā)展的具體形態(tài)和發(fā)展趨勢，要確保相應的教學目標與社會發(fā)展態(tài)勢真正意義上吻合，與此同時，教學觀念隨著社會的發(fā)展也會出現(xiàn)相對應的變化。針對當前我國社會發(fā)展現(xiàn)狀來說，我國教育領(lǐng)域范圍內(nèi)越來越重視素質(zhì)教育，從某種程度上來說，相關(guān)高校都以素質(zhì)教育為主，素質(zhì)教育觀念進一步深入推進，使我國教育事業(yè)實現(xiàn)更加良好的發(fā)展。然而，在長時間內(nèi)高校體育教育受到應試教育的直接影響，應試教育痕跡仍然比較重，在高校排球教育教學過程中，相應的教學觀念沒有和素質(zhì)教育觀念保持同步，一起發(fā)展，所以高校排球教學大多數(shù)仍停留在應試教育階段，或者在應試教育和素質(zhì)教育的中間狀態(tài)，呈現(xiàn)出十分不穩(wěn)固的態(tài)勢，這種觀念不明確的存在方式在很大程度上造成與全新的時代發(fā)展不相吻合。

1.2 排球教學方式比較單一，缺乏創(chuàng)新性、豐富性

在當前高校排球教學過程中，通常情況下所采用的教育方法仍然是以競技項目為主，在具體的教學過程中仍然采取練習式的教育方法，在組織教學環(huán)節(jié)，著重關(guān)注的仍然是教師教的部分，體現(xiàn)出教師教的主體價值，而忽略了學生的主體地位和學的價值。在當前高校排球教學過程中，教師往往是主動教學，學生處于被動的學習地位，在具體的教學方式上，主要是通過練習、示范和領(lǐng)作的傳授方式，在這樣的學習氣氛下，學生往往缺乏主動性和積極性，對于排球練習和學習都沒有足夠的興趣。被動式的學習方式也使其創(chuàng)造性思維和自主探究精神受到嚴重阻礙。另外，在技術(shù)的整體性學習方面，為了全面掌握和運用排球技術(shù)，主要通過反復式練習的方法，在具體的學習和練習過程中十分枯燥乏味，無法真正意義上提升教學效率，這樣也特別容易使學生產(chǎn)生比較嚴重的心理疲勞。

1.3 過于重視技術(shù)和技能的提升

在高校的排球教學過程中，往往把排球運動當作一種競技性的體育項目進行傳授，更注重專業(yè)訓練和激烈的競技特征，著重強調(diào)技術(shù)和技能的提升，在具體的教學過程中，缺乏娛樂性和素質(zhì)教育的特征，排球運動本身的趣味性和健身魅力往往比較缺失。過于關(guān)注排球本身的競技功能，就會使排球運動的運動特點進一步凸顯，而在這個基礎(chǔ)上并沒有真正意義上實現(xiàn)教學改革，引導學生科學合理地正確認識排球運動，通常情況下在高校排球教學中，沒有充分地認識到排球運動的娛樂、健身和體育競技之間的關(guān)系，這阻礙了學生學習和參與排球運動的興趣激發(fā)，教學空間拓展程度十分有限。

2 ?拓寬高校排球教學空間的主要措施

2.1 結(jié)合具體情況把素質(zhì)教育理念作為排球教學導向

當前，我國的排球教學仍然在很大程度上受到應試教育的直接影響，其影響程度比較深。針對這樣的情況，在具體的教學理念方面，在高校排球的教育觀念中要進行切實有效的改革，用素質(zhì)教育取代應試教育。與此同時，要進一步促進素質(zhì)教育觀念深入持續(xù)的發(fā)展，并與社會對人才提出的標準相吻合，使素質(zhì)教育的最終目的得到有效實現(xiàn)，使學生整體素質(zhì)得到有效提升。同時，也要著重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、自主學習能力。在排球教學過程中，要發(fā)揮學生的積極性和主動性，進行創(chuàng)造性學習，明確動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，由此進一步推動我國高校排球素質(zhì)教育理念的有效落實，使教學方式得到科學合理的創(chuàng)新。

2.2 針對教學內(nèi)容、方法和課程設置進行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化

在高校排球的教學過程中，要針對課程規(guī)劃進行有效創(chuàng)新和優(yōu)化，在教學方法上要以教材為基礎(chǔ)，增加更富創(chuàng)新性的內(nèi)容，使具體的教學內(nèi)容與學生的學習需要和個性化身心發(fā)展特征有效融合，并開展多種形式的排球比賽，盡可能為學生提供展示自我的平臺和機會，這樣能夠更有效地激發(fā)高校學生學習排球的興趣，提升他們對排球運動和競技技術(shù)的關(guān)注程度。與此同時，在實施基礎(chǔ)技術(shù)和理論的教學過程中，要培養(yǎng)學生的健身技能，使排球運動強身健體的魅力得到有效呈現(xiàn)，這樣能夠為學生進入社會，養(yǎng)成終身體育的習慣奠定基礎(chǔ)。

2.3 針對體育教學評價系統(tǒng)進行有效的完善和健全

在排球教學過程中，要著重針對學生排球技術(shù)掌握程度進行科學合理的評價，并優(yōu)化評價體系和評價內(nèi)容，要分步驟進行評價，針對排球教學評價系統(tǒng)進行不斷的健全和完善，使體育教學效果得到更有效的提升，并對學生進行整體的評價。針對排球教學的有效性來說，要制定更科學合理的學生評價標準，建立健全相對應的評價體系，并在每一個教學環(huán)節(jié)得到有效落實。在實際的操作過程中，要更加關(guān)注排球教學方法和教學內(nèi)容的評價，針對學生的學習狀況和進步程度進行有針對性的評判，使學生著重掌握排球的學習方法，進一步增強學生的動手實踐能力和操作能力，教師要和學生保持密切的溝通和交流，使評價體系更加多元化、多角度，針對整個過程進行更科學合理的評價。在具體的排球教學過程中，更加注重關(guān)注學生自我調(diào)整和自我評價的能力，使學生能夠具備反思精神，同時可以以小組的形式，實施他人評價和自我評價相結(jié)合的方式。在評價的過程中，教師要結(jié)合具體情況有效實施相應的獎勵機制，使學生能夠大膽自信地展現(xiàn)自我，施展才華，并營造出更加良好的學習氛圍，使學生能夠在排球?qū)W習中成就自我，有自我滿足感和成就感，這樣能夠使其排球?qū)W習興趣得到有效的激發(fā)。

3 ?結(jié)語

通過上面的分析和論述，可以很明顯地看出，當前在我國的高校排球教學過程中，仍然存在著很多方面的問題，這在很大程度上造成排球教學成效和學生的參與度嚴重欠缺。在具體的高校排球教學過程中，要著重關(guān)注相關(guān)方面的問題，并探究問題的根源，有的放矢，對癥下藥，真正意義上保留項目的特色，使高校排球教學空間得到持續(xù)的拓展。

參考文獻

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