張杰 劉振輝

摘 ?要：新時(shí)期，隨著我們國家教育教學(xué)工作的深入開展，高職院校的教學(xué)質(zhì)量的改善、教學(xué)方式的調(diào)整以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等都是人們重點(diǎn)思考與關(guān)注的問題?，F(xiàn)階段，學(xué)生們在具體學(xué)習(xí)機(jī)械數(shù)控與加工這類課程的過程中還存在著一些不足和挑戰(zhàn)，該文就此展開了較為詳細(xì)的闡述和分析。同時(shí)，筆者也針對具體的不足之處加以思考，提出了一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：高職 ?機(jī)械數(shù)控加工 ?課堂教學(xué) ?措施

中圖分類號：G718.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0112-03

通常來說，高職一類的學(xué)校在進(jìn)行授課的過程中是具有特殊性的，即更加關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的合理提升以及最終的實(shí)踐運(yùn)用能力是否符合標(biāo)準(zhǔn)等方面。近些年以來，雖然我們國家高職院校學(xué)生在機(jī)械數(shù)控加工這門課程的實(shí)際應(yīng)用和具體實(shí)踐的過程之中已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展，然而，從整門課程的未來發(fā)展與應(yīng)用情況來看，依然存在許多需要改進(jìn)的地方?；诖?，為了進(jìn)一步提升我們國家高職院校學(xué)生在該門課程方面的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效率的持續(xù)性提升，相關(guān)的教育教學(xué)單位以及這門課程的負(fù)責(zé)人應(yīng)該重點(diǎn)針對課程的當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而有效地制定出更多能夠應(yīng)對課程發(fā)展不足的措施。

1 ?機(jī)械數(shù)控加工的概述

1.1 基本內(nèi)容介紹

所謂的高職院校機(jī)械數(shù)控加工課程，實(shí)質(zhì)上指的是區(qū)別于普通類型的機(jī)床加工的一門實(shí)踐應(yīng)用課程。這門課程可以通過運(yùn)用自動(dòng)化管理的技術(shù)形式來實(shí)現(xiàn)機(jī)械的加工工作，同時(shí)，機(jī)械數(shù)控加工具有普通機(jī)床加工所不具備的優(yōu)勢，涉及到工作效率較高和精度較高等內(nèi)容，在新時(shí)代快速發(fā)展的工業(yè)背景下，這種技術(shù)形式可以在極大程度上促進(jìn)我們國家制造行業(yè)的發(fā)展具有更加廣闊的發(fā)展空間。與此同時(shí)，隨著我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次的持續(xù)性提升，我國的機(jī)械加工與制造行業(yè)在最近幾年的發(fā)展速度也在持續(xù)提升，并且，因?yàn)樾畔⒒椭悄芑娜找嫔钊?，在如今的機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用過程中也充分地運(yùn)用了這兩種特征所帶來的優(yōu)勢，將快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的加工制造行業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)了該行業(yè)的發(fā)展與電子信息技術(shù)的良好結(jié)合，在極大程度上實(shí)現(xiàn)了技術(shù)應(yīng)用效果的自動(dòng)化和科學(xué)化，并促進(jìn)了相關(guān)信息的傳輸與處理更具高效性。此外，因?yàn)槿缃竦臋C(jī)械加工制造行業(yè)與智能化發(fā)展之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)，因而，在闡述機(jī)械數(shù)控加工具體內(nèi)容這個(gè)問題上，還需要考慮到這項(xiàng)技術(shù)形式對于智能化管理所帶來的積極意義。

1.2 相關(guān)特點(diǎn)分析

為了更好地探究和分析我們國家高職院校在現(xiàn)如今的社會(huì)環(huán)境和背景之下如何發(fā)展并有效地提升機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)這個(gè)問題，則應(yīng)該將機(jī)械數(shù)控加工的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而全面地把握這些特點(diǎn)，以此來促進(jìn)該項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展形式日益改善。在我國高職院校的實(shí)際教學(xué)過程中，其機(jī)械數(shù)控加工教學(xué)工作的主要教學(xué)目的在于：促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)一步強(qiáng)化對于該門課程的了解，并在課堂上盡可能多地掌握與這門課程相關(guān)的全部理論內(nèi)容，然后，在實(shí)踐課程上對相關(guān)的理論知識加以練習(xí)和運(yùn)用，從而針對其具體的模式進(jìn)行程序的編寫，在反復(fù)的練習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生們對于機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)的掌握，不斷提升學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，從而為自己未來的職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的根基。因?yàn)楦呗氼愒盒５膶W(xué)生在畢業(yè)之后，大多數(shù)在社會(huì)上都是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)職業(yè)，這就要求學(xué)生們具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，具備更多的專業(yè)知識儲(chǔ)備，這樣才能夠在激烈的市場競爭和人才競爭當(dāng)中占據(jù)更多的優(yōu)勢位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。與此同時(shí)，因?yàn)闄C(jī)械數(shù)控加工課程中需要涉及到諸多其他學(xué)科的知識點(diǎn)，其涵蓋的知識內(nèi)容非常多、知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜化，因而學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，應(yīng)該注重全面且細(xì)致地掌握和理解機(jī)械數(shù)控加工技術(shù)，對整個(gè)的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)而更好地理解這門課程的理論知識部分，之后，再將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

2 ?優(yōu)化高職機(jī)械數(shù)控加工課堂的教學(xué)措施分析

新時(shí)期，為了促進(jìn)我們國家高職院校的機(jī)械數(shù)控加工課堂的教學(xué)效率可以持續(xù)性提升，為了保證學(xué)生們在具體的學(xué)習(xí)過程中可以將該門課程的知識點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握，筆者在文中將著重針對國家關(guān)于高職院校教學(xué)工作的相關(guān)指示以及不同高職院校的實(shí)際情況和教學(xué)情況進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾個(gè)相對重要的教學(xué)措施，希望可以為提升高職院校的機(jī)械數(shù)控加工課堂的實(shí)際成效作出更大的努力。

2.1 充分應(yīng)用系統(tǒng)化的教學(xué)方法

當(dāng)前，要充分應(yīng)用系統(tǒng)化的教學(xué)方法來改善高職機(jī)械數(shù)控技工課堂的教學(xué)效率低下和教學(xué)重難點(diǎn)掌握不夠明確的問題，要將整個(gè)的教學(xué)過程加以系統(tǒng)化，使得學(xué)生們可以在具體的學(xué)習(xí)過程中將這門課程集中時(shí)間進(jìn)行講授，從而使得學(xué)生們可以對該門課程以及相關(guān)的理論知識和實(shí)踐應(yīng)用知識進(jìn)行良好的掌握與運(yùn)用，并在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)的過程中可以更加順利。一般來說，因?yàn)檫@門課程是具有較大難度的，盡管有部分學(xué)生是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的，但是，在剛剛開始接觸這門課程的過程中也需要一段適應(yīng)時(shí)間，從而才能夠有效地確保學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間更加高效和具體。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械數(shù)控加工這門課程時(shí)，由于知識結(jié)構(gòu)不具體，對于知識的理解和運(yùn)用能力還十分欠缺，因而在具體學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)受到影響，進(jìn)而影響自己的學(xué)習(xí)效果。基于此，高職院校的相關(guān)學(xué)生應(yīng)該在課堂上集中注意力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)效果得到改善。同時(shí)，該門課程的教師也應(yīng)該針對相關(guān)的機(jī)械數(shù)控技工知識進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并將同學(xué)們對于課程的理解能力和學(xué)習(xí)能力等要素進(jìn)行綜合的分析，從而就此將這門課程的講授分為幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，比如：上課前期的準(zhǔn)備階段、上課環(huán)節(jié)的理論知識點(diǎn)講授環(huán)節(jié)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，這些教學(xué)內(nèi)容的完成需要通過幾節(jié)課才能夠?qū)崿F(xiàn)，而且，每一堂課的實(shí)際效率均要保持在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上才可以有效地保證課程的實(shí)際教學(xué)效果。因此，相關(guān)教師應(yīng)該注重將具體的教學(xué)內(nèi)容采取集中時(shí)間的方式來講解，這樣有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，可以規(guī)避在講授過程中因?yàn)檎n程安排的時(shí)間不集中而導(dǎo)致學(xué)生們對于相關(guān)知識點(diǎn)理解產(chǎn)生偏差等不良問題。

2.2 積極改進(jìn)課程的具體教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生們來說是最富有新引力的部分，高職院校的學(xué)生也不例外，它能夠在一定意義上促進(jìn)學(xué)生們對于課程的知識點(diǎn)更加感興趣，從而促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效率的提升和教學(xué)效果的改善。因此，相關(guān)的高職院校及相關(guān)的學(xué)科負(fù)責(zé)人在設(shè)置課程的過程中要注意這些問題，要注重引導(dǎo)教師積極改進(jìn)課程的具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的具體方式，將有效提升機(jī)械數(shù)控加工專業(yè)方向的同學(xué)們的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升放在一個(gè)關(guān)鍵的位置，由此促進(jìn)學(xué)生們可以產(chǎn)生對于這門課程的真正熱情，能夠在具體的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的思考能力和探索能力，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，從而為之后的就業(yè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。一般來說，因?yàn)樯鐣?huì)當(dāng)中的安裝工作、設(shè)備調(diào)控工作、數(shù)控機(jī)床的技術(shù)維修工作都是需要以機(jī)械數(shù)控加工這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識點(diǎn)為重要依托的，因而，與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容則需要被學(xué)生們充分了解和運(yùn)用，只有將更加豐富且具有吸引力的知識呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生才能夠在平常的學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)的過程中得到更多的收獲。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與多媒體有效地結(jié)合

多媒體具有表現(xiàn)形式豐富多樣，可以將單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化為具體化和豐富化的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還可以將一些視頻和圖片等引入其中，這樣不僅可以提高課堂的教學(xué)效果，而且還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性與興趣。因此，在教授機(jī)械數(shù)控機(jī)床時(shí)，可以將多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。教師可以通過計(jì)算機(jī)將一些機(jī)械控制原理制成相應(yīng)的動(dòng)畫和圖像，這樣便可以將教學(xué)素材豐富化、形象化，這樣便可以為學(xué)生提供更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行授課時(shí)，還可以利用多媒體為學(xué)生展示一些實(shí)踐的案例，這樣不僅便于學(xué)生對知識的理解，還可以積極地對案例之中的一些操作原理進(jìn)行思考，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。

2.4 建立健全課程的考核機(jī)制

對于高職院校而言，可以參考分段考核的方法建立完善的課堂考核體系，這樣不僅便于教師充分地把握學(xué)生對知識的掌握程度，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的外在激勵(lì)。在對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，可以將考核的內(nèi)容劃分為實(shí)踐部分和理論部分兩個(gè)方面。同時(shí)，應(yīng)該加大在實(shí)踐部分的考核權(quán)重，這樣才能加深學(xué)生對于理論知識的理解，深化學(xué)生的認(rèn)知。除此之外，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程之中的較與學(xué)之間的良性互動(dòng)，應(yīng)該設(shè)立專門的試題庫，這樣不僅可以提供試題的保密程度，還可以使得對學(xué)生的考核更加規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

2.5 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性

在數(shù)控加工的課堂教學(xué)之中，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將此方面的內(nèi)容有效地融合到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并且與理論知識的教學(xué)內(nèi)容形成有機(jī)的互動(dòng)。與此同時(shí)，還可以借助多媒體信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有豐富性和趣味性。同時(shí)，還可以在課堂的教學(xué)之中引入仿真軟件，引導(dǎo)學(xué)生通過該項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)控機(jī)床的熟練操作。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，并且給學(xué)生制定具有實(shí)效性的實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠在理論的指導(dǎo)之下開展實(shí)踐工作，實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐的一體化教學(xué)。

2.6 提高教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平

在數(shù)控加工的課堂教學(xué)之中，教師自身的水平與能力也是課堂教學(xué)效果的主要影響因素之一。因此，在高職院校之中，應(yīng)該積極地組織教師進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，以此來持續(xù)地提高教師的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)知識，使得教師在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)之下有效地開展教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極地走進(jìn)企業(yè)之中，與企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員和管理人員展開交流，進(jìn)而充分地了解企業(yè)對人才的要求，這樣便可以為教師的教學(xué)提供一定的方向指引，還可以進(jìn)一步地提高教師自身的實(shí)踐能力，使得教師更加充分地融入到教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)校還應(yīng)該積極組織和鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行一定的交流，特別是要加強(qiáng)理論教師和實(shí)踐教師之間的互動(dòng)與交流，防止理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)，使得教師可以在互相分享經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的過程之中實(shí)現(xiàn)相互借鑒與相互學(xué)習(xí)這一重要目標(biāo)。

2.7 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑

在教學(xué)之中經(jīng)常存在的一種現(xiàn)象是，學(xué)生并不能在課堂之上完全理解教師教授的知識，而又不能及時(shí)地向老師進(jìn)行請教。鑒于此種情況，教師可以充分地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)將微信或者QQ群為學(xué)生進(jìn)行答疑，解答學(xué)生在知識上的疑惑，這樣不僅可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還能有效地發(fā)揮教師主導(dǎo)性的作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以將存在的困惑與教師進(jìn)行溝通與交流，教師可以通過授權(quán)，在遠(yuǎn)程操作學(xué)生的計(jì)算機(jī)，在學(xué)生的電腦上進(jìn)行操作，使得學(xué)生可以充分地理解。由此而帶來的作用如下。

首先，消除了教師和學(xué)生之間時(shí)間和空間的限制，教師可以在任何方便的時(shí)間與地點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，有效地提高了答疑的效果和效率。

其次，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題不斷地對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與補(bǔ)充，對學(xué)生比較集中的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，以提高課堂的教學(xué)效果。在這個(gè)不斷地完善與補(bǔ)充的過程之中，將會(huì)不斷地減少學(xué)生的知識盲區(qū)，提高學(xué)生的知識與能力水平。

最后，學(xué)生存在的問題如果可以得到及時(shí)的解決，那么，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生可以更快地接受新知識，為學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

通過對上述文章的闡述和分析，筆者著重圍繞著機(jī)械數(shù)控加工的概述、優(yōu)化高職機(jī)械數(shù)控加工課堂的教學(xué)措施這兩個(gè)方面的問題進(jìn)行了頗為詳細(xì)的探究和思考，進(jìn)一步體現(xiàn)了我們國家高職院校在機(jī)械數(shù)控加工這門課程的實(shí)際教學(xué)過程中還依然存在諸多現(xiàn)實(shí)性問題需要應(yīng)對和處理。因?yàn)闄C(jī)械數(shù)控加工課程對于高職院校來說是十分重要的一門實(shí)踐課程，這不僅有利于學(xué)生們提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，還有利于為學(xué)生們之后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，其實(shí)際的應(yīng)用性與具體的實(shí)踐性都是這門課程的優(yōu)勢所在。基于此，相關(guān)的課程負(fù)責(zé)人應(yīng)該及時(shí)根據(jù)新時(shí)期的教育教學(xué)改革目標(biāo)來調(diào)整高職院校的機(jī)械數(shù)控加工課程的未來發(fā)展方向，并在此基礎(chǔ)上制定更加科學(xué)和專業(yè)的教學(xué)措施，幫助學(xué)生們不斷提升自己的專業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。

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