姜力娜

小時候，總喜歡守著一盞舊式臺燈，黏在外婆的身邊，聽她講從前的故事，看她手指間的那枚繡花針在衣物間歡快地穿梭……不多時，一只胖嘟嘟的黃色小鴨、一只呆萌的白色小兔或是一只機靈的褐色小狗便會活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我衣服的前襟、臂上或是因頑皮而剮破的衣服的洞口——那些錦上添花或是藏拙遮丑的圖案瞬間征服了我。第二天，我便會拿它四處恣意地炫耀。

這樣的日子，幾乎綿延了我的整個童年。那些帶著歡快的生命氣息的圖案似乎已經(jīng)悄然融入我的生命，成了我兒童時代最溫馨的記憶。

等上了初中之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，衣服上的那些我曾經(jīng)以為是世上最美的圖案，已經(jīng)不再具有吸引同伴目光的魅力。我感覺到一種被時尚甩開的失落。我情不自禁地偷偷觀察和打探同學們所崇仰的“潮流”，最終發(fā)現(xiàn)，讓外婆的刺繡在我心里暗淡的是各種外國名牌的logo、日本卡通人物以及一些莫名其妙的英文“內(nèi)涵段子”。即便我說不出這些商標、圖案、段子到底美在哪里，但我知道這就是“時尚”。“時尚”猶如一陣颶風，它要摧毀你原有的觀念是不需要和你去闡述道理的。

有一天的體育課上，我不小心蹭破了運動褲，回家被外婆瞧見了，她趕忙找來她久未派上用場的繡品包，翻找著合適的絲線，打算在那小小的洞口上勾畫她的杰作。我結(jié)結(jié)巴巴地編出了一個又一個驢唇不對馬嘴的理由，奪回了那件衣服。

外婆悻悻地站著，茫然無措。我不知道用什么話語才能消除我們之間的尷尬。當別人好心的付出，被你覺得是一種累贅時，她該是多么失落！

之后的一堂美術(shù)課，老師帶我們?nèi)⒂^了市民間藝術(shù)館。那一個個內(nèi)容豐富的展廳、一件件琳瑯滿目的藝術(shù)品令人流連忘返，嘆為觀止。

我們走進了名為“繡品屋”的展廳，這里面全都是精彩紛呈的民間刺繡精品！我不知道如何來形容這些五彩繽紛的繡品——有大幅的華章，有精致的小品，一下子將我們帶入了一個由五彩絲線構(gòu)成的絢麗世界。突然，身邊一位同學指著面前的一個個精美的動物繡品對我說：“看！它們多像你外婆在你衣服上繡的圖案！”

可不是！面前櫥窗里的一組動物繡品——有飛禽，有走獸，有昆蟲，有魚蝦……一個個栩栩如生，流光溢彩，光艷動人，多像出自外婆的手筆！原來我的童年時代就一直生活在“藝術(shù)寶庫”之中，可長大后卻要無知地對其加以排斥！

回家之后，我將自己反鎖在房間里，從櫥底悄悄地翻出了那些已經(jīng)“退役”的繡有小貓小狗小雞小鴨圖案的衣服，平鋪在床頭，默默地端詳著，摩挲著，那感覺就像今天在民間藝術(shù)館里欣賞一件件藝術(shù)珍品。不，這種欣賞里還帶著一種深深的懊惱和痛惜。

下一個星期天，我挽著外婆的胳臂，帶她去參觀了民間藝術(shù)館?？吹剿谀切├C品前陶然欲醉的模樣，我知道她心里洋溢著的一定是一種認同感，一種被承認的成就感……當然，她肯定能體會到我?guī)诵械牧硗庖粚右饬x——表達我深深的懊悔和歉意。

我終于明白，經(jīng)典的東西，不一定每時每刻都會成為大眾熱捧的時尚，但它一定有著恒久的生命力，在人們的眼中和心里散發(fā)著一種明媚而不刺眼的光輝。

——比如外婆鐘愛一生的刺繡。

（特約教師 王淦生）

點評

繡品，是描寫的中心，也是全文的線索，文章通過“我”對外婆的繡品的感覺的三次變化，表現(xiàn)了“精品”與“時尚”之間的差異，揭示了“經(jīng)典的東西一定有著恒久的生命力”的道理。文章描寫細膩，尤其是人物心理描寫，生動傳神。