〇韓艷紅

莫桑的媽媽因病去世了，本來(lái)就不太愛說(shuō)話的他顯得更沉默了。這幾天，大家想盡辦法去打開他的心門，讓他不要沉浸在失去母愛的痛苦中。可是，大家發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力，還是經(jīng)?？吹侥Ｒ粋€(gè)人看著窗外發(fā)呆，然后眼里就有霧氣升起。莫桑簡(jiǎn)直成了現(xiàn)代版的林黛玉，每天憂傷得讓人心疼。

周六了，張?zhí)煲烙忠淮芜x擇了在圖書館度過(guò)。她在書架上隨手翻看著一本本書，可就是覺得心里靜不下來(lái)。她耳邊又響起韓老師交給她的秘密任務(wù)：“你是咱們班的溝通能手，你要多和莫桑聊聊天，化解他的心結(jié)。”作為副班長(zhǎng)的張?zhí)煲?，恰好是莫桑的同桌?？墒?，該怎么辦呢？怎么辦呢？……

張?zhí)煲离S手翻看著握在手里的這本書《一片葉子落下來(lái)》，讀著讀著，她便被吸引了。

一口氣讀完這本書，張?zhí)煲烙X得一下子自己就長(zhǎng)大了，對(duì)生命有了一種頓悟：我從哪里來(lái)？我會(huì)去哪里？為什么活著？死是怎么回事？……張?zhí)煲缽臅姓业搅遂`感，她想：這本書或許就是“醫(yī)治”莫桑的靈丹妙藥！

張?zhí)煲烙米约旱牧慊ㄥX買下了這本書，雖然整本書只有幾千字，可是每行每句都蘊(yùn)含著哲理，都讓人感覺到沉甸甸的分量。

星期一一到校，張?zhí)煲谰驼业巾n老師和聊書會(huì)的主持人史小小和王笑笑，迫不及待地向大家介紹這本書。

“韓老師，這本書讓我深切感受到生命的美好，也理解了生命存在的價(jià)值。我認(rèn)為這本書應(yīng)該推薦給全班同學(xué)，本月的聊書會(huì)就聊這本書怎么樣？”

聽完張?zhí)煲赖慕榻B，韓老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。的確，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子們來(lái)講，生命這個(gè)話題很大，很難真正理解。這本書無(wú)疑是一本詮釋生命意義的很好教材。莫桑的變化讓韓老師一直在思考如何引導(dǎo)孩子們懂得坦然對(duì)待生命，并思考珍惜生命，思考如何讓自己活得更有意義，讓自己的生命更有價(jià)值。如今看來(lái)，或許這本書將成為孩子們思想成長(zhǎng)的里程碑吧！

這是一本繪本書，圖文并茂，文字不多，韓老師決定直接利用每周一次的閱覽課帶孩子們閱讀。一直支持學(xué)校閱讀工程的陽(yáng)光書店接到韓老師電話立刻派人送來(lái)了45 本《一片葉子落下來(lái)》。

關(guān)于生命的感悟和理解就在這次的閱讀課中開始了！

“同學(xué)們，世界上沒有兩片相同的葉子，每片葉子都有思想，有生命。你們知道他們是怎么度過(guò)春夏秋冬的嗎？這節(jié)課你們是這本書的主人，走進(jìn)葉子的內(nèi)心世界。閱讀之前提出一個(gè)小要求，你們?cè)陂喿x的時(shí)候把喜歡的句子或段落摘抄在你的讀寫本上，然后練習(xí)有感情的朗讀，在全班交流的時(shí)候讀給大家聽?！表n老師很善于調(diào)動(dòng)大家的閱讀期待，時(shí)常在讀書之前賣個(gè)“關(guān)子”。

自由閱讀的時(shí)間結(jié)束了，交流分享的時(shí)間開始了。

有“好聲音”美譽(yù)的郝圣印又一次成功拿到了第一的發(fā)言權(quán)。

“弗雷迪真高興他是一片葉子。他愛他這根樹枝，愛他這些輕盈的樹葉朋友，愛他這高高在空中的地方，愛輕輕吹動(dòng)他的風(fēng)，愛溫暖他的陽(yáng)光，愛在他身上投下潔白、柔和的影子的月亮?！?/p>

教室里每個(gè)同學(xué)都靜靜地聆聽“好聲音”的朗讀，眼前仿佛出現(xiàn)了夏天的樹、風(fēng)、太陽(yáng)、月亮，自己仿佛走進(jìn)了這片葉子的內(nèi)心世界，那是一顆充滿愛的心靈。對(duì)生活充滿了愛的心靈是多么美好?。?/p>

“同學(xué)們，一片葉子都能去熱愛生活中的一切，以美好的眼光看周圍的一切。我們對(duì)生活應(yīng)該是什么態(tài)度呢？”韓老師不放過(guò)任何引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。

“我們也要愛周圍的人，愛老師，愛同學(xué)，愛爸爸媽媽，愛姥姥姥爺，愛爺爺奶奶……說(shuō)起愛，真覺得好幸福?。　蓖醮T說(shuō)了一大串他要愛的人，其實(shí)他在說(shuō)的時(shí)候也滿滿感受到了他愛的那些人也給了他許許多多的愛呀！

“我們也要愛身邊的自然萬(wàn)物。我們用愛的心態(tài)去看周圍的事物，就會(huì)感覺很快樂?！?/p>

同學(xué)們發(fā)言踴躍，一個(gè)個(gè)都成了小哲學(xué)家！

史小小和大家分享了下面這段話：

“我們活著，就是要讓別人過(guò)得快樂。我們活著，就要給因?yàn)榧依锾珶?，到這里來(lái)避暑的老人遮陰。我們活著，就要給孩子們一個(gè)陰涼地方，好讓他們來(lái)玩。人們到樹下來(lái)野餐，在格子臺(tái)布上吃東西，我們活著，就要用葉片給他們扇風(fēng)。我們活著，就是為了做這些好事情?！?/p>

韓老師：“在葉子丹尼爾看來(lái)，活著的目的是什么呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)？”

“活著就是要讓別人過(guò)得快樂?！?/p>

畢業(yè)以后，老K在一家企業(yè)又當(dāng)上了造反派的頭頭。這在當(dāng)時(shí)并不是什么新鮮事。不久，聽說(shuō)老K跟大丫有了一手，但經(jīng)常把大丫打成烏眼青。我知道老K根本瞧不起大丫。大丫太天真了。我甚至想不出這個(gè)不幸的女同學(xué)，在如此稠密的日子里怎樣和他生活。

“活著就是要盡自己的力量幫助別人?！?/p>

……

“我們呢？一片葉子都有這么多用處，這么大的價(jià)值，我們應(yīng)該怎樣活著呢？”

班級(jí)里出現(xiàn)了一陣靜默，只見韓老師在黑板上寫下四個(gè)大字：

活出意義。

韓老師沒有讓同學(xué)們就這個(gè)問題發(fā)表看法，但每個(gè)同學(xué)都把黑板上的四個(gè)字深深鐫刻在了心靈深處。

王笑笑和大家分享了書中關(guān)于面對(duì)“死亡”的闡述。王笑笑和于開心一起演繹了兩片葉子的對(duì)話。

“我們?nèi)紩?huì)死么？”弗雷迪問道。

“是的?！钡つ釥柣卮鹫f(shuō)，“萬(wàn)物都會(huì)死。不管是大是小，是強(qiáng)是弱。我們先完成我們的任務(wù)。我們經(jīng)歷日曬月照、風(fēng)吹雨打。我們學(xué)會(huì)跳舞、歡笑。最后我們死去?！?/p>

……

“我怕死，”弗雷迪坦白地告訴丹尼爾說(shuō)，“我不知道下面是什么樣的?！?/p>

“對(duì)于不知道的事，我們?nèi)己ε拢ダ椎?。這很自然?！钡つ釥柣卮鹫f(shuō)，“不過(guò)，春天變成夏天你不害怕；夏天變成秋天，你也不害怕。這些都是自然的變化。那么，你為什么要害怕這個(gè)死的季節(jié)呢？”

……

“既然我們要飄落下去死掉，我們干嗎生長(zhǎng)在這里呢？”

丹尼爾繼續(xù)實(shí)事求是地回答：“這是為了享受太陽(yáng)和月亮。這是為了一起過(guò)那么長(zhǎng)一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是為了看到四季。難道這些還不夠嗎？”

王笑笑朗讀完之后意猶未盡，發(fā)表了自己的感想：“當(dāng)我讀到這一部分，讓我更加理解了生命的意義。要活出自己的精彩，活出自己的價(jià)值，也要坦然面對(duì)死亡。這本書的最后一段更讓我明白從生到死，由死而生，是生命的規(guī)律。”

王笑笑話音剛落，韓老師帶頭鼓起掌來(lái)。

大屏幕上出現(xiàn)了全書的最后一段話：

弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔軟，甚至還很溫暖。在這個(gè)新位置上他感到前所未有的舒適。他閉上眼睛，睡著了。他不知道，冬天過(guò)了春天會(huì)來(lái)，也不知道雪會(huì)融化成水。他不知道，自己看來(lái)干枯無(wú)用的身體，會(huì)和雪水一起，讓樹更強(qiáng)壯。尤其，他不知道，在大樹和土地里沉睡的，是明年春天新葉的生機(jī)。

韓老師動(dòng)情地說(shuō)：“孩子們，生命可貴，死亡也不可怕，逝去也意味著新生。隨著你們的長(zhǎng)大，你們會(huì)對(duì)生命有更深的感悟。現(xiàn)在，讓我們輕聲齊讀最后這段話，讓我們感受生命不息的力量?！?/p>

朗讀聲響起來(lái)。聲音不大，但每個(gè)孩子的眼神都是亮的，表情都是生動(dòng)的。韓老師看著這群可愛的孩子們，很欣慰。莫桑這節(jié)課沒有發(fā)言，但韓老師一直在默默關(guān)注他，他整節(jié)課是那么投入，他眼中的憂傷漸漸散去，有了一種別樣的神采……